急救護(hù)理技術(shù)教學(xué)大綱

《急搶救理技術(shù)》課程實(shí)施性教學(xué)大綱課程名稱：《急搶救理技術(shù)》英文名稱：EmergencyNursing學(xué) 時(shí)：54學(xué)時(shí)，理論27學(xué)時(shí)，實(shí)踐27學(xué)時(shí)開課學(xué)期：第四學(xué)期適用專業(yè)：護(hù)理，助產(chǎn)專業(yè)課程類別：專業(yè)必修課程先修課程：《護(hù)理學(xué)根底》、《生理學(xué)根底》《解剖學(xué)根底》《內(nèi)科護(hù)理》《外科護(hù)理》等建議教材：《急搶救理技術(shù)》王為民、來和平主編，人民衛(wèi)生出版社2023631、前言1.1《急搶救理技術(shù)》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育中護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)的一門專業(yè)〔技能〕方向課程。本效地運(yùn)用急搶救理技術(shù)協(xié)作醫(yī)生完成急救工作任務(wù)礎(chǔ)。本課程的先修課程有解剖學(xué)根底、生理學(xué)根底、藥物學(xué)根底、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理等專業(yè)核心課，開設(shè)于中職護(hù)理專業(yè)第四期，后續(xù)是臨床教學(xué)實(shí)習(xí)。1.2設(shè)計(jì)思路探討依據(jù)臨床病例設(shè)計(jì)急搶救理試驗(yàn),綜合應(yīng)用各項(xiàng)急搶救理探討依據(jù)臨床病例設(shè)計(jì)急搶救理試驗(yàn),綜合應(yīng)用各項(xiàng)急搶救理技術(shù)進(jìn)展試驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。方法:先有理論教學(xué)為指導(dǎo)，由學(xué)生設(shè)計(jì)意外災(zāi)難或損害事故現(xiàn)場及各種類型傷員;教師準(zhǔn)備學(xué)生所需要的各種現(xiàn)場急救用品;讓學(xué)生對現(xiàn)場進(jìn)展處理理論共：272754教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)理論實(shí)踐合計(jì)一、緒論112二、院前急救與護(hù)理224三、醫(yī)院急診科工作224四、常用急救技術(shù)41216五、重癥監(jiān)護(hù)145六、臨床常見急癥搶救628七、急性中毒病人的搶救426八、意外損害病人的緊急搶救325九、災(zāi)難醫(yī)學(xué)救援404合 計(jì)2727542、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠到達(dá)以下要求：職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)具有良好的急診護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)、行為習(xí)慣和職業(yè)道德修養(yǎng)。具有良好的護(hù)患溝通和團(tuán)隊(duì)合作精神。專業(yè)學(xué)問和技能目標(biāo)把握我國急診醫(yī)療效勞體系的概念、組成、治理和任務(wù)。把握院前急搶救理原則。把握急診科工作任務(wù)、護(hù)理工作流程。把握臨床常見急癥病人的病情觀看、救治原則和急搶救理。生疏院前急救的概念、任務(wù)、治理。生疏急診科設(shè)置、工作特點(diǎn)及治理。生疏災(zāi)難現(xiàn)場的醫(yī)護(hù)救援。了解急搶救理學(xué)范疇和進(jìn)展史。了解重癥監(jiān)護(hù)病房及病人的各系統(tǒng)功能監(jiān)護(hù)。嫻熟把握心肺腦復(fù)蘇術(shù)、非同步電除顫術(shù)，并能在不同急救情境中正確實(shí)施。嫻熟把握創(chuàng)傷急救技術(shù)，并能針對模擬病例正確實(shí)施搶救。嫻熟把握氣管內(nèi)插管術(shù)、氣管切開術(shù)操作中護(hù)理協(xié)作與術(shù)后護(hù)理。