2023大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿(三)

2023大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿(三)學(xué)風(fēng)是?一縷清風(fēng)，?是一種氛圍?，是一種追?求，更是一?種精神。它?猶如寧靜的?藍(lán)天，莊嚴(yán)?而凝重;它?仿佛飄逸的?___，清?雅而透徹。?學(xué)風(fēng)是學(xué)生?思想作風(fēng)在?學(xué)習(xí)上的具?體體現(xiàn)，是?學(xué)生在學(xué)習(xí)?方面所展示?的精神、態(tài)?度、風(fēng)格、?方法和習(xí)慣?等要素的綜?合體現(xiàn)。良?好的學(xué)風(fēng)是?原動(dòng)力，促?使我們刻苦?學(xué)習(xí)積極進(jìn)?取;良好的?學(xué)風(fēng)是凝聚?力，有利于?培養(yǎng)我們的?___精神?。良好的學(xué)?風(fēng)可以鼓舞?斗志，培養(yǎng)?改革創(chuàng)新的?時(shí)代精神;?良好的學(xué)風(fēng)?可以磨練品?質(zhì)，培養(yǎng)誠(chéng)?信友愛的道?德風(fēng)尚，良?好的學(xué)風(fēng)是?一個(gè)學(xué)校培?養(yǎng)學(xué)生思想?觀念和價(jià)值?取向的根本?所在。倡?導(dǎo)良好的學(xué)?風(fēng)，我們大?學(xué)生是直接?營(yíng)造者，也?是最大受益?者。從當(dāng)前?我校學(xué)生?整體來看，?學(xué)風(fēng)的主流?是勤奮上進(jìn)?、刻苦認(rèn)真?的。大部分?同學(xué)有著遠(yuǎn)?大的抱負(fù)，?他們積極進(jìn)?取，注重全?面發(fā)展。但?是，學(xué)風(fēng)不?正的問題仍?然存在：在?教學(xué)上，過?分著眼于就?業(yè)，使得大?學(xué)生片面追?求“證書”?、趕場(chǎng)“套?讀”的現(xiàn)象?十分普遍，?喪失了人文?素質(zhì);在學(xué)?習(xí)上，少數(shù)?同學(xué)平時(shí)學(xué)?習(xí)散漫，考?試___屢?見不鮮;部?分同學(xué)思想?上只重視專?業(yè)知識(shí)的學(xué)?習(xí)，___?觀念淡薄;?還有的同學(xué)?貪圖玩樂，?追求享受。?處事以自我?為中心，沉?緬于談情說?愛、上聊天?、玩游戲，?只求活得瀟?灑、快樂。?這種缺乏勤?奮精神，不?講誠(chéng)信，奉?行享樂和拜?金主義的行?為，可以說?是白白浪費(fèi)?了青春時(shí)光?，嚴(yán)重影響?了學(xué)風(fēng)建設(shè)?。我們盼?望校園迎來?良好的學(xué)風(fēng)?以營(yíng)造濃厚?的人文氛圍?，但同時(shí)又?深感學(xué)風(fēng)建?設(shè)的艱苦性?與長(zhǎng)期性。?良好的學(xué)風(fēng)?如春風(fēng)化雨?，潛移默化?地引導(dǎo)著每?個(gè)學(xué)子奮勇?向前，因此?我們有責(zé)任?來建設(shè)它，?維護(hù)它，發(fā)?展它。學(xué)風(fēng)?建設(shè)要求我?們?cè)谧W(xué)?習(xí)的同時(shí)，?更要注重營(yíng)?造一種學(xué)會(huì)?做人的氛圍?，讓大學(xué)生?懂得做人應(yīng)?具備的基本?品質(zhì)和基本?態(tài)度。就是?學(xué)會(huì)求知的?能力，學(xué)會(huì)?在各種場(chǎng)合?善于應(yīng)變的?能力，學(xué)會(huì)?關(guān)心、學(xué)會(huì)?合作、學(xué)會(huì)?競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)?團(tuán)結(jié)。同?學(xué)們、老師?們，建設(shè)良?好學(xué)風(fēng)需要?我們大家持?之以恒的努?力。茫茫學(xué)?海中，我們?要做勇敢的?水手，乘風(fēng)?破浪、勇往?直前。讓我?們把握生命?中的每一天?，用我們?的智慧和勇?氣揚(yáng)起理想?的風(fēng)帆，用?我們的青春?和生命奏響?時(shí)代的強(qiáng)音?。拋棄迷茫?，把握航向?，在我們的?共同努力下?，讓優(yōu)良學(xué)?風(fēng)吹進(jìn)書聲?朗朗的課堂?里，讓文明?之花盛開在?校園的每一?個(gè)角落。?各位領(lǐng)導(dǎo)、?老師、同學(xué)?們大家晚上?好：我是?來自___?（2）班的?___，今?天我演講的?題目是。從?我做起，落?實(shí)到位。學(xué)?風(fēng)，是讀書?之風(fēng)，是治?學(xué)之風(fēng)。我?們同學(xué)是參?與的主體，?學(xué)風(fēng)建設(shè)的?根源在于?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，首先我就?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?和大家做一?下簡(jiǎn)單的探?討：大學(xué)?是學(xué)生走向?社會(huì)的一個(gè)?平臺(tái)，在這?段過渡時(shí)期?內(nèi)，我們應(yīng)?做好準(zhǔn)備?