“蘇州園林”多媒體作品制作流程研究性學(xué)習(xí)設(shè)計

作者姓名 陸小葳學(xué)科 單元標題 多媒體作品制作

年級

八年級小組成員所需時間

初二〔6〕班2〔或概述〕學(xué)問與技能：了解制作多媒體作品的根本流程。把握多媒體作品的需求分析、規(guī)劃與設(shè)計的根本方法。生疏收集與加工多媒體素材的方法。過程與方法：力氣和意識。情感態(tài)度與價值觀：體會多媒體作品的創(chuàng)作思想，培育創(chuàng)精神和創(chuàng)作意識。培育學(xué)生創(chuàng)作多媒體作品從需求動身，合理規(guī)劃、操作的習(xí)慣?！厩榫场苛?xí)，今日我們能不能幫語文教師制作一個關(guān)于蘇州園林的課件呢？〕【任務(wù)與預(yù)期成果】收集、加工、制作素材，形成素材庫?！策^程要表達爭論性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)〕一、情境導(dǎo)入：二、提出任務(wù)：體作品呢？powerpoint三、學(xué)習(xí)過程：教師講授，幫助學(xué)生了解多媒體作品制作的根本流程需求分析 規(guī)劃與設(shè)計 素材采集與加工 作品集成 公布與評價活動一：需求分析：工程 內(nèi)容作品名稱制作目的使用對象公布方式可行性活動二：規(guī)劃與設(shè)計整體規(guī)劃：整體規(guī)劃是在內(nèi)容選取、構(gòu)造組織、表現(xiàn)形式上進展構(gòu)思 使作品更具創(chuàng)意 目一的感覺 讓人產(chǎn)生深刻的印象。構(gòu)造設(shè)計：明確作品的構(gòu)造形式。比方：選擇線性構(gòu)造還是超媒體構(gòu)造？內(nèi)容如何組織？樣例：

首頁導(dǎo)航頁拙政園 留 園 網(wǎng)師園 環(huán)秀山莊內(nèi)容設(shè)計多媒體作品的內(nèi)容設(shè)計可以依據(jù)以下幾個步驟進展組織 計意圖確定內(nèi)容線索。②選定主要內(nèi)容，設(shè)置欄目名稱。③確定表現(xiàn)形式，設(shè)計呈現(xiàn)方式。要求：完成“蘇州園林”內(nèi)容設(shè)計表及文字腳本欄目名稱 主要內(nèi)容 媒體形式版面設(shè)計：為統(tǒng)一多媒體作品風(fēng)格，給人一個整體形象，需要對多媒體作品進展版面設(shè)計。動畫等；下部為導(dǎo)航欄局部。版面布局如以以下圖所示：世界文化遺產(chǎn)標志

欄目名稱主體內(nèi)容〔包含文本、景點照片、視頻片段、動畫等〕導(dǎo)航欄風(fēng)格設(shè)計括主色調(diào)的選用，文本的字體、字號、顏色的設(shè)置等等?；顒尤盒〗M成員分工三和專題四的順當(dāng)進展?；顒铀模簻贤ù鹨?，完成設(shè)計報告教師機?；顒游澹核夭牟杉c加工進展適當(dāng)?shù)募庸ぁｋA段的使用。四、評價作品，溝通心得：參照《評價量規(guī)》首先在組內(nèi)進展自評和互評 然后全班對典型方案進展評價?！驹u價設(shè)計】評價對象：第組評價者：評價內(nèi)容ABC 評價結(jié)果參與與合作有明確的分工員既有單獨的合作中解決問題方面表現(xiàn)較好。有明確的分工間能有效合作解決問題。但表現(xiàn)不是特別間合作與溝通需求分析能用最簡潔的語言傳達具體的為主題效勞制作作品所需的軟硬件支持。能明確需求對象和需求內(nèi)容出較重要的軟硬件支持。能明確需求對象和需求內(nèi)容件支持環(huán)境進展簡潔分析。整體規(guī)劃主題表達形式穎，構(gòu)思獨容設(shè)計獨到創(chuàng)意獨特。主題表達形式設(shè)計比較有創(chuàng)意。但方式不夠穎。內(nèi)容設(shè)計主題思想。能表達主題、內(nèi)容有待講究和完善。構(gòu)造設(shè)計內(nèi)容連接比較技術(shù)含量有待連接流暢。流暢。提高。連接流暢。流暢。提高。等設(shè)計上引人等設(shè)計上比較根本與主題風(fēng)主題風(fēng)格全都，有藝術(shù)表現(xiàn)力；具有藝術(shù)表現(xiàn)面顏色搭配不夠和諧。觀，顏色和諧。者確定的審美情趣和審美能力。提交作品 按學(xué)習(xí)任務(wù)要求將作品提交教師機?！举Y源列表】現(xiàn)有規(guī)劃方案范本。團