2、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠到達(dá)以下要求：職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)具有良好的急診護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)、行為習(xí)慣和職業(yè)道德修養(yǎng)。具有良好的護(hù)患溝通和團(tuán)隊(duì)合作精神。專業(yè)學(xué)問和技能目標(biāo)把握我國急診醫(yī)療效勞體系的概念、組成、治理和任務(wù)。把握院前急搶救理原則。把握急診科工作任務(wù)、護(hù)理工作流程。把握臨床常見急癥病人的病情觀看、救治原則和急搶救理。生疏院前急救的概念、任務(wù)、治理。生疏急診科設(shè)置、工作特點(diǎn)及治理。生疏災(zāi)難現(xiàn)場的醫(yī)護(hù)救援。了解急搶救理學(xué)范疇和進(jìn)展史。了解重癥監(jiān)護(hù)病房及病人的各系統(tǒng)功能監(jiān)護(hù)。嫻熟把握心肺腦復(fù)蘇術(shù)、非同步電除顫術(shù)，并能在不同急救情境中正確實(shí)施。嫻熟把握創(chuàng)傷急救技術(shù)，并能針對模擬病例正確實(shí)施搶救。嫻熟把握氣管內(nèi)插管術(shù)、氣管切開術(shù)操作中護(hù)理協(xié)作與術(shù)后護(hù)理。學(xué)會各項(xiàng)根本監(jiān)護(hù)技術(shù)。學(xué)會各項(xiàng)根本監(jiān)護(hù)技術(shù)。學(xué)會臨床常見急癥搶救措施。3、課程內(nèi)容和要求學(xué)會臨床常見急癥搶救措施。3、課程內(nèi)容和要求序號 工作任務(wù)參考課時(shí)〔學(xué)時(shí)〕課程內(nèi)容與教學(xué)要求活動設(shè)計(jì)理論 實(shí)踐〔一〕急搶救理學(xué)進(jìn)展史理論講授11〔了解〕多媒體演示2、急搶救理學(xué)的進(jìn)展歷程〔了解〕〔二〕急搶救理工作范疇1、院前急救〔生疏〕2、急診科搶救〔生疏〕3、重癥監(jiān)護(hù)〔生疏〕緒論4、災(zāi)難救援〔生疏〕5、急搶救理人才培訓(xùn)和科研工作〔了解〕〔三〕急救醫(yī)療效勞體系〔把握〕1、急救醫(yī)療效勞體系的組成〔生疏〕2、急救醫(yī)療效勞體系的治理〔生疏〕3〔生疏〕4、急救警示標(biāo)志 〔學(xué)會〕實(shí)訓(xùn)一 “120”急救中心〔站〕見習(xí)實(shí)地參觀實(shí)訓(xùn)一 “120”急救中心〔站〕見習(xí)實(shí)地參觀教學(xué)錄像〔一〕院前急救概述1、院前急救目的與工作范疇 〔生疏〕2、院前急救重要性及特點(diǎn) 〔了解〕3、院前急救的原則 〔把握〕4、我國院前急救工作模式 〔了解〕5、院前急救質(zhì)量評價(jià) 〔生疏〕〔二〕院前急搶救理理論講授多媒體演示2院前急救與護(hù)理

1、現(xiàn)場評估與緊急呼救 〔把握〕2、撿傷分類 〔把握〕3、現(xiàn)場搶救 〔把握〕4、搬運(yùn)與轉(zhuǎn)送 〔把握〕實(shí)訓(xùn)二院前急救病人的現(xiàn)場搶救〔嫻熟掌情境教學(xué) 2握〕〔一〕急診科的設(shè)置與工作任務(wù)握〕〔一〕急診科的設(shè)置與工作任務(wù)1、急診科的設(shè)置〔生疏〕理論講授多媒體演示22、急診科的工作任務(wù)〔二〕急診科的護(hù)理工作1、急診科護(hù)理工作特點(diǎn)〔生疏〕〔生疏〕醫(yī)院急診科2、急診科護(hù)理工作流程3、急診護(hù)理評估〔三〕急診科的工作治理1、急救應(yīng)急預(yù)案〔把握〕〔生疏〕〔把握〕工作2、急診科主要治理制度〔生疏〕實(shí)訓(xùn)三 醫(yī)院急診科見習(xí)〔學(xué)會〕教學(xué)見習(xí)2〔一〕心臟驟停與心肺復(fù)蘇 理論講授 41、心臟驟停 〔把握〕多媒體演示2、心肺腦復(fù)蘇 〔把握〕理論講授常用急救技術(shù)

〔二〕人工氣道的建立1、口咽通氣管置入術(shù) 〔生疏〕2、鼻咽通氣管置入術(shù) 〔了解〕3、喉罩置入術(shù) 〔了解〕4、氣管內(nèi)插管術(shù) 〔把握〕5、氣管切開置管術(shù) 〔把握〕6、環(huán)甲膜穿刺術(shù) 〔生疏〕〔三〕球囊-面罩通氣術(shù)1、適應(yīng)癥 〔把握〕