工作，為以?后發(fā)展打下?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?我們所學(xué)專?業(yè)是我們立?身社會(huì)的資?本，就拿我?所學(xué)專業(yè)建?筑工程技術(shù)?來說：工地?施工學(xué)習(xí)技?術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽?身的技能，?為自己所?用。這須用?理論與實(shí)踐?相結(jié)合。我?們常看到的?農(nóng)民工，多?年施工在第?一線卻仍做?著較重的體?力勞動(dòng)，技?術(shù)含量很少?，他們?nèi)狈?的是知識(shí)。?在我看來，?他們是沒有?機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)?，多數(shù)是上?有老下有小?的家庭頂梁?柱。肩上的?擔(dān)子很重很?重，生活的?負(fù)擔(dān)疲憊了?身心，已經(jīng)?無力再去學(xué)?習(xí)，有份工?作，他們會(huì)?很珍惜，踏?實(shí)地做好。?在他們身上?最直接體現(xiàn)?出樸實(shí)的風(fēng)?格。他們拿?到工資時(shí)的?笑容讓我感?動(dòng)，國(guó)家取?消了農(nóng)業(yè)稅?，農(nóng)民的日?子更好過了?，更好的落?實(shí)義務(wù)教育?，我們應(yīng)好?好珍惜在校?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，更多地儲(chǔ)?備知識(shí)，創(chuàng)?建更好的學(xué)?風(fēng)顯得尤為?重要。?樹立“創(chuàng)優(yōu)?美環(huán)境，建?優(yōu)良學(xué)風(fēng)，?從自己做起?”的意識(shí)，?明確學(xué)風(fēng)建?設(shè)的重要意?義，積極行?動(dòng)起來，以?創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)?風(fēng)為己任，?為學(xué)風(fēng)建設(shè)?獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，?積極參加學(xué)?風(fēng)建設(shè)，從?嚴(yán)要求，做?一名符合時(shí)?代要求的優(yōu)?秀大學(xué)生。?培養(yǎng)文明的?生活和行為?方式、時(shí)間?觀念、自控?能力、公德?意識(shí)、團(tuán)隊(duì)?精神和__?_觀念，努?力建設(shè)和諧?的學(xué)習(xí)氛圍?和宿舍、班?級(jí)環(huán)境。?我們?cè)诰唧w?的學(xué)習(xí)過程?中應(yīng)做到哪?些最基本的?呢。端正?學(xué)習(xí)態(tài)度，?刻苦踏實(shí)，?勤奮進(jìn)取，?充分利用校?園學(xué)習(xí)資源?與設(shè)施，拓?寬知識(shí)面，?不曠課、不?遲到，不早?退，積極參?與課堂活動(dòng)?，專心聽講?，勤做筆記?，認(rèn)真作業(yè)?。樹立積極?主動(dòng)，自覺?獨(dú)立的學(xué)習(xí)?意識(shí)和精神?。積極參加?社會(huì)實(shí)踐及?公益服務(wù)活?動(dòng)。在嚴(yán)?格要求自己?的過程中，?自律就能體?現(xiàn)出來。自?律是人的一?種內(nèi)省活動(dòng)?，更多地依?賴于人的自?覺性，漸漸?就形成了?習(xí)慣和品質(zhì)?。然而任?何一種良好?的行為習(xí)慣?和品質(zhì)都不?是天生就有?的，都需要?經(jīng)過來自家?庭、社會(huì)、?學(xué)校等各方?面的熏陶、?教育、培養(yǎng)?來形成。?現(xiàn)在我們最?直接的體會(huì)?就是在班級(jí)?管理中，輔?導(dǎo)員充分考?慮并發(fā)揮我?們的自主能?動(dòng)性，調(diào)動(dòng)?我們的積極?性。我們感?到班級(jí)管理?不僅是輔導(dǎo)?員、班委的?事，更是我?們自己的事?，實(shí)現(xiàn)了自?我管理和自?我教育的目?標(biāo)。點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的事情做?好了，在生?活學(xué)習(xí)中增?強(qiáng)了我們的?素質(zhì)，那么?何為素質(zhì)呢?。我們從?老師那兒學(xué)?到的東西稱?為素質(zhì)。我?們很直觀的?感覺便是在?課堂上老師?傳授的科學(xué)?文化知識(shí)，?增加我們用?科學(xué)來對(duì)待?生活。再第?二課堂上，?比如在機(jī)房?上機(jī)后，看?到班委檢查?凳子是否放?整齊、門窗?是否關(guān)鎖好?，配合老師?做好清理工?作，恢復(fù)機(jī)?房整潔，我?很是敬佩這?份責(zé)任心，?也加入其中?。在站臺(tái)買?票時(shí)，尤其?是過節(jié)回家?，一條條巨?龍般的隊(duì)?伍讓我等待?。歸心似箭?的心情甚是?迫切，緩慢?地挪動(dòng)中有?份躁動(dòng)與不?安，看到有?人___更?是憤怒，這?個(gè)反例告訴?我不能這么?做。這便是?見賢思齊，?見不賢而己?內(nèi)省，三人?行必有我?guī)?的道理。取?長(zhǎng)補(bǔ)短，為?自己所用。?我們