《在牛肚子里旅行》課堂實錄2

第在牛肚子里旅行課堂實錄2

在牛肚子里旅行課堂實錄

執(zhí)教教師：吉春亞

一、字詞學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識人物：青頭、紅頭

2.出示生字（帶拼音）開火車讀

3.去掉拼音,齊讀生字

4.交流難讀句子、難寫生字師：看看這些字,你覺得哪些容易寫錯?

讓我們拿起手來,一起寫寫（書空）

5.這些是老師最容易錯的字（標(biāo)注：旅、憐、救、流、算）

打開語文書,在空白處選兩個自己最容易錯的字,抄寫下來

6.玩聽寫游戲.一個小朋友念一個字,其他學(xué)生聽寫.（請了）

二、學(xué)習(xí)紅頭的旅行路線（課后第三題）

1.提出最難讀懂的地方?

（生提問,共提出了10個問題）

2.走進(jìn)最難的問題

PPT：

紅頭的旅行真是驚險.用“——”畫出它在牛肚子里旅行的路線.

生：卷到嘴里、吞到肚子里去、噴了出來……

師相機(jī)板書

3.PPT：（牛的胃的肚圖）

誰能來講講紅頭在牛肚子里的過程?

PPT演示：吞到了第一個胃,接著到了第二個胃,然后就到了第三個胃……

師：這就是小紅頭在牛的胃的過程.牛吃東西就是這樣的,一起讀：

紅頭在牛肚子隨著草一起移動,從第一個胃到了第二個胃,又從第二個胃到了……

4.師講解“反芻”

5.根據(jù)示意圖講解旅行路線,請生說,同桌兩人說

6.板書：“噴”字.師：小朋友,我們就要這樣學(xué)習(xí),從不懂的地方學(xué).紅頭在牛的肚子里轉(zhuǎn)了一圈出來,能活過來,是誰啊?——青頭.三、體會青頭和紅頭的友誼（課后第二題）

1.PPT：

從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”?默讀全文,至少找出三處來說明.

生默讀,勾畫,尋找.（師：找到第一處就標(biāo)一個①,第二處就標(biāo)一個②……）

2.生1：它不怕疼痛也要救它（師板書：不怕痛）

生2：他們捉迷藏也說明他們是好朋友

生3：青頭急忙問.青頭很焦急（師：你不僅找到了句子,還進(jìn)行了說明.師板書：急）

生4：你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來的.（師：這是在鼓勵它.一邊教它方法,一邊鼓勵它,真是好朋友啊.）

生5：青頭又跳到牛身上,安慰它（師：安慰它,原來是蟋蟀在地上說,看到紅頭被卷進(jìn)去了,青頭跳上去了,隔著肚皮說.剛才誰提的這個問題,你現(xiàn)在明白了嗎）

生6:不要哭.（師：不僅找到了句子,而且還有說明去開導(dǎo)它）

生7：紅頭最后見到自己的好朋友,都流淚了（師：嗯,會感恩）

師：我們不僅在文中找到了依據(jù),而且已經(jīng)在說明了.現(xiàn)在我們連起來說一說,看看同學(xué)們會不會.當(dāng)紅頭被卷到牛的肚子里時,青頭非常著急,并且不顧自己的疼痛,要救它的朋友.當(dāng)紅頭被吞到胃里去的時候,紅頭千方百計地想辦法,當(dāng)紅頭非常悲哀的時候,青頭還要不斷地鼓勵它.當(dāng)紅頭覺得絕望的時候,青頭還要不斷地給它樹立信心.當(dāng)紅頭最后出來的時候,紅頭還要不斷地開導(dǎo)它.這樣的朋友,才叫非常要好的朋友.

四、分角色朗讀課文（課后第一題）

1.師：學(xué)童話故事,讀著讀著,這樣就讀明白了.并且,我們也明白了故事中蘊(yùn)藏的道理呢.學(xué)童話故事,除了我們剛才所說的找到的好朋友的句子,我們學(xué)童話故事,還有一個更重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,那就是——分角色朗讀課文.

2.師：喜歡朗讀嗎?那我們看7到12自然段,找到了嗎?再找紅頭和青頭的語言在哪兒,找到了嗎?

3.同桌兩人一人扮演青頭,一人扮演紅頭,就讀他們兩個的對話.

4.請生上講臺合作對讀.

5.師：她讀的最好的是哪里?我要向這位同學(xué)學(xué)習(xí),讀得這么好,我來試試啊.（師動情且有點(diǎn)夸張地讀）

6.師：為什么要表揚(yáng)我,我哪兒讀得好?讀出了什么?

生：讀出了哭的感覺

生：你讀青頭的時候,讀出了著急的語氣

生：你讀的每一句話都很有感情

生：你讀“你在哪兒”這一句讀的很快.讀得傷心得時候,很傷心,感覺要哭了.

師：我聽懂了,你們表揚(yáng)了我三點(diǎn).那我把我朗讀的竅門跟你們分享.

PPT：7.同桌兩人練對話,注意語氣,感情,畫面.

8.請同桌兩人讀一讀.

9.師生合作讀.師讀提示語,生讀語言.