多媒體演示2、禁忌證 〔把握〕3、操作方法 〔把握〕4、留意事項(xiàng)與護(hù)理要點(diǎn) 〔把握〕〔四〕創(chuàng)傷急救技術(shù)1、止血 〔把握〕2、包扎 〔把握〕3、固定 〔把握〕4、搬運(yùn) 〔把握〕實(shí)訓(xùn)四心肺復(fù)蘇術(shù) 〔嫻熟把握〕技能實(shí)訓(xùn)4實(shí)訓(xùn)五體外非同步電擊除顫技術(shù)〔嫻熟掌情境教學(xué)1握〕技能考核1實(shí)訓(xùn)六人工氣道的建立與治理〔嫻熟把握〕1實(shí)訓(xùn)七球囊-面罩通氣術(shù) 〔嫻熟把握〕實(shí)訓(xùn)八創(chuàng)傷急救技術(shù) 〔嫻熟把握〕55重癥監(jiān)護(hù)〔一〕重癥監(jiān)護(hù)病房1、ICU建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 〔了解〕2、ICU模式 〔了解〕3、ICU的收治對象及收治程序 〔了解〕〔二〕ICU1、ICU人員治理 〔了解〕2、ICU設(shè)備治理 〔了解〕3、ICU感染治理 〔了解〕〔三〕各系統(tǒng)功能監(jiān)護(hù)1、呼吸系統(tǒng)功能監(jiān)護(hù) 〔了解〕理論講授多媒體演示案例教學(xué)12、循環(huán)系統(tǒng)功能監(jiān)護(hù) 〔了解〕3、中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能監(jiān)護(hù) 〔了解〕4、腎功能監(jiān)護(hù) 〔了解〕〔四〕重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)1、多功能床旁監(jiān)護(hù)儀的使用 〔把握〕2、呼吸機(jī)的使用3、靜脈穿刺置管術(shù)4、動脈穿刺置管術(shù)5、中心靜脈壓監(jiān)測6、輸液泵的使用〔生疏〕〔生疏〕〔生疏〕〔把握〕〔把握〕實(shí)訓(xùn)九 重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)〔學(xué)會〕技能實(shí)訓(xùn)情境教學(xué)4〔一〕神經(jīng)系統(tǒng)急癥1〔生疏〕理論講授多媒體教學(xué)62〔二〕呼吸系統(tǒng)急癥〔生疏〕案例教學(xué)教學(xué)錄像1、大咯血病人的搶救2、哮喘急性發(fā)作病人的搶救〔生疏〕〔生疏〕3、急性呼吸窘迫綜合征病人的搶救〔三〕循環(huán)系統(tǒng)急癥1、急性冠狀動脈綜合征病人的搶救〔生疏〕6 臨床常見急癥搶救

2、急性心力衰竭病人的搶救 〔生疏〕3、高血壓急癥病人的搶救 〔生疏〕〔四〕其他急癥1〔了解〕2、糖尿病酮癥酸中毒病人的搶救3、甲狀腺危象病人的搶救〔了解〕〔了解〕實(shí)訓(xùn)十 急癥病人的緊急搶救〔學(xué)會〕技能實(shí)訓(xùn)情景模擬2〔一〕概述1、發(fā)生氣制〔了解〕理論講授多媒體教學(xué)42、搶救原則3、緊急搶救措施〔把握〕〔把握〕〔二〕常見急性中毒病人的搶救1、有機(jī)磷殺蟲藥中毒病人的搶救〔把握〕2、急性一氧化碳中毒病人的搶救〔把握〕3、冷靜催眠藥中毒病人的搶救 〔把握〕7 急性中毒病4、急性食物中毒病人的搶救 〔生疏〕人的搶救5、急性酒精中毒病人的搶救 〔生疏〕6、急性百草枯中毒病人的搶救 〔生疏〕實(shí)訓(xùn)十一 急性中毒病人的急救〔學(xué)會〕技能實(shí)訓(xùn)2情景模擬〔一〕中暑病人的搶救 〔把握〕理論講授3〔二〕淹溺病人的搶救 〔把握〕多媒體教學(xué)〔三〕電擊傷病人的搶救 〔生疏〕教學(xué)演示〔四〕氣管異物病人的搶救 〔把握〕〔五〕燒燙傷及強(qiáng)酸、強(qiáng)堿損傷病人的救護(hù) 〔生疏〕8 意外損害病1、燒燙傷病人的搶救 〔把握〕人的緊急救2、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿損害病人的搶救 〔生疏〕護(hù)實(shí)訓(xùn)十二 意外損害的緊急處置〔嫻熟掌技能實(shí)訓(xùn)2握〕情景模擬〔一〕災(zāi)難醫(yī)學(xué)救援要求理論講授41、組織要求 〔了解〕多媒體教學(xué)2、技術(shù)要求 〔了解〕網(wǎng)絡(luò)資源查閱3、設(shè)備要求 〔了解〕〔二〕災(zāi)難院前搶救 〔把握〕情景教學(xué)1、緊急啟動EMSS 〔把握〕2、搜尋病人，脫離危急環(huán)境 〔了解〕3、病人的現(xiàn)場檢傷分類 〔把握〕4、病人的分級搶救 