學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施方案

.專業(yè)資料共享.專業(yè)資料共享..WORD.WORD完善格式.學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施方案一、開發(fā)及實(shí)施背景主動(dòng)、生動(dòng)、全面進(jìn)展，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展。學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，實(shí)際，把學(xué)校課程做為國家課程的一種校本化開發(fā)，以培育學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)思維習(xí)慣和實(shí)踐力量，承受“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，盡可能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的共性與特長，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(chang)，。依靠本校教師和專家、家長共同開發(fā)的原則,開發(fā)具有博文特色的學(xué)校課程，以學(xué)生主動(dòng)、和諧進(jìn)展。三、開發(fā)原則以動(dòng)促學(xué)，進(jìn)展力量程中，提高思維力量，培育創(chuàng)精神，增加實(shí)踐力量。開放多元，崇尚共性：表達(dá)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，時(shí)間空間的源，效勞于課程改革。整性，而強(qiáng)調(diào)對學(xué)生有啟發(fā)性，學(xué)有所思，留意結(jié)果的有效性、針對性。四、課程類型：1.學(xué)科縱深拓展課程2.活動(dòng)類課程將學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)整合，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定課程，一體化推動(dòng)學(xué)校校體育節(jié)》、《學(xué)校讀書節(jié)》。3.德育類課程4．開學(xué)課程畢業(yè)課程特色課程力量。五、教材編寫要求：用優(yōu)秀教材；④拓寬現(xiàn)有教材。教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性。內(nèi)容組內(nèi)容編排應(yīng)盡力圖文并茂，并通過簡要案例、比照分析、規(guī)律演繹等手段，促進(jìn)學(xué)生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡明扼要、條理清楚、語言生動(dòng)。性和生成性。資源。六、課程的實(shí)施與治理〔一〕建立組織機(jī)構(gòu)、明確任務(wù)職責(zé)2．教育處、教科室職責(zé)：〔開設(shè)學(xué)校課程的教師，目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施建議以及課程評價(jià)建議?！骋庖姟９┙o課程菜單和課程介紹，組織落實(shí)課程表等工作。3．各級部職責(zé)：開展學(xué)生選課指導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選擇科目。負(fù)責(zé)向授課教師供給上課學(xué)生名單，協(xié)調(diào)、治理小組活動(dòng)。依據(jù)。4、教研組職責(zé)：組織落實(shí)學(xué)校課程的開發(fā)與申報(bào)和實(shí)施工作。指導(dǎo)并選編校本課程。召集成員定期研討課程的開發(fā)、實(shí)施、編輯。5、授課教師職責(zé)：撰寫校本課程教案。任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施，教育處隨機(jī)聽課、測評。教師組織活動(dòng)必需有打算、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。6、校本課程實(shí)施過程中，領(lǐng)導(dǎo)小組需把好以下幾關(guān)各年級段設(shè)置的校本課程，必需符合學(xué)生的年齡特征和承受力量。任課教師要通過選編、自編教學(xué)內(nèi)容等形式形成校本課程教案。排的課程表授課，不許隨便刪減課時(shí)或被其它任何內(nèi)容、形式所占用。學(xué)校課程的實(shí)施1、實(shí)施流程。選課生的志愿表進(jìn)展統(tǒng)計(jì)匯總。排課18公布授課教師、學(xué)習(xí)地點(diǎn)。上課教師依據(jù)學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開展教學(xué)活動(dòng)。校本課程教學(xué)組織的務(wù)?？己丝己顺煽兗{入學(xué)生學(xué)期成績考核之中。2、實(shí)施過程中的留意事項(xiàng)。對學(xué)生的選課要科學(xué)引導(dǎo)。要加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳教育，講清學(xué)校開設(shè)做到“指導(dǎo)不包辦，放手不放任”。教師要細(xì)心組織教學(xué)過程。教師要認(rèn)真制訂教學(xué)打算，細(xì)心備課，撰思改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益。學(xué)生要認(rèn)真上課。按時(shí)出勤，遵守班級常規(guī)，認(rèn)真完成教師布置的學(xué)優(yōu)。加強(qiáng)對課程實(shí)施過程的調(diào)研和監(jiān)控。學(xué)校課程治理與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對為了保證學(xué)校課程的開發(fā)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展，張揚(yáng)學(xué)生的共性，學(xué)生學(xué)業(yè)成績。課程教案評價(jià)的要素主要有：課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培育目進(jìn)展的特點(diǎn)；課程評價(jià)的方式方法是否恰當(dāng)?shù)鹊?。課程實(shí)施評價(jià)：主要是對教師教學(xué)過程的評定，主要包括：教學(xué)的預(yù)備、果，從而有利于促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)：主要是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)問、技能、情感、態(tài)二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、樂觀性、參與狀況等用“優(yōu)秀、良好、一般、差”(A|B|C|D)等形式記錄在案；三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)活動(dòng)等形式展現(xiàn)，成績記入學(xué)分治理相關(guān)評價(jià)表格。評價(jià)形式多樣，一般可實(shí)行以下“四結(jié)合”的形式，即教師的評價(jià)與學(xué)生合，以定性評價(jià)為主等形式。八、保障措施學(xué)校成立學(xué)校課程進(jìn)展委員會和學(xué)校課程建設(shè)小組。實(shí)施過程中有所創(chuàng)、取得突出成績的教師予以表