〔生疏〕9災(zāi)難醫(yī)學(xué)救〔三〕病人的轉(zhuǎn)運(yùn)援1、院前轉(zhuǎn)運(yùn)〔了解〕2、院間轉(zhuǎn)運(yùn)〔了解〕〔四〕救援人員的安全防護(hù)〔了解〕1、災(zāi)難救援預(yù)備〔了解〕2、飲用水安全保障〔生疏〕3、食品安全保障〔生疏〕4、宿營地選擇〔生疏〕5、個體防護(hù)〔生疏〕〔五〕常見災(zāi)難救援〔生疏〕1、地震〔生疏〕2、水災(zāi)3、火災(zāi)4、礦難合計(jì)5、危急化學(xué)品事故27 27實(shí)施建議教材選用：本書是臨床護(hù)理理論的重要組成局部,本書的編寫適應(yīng)急救醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的進(jìn)展,嚴(yán)密結(jié)合臨床急救工作實(shí)踐,突出常見病、多發(fā)病的診斷、治療、搶救和護(hù)理,從而更好地效勞于臨床。全書內(nèi)容穎,理論與實(shí)踐相結(jié)合,可操作性強(qiáng),具有很強(qiáng)的科學(xué)性、有用性,充分表達(dá)臨床急搶救理的需要。教學(xué)建議：1、本課程依據(jù)急搶救理崗位的工作任務(wù)、職業(yè)力量要求，強(qiáng)化理論實(shí)踐一體化要求，提倡工程教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、角色扮演、情景教學(xué)等方法，利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)維，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的力量。2中運(yùn)用與解決實(shí)際問題的力量水平，重視急搶救理職業(yè)素養(yǎng)形成。3將教學(xué)內(nèi)容與多種媒體進(jìn)展有機(jī)合成，使教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、生動性、交互性性等特點(diǎn)，并附有綜合練習(xí)、寓教于樂。課件應(yīng)用后，提高了急搶救理技術(shù)的教學(xué)效果，擴(kuò)大了教學(xué)場地；激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性；有力地推動了護(hù)理教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程。教學(xué)評價(jià)：急搶救理技術(shù)是護(hù)理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量的好壞,直接關(guān)系到培育是否合格的專業(yè)人才問題?！都睋尵壤砑夹g(shù)》是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，此試驗(yàn)爭論教學(xué)全過程的諸環(huán)節(jié)〔教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織、教學(xué)表達(dá)、教學(xué)評價(jià)〕和四要素〔教師、內(nèi)容、媒體、學(xué)生〕，以取得最優(yōu)化教學(xué)效果。當(dāng)前中專生在學(xué)習(xí)中存在消極心理，簡潔消滅厭學(xué)、自卑、懶散的狀況，以致學(xué)習(xí)效率低下，在學(xué)習(xí)期間未能把握好專業(yè)學(xué)問。對選擇護(hù)理學(xué)的學(xué)生而言，護(hù)理試驗(yàn)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過試驗(yàn)課能將理論與實(shí)踐結(jié)合，更課程，創(chuàng)立友好、合作的課堂環(huán)境，選擇有效的教學(xué)方法，教學(xué)媒體，以及提高教師的影響力都能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。課程資源的開發(fā)利用：1療體系〔EMSS〕的形成和進(jìn)展，急搶救理學(xué)也漸漸成熟并隨之進(jìn)展。急搶救理技術(shù)在急診醫(yī)專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技術(shù)水平很大程度上需要通過技術(shù)操作和解決實(shí)際問題的力量來表達(dá)標(biāo)更接近于臨床護(hù)理實(shí)際具有顯示意義。23機(jī)的操作，把握呼吸機(jī)的工作原理，嫻熟完成電動吸引器吸痰法，把握