六年級下學期數(shù)學的教案

Word-13-六年級下學期數(shù)學的教案六班級下學期數(shù)學教案5篇

作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么六班級下學期數(shù)學教案怎么寫呢？下面是給大家整理的六班級下學期數(shù)學教案，盼望大家喜愛！

六班級下學期數(shù)學教案【篇1】

教學目標：

1、學問與技能：聯(lián)系生活實際，引導同學熟悉一些常見的百分率，理解這些百分率的含義，并通過自主探究，把握求百分率的一般方法，會正確地求生活中常見的百分率，依據(jù)分數(shù)與百分數(shù)應用題的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學的遷移類推力量和數(shù)學的應用意識。

2、過程與方法：引導同學經(jīng)受探究、發(fā)覺、溝通等豐富多彩的數(shù)學活動過程，自主建構(gòu)學問，歸納出求百分率的方法。

3、數(shù)學思索：使同學學會從數(shù)學的角度去熟悉世界，逐步形成“數(shù)學的思維”習慣。

4、情感、態(tài)度與價值觀：讓同學體會百分率的用處及必要性，感受百分率來源于生活，體驗百分率的應用價值。

教學重點：

理解百分率的含義，把握求百分率的方法。

教學難點：

探究百分率的含義。

教學用具：

PPT課件

教學過程：

一、復習導入（8分）

1、出示口算題，1分鐘，并校正題目。

2、小結(jié)同學所提問題，并指名口頭列式。

3、將問題中的“幾分之幾”改為“百分之幾”，引同學分析、解答。

4、小結(jié)：算法相同，但計算結(jié)果的表示方法不同。

5、說明：我們把做對題目占總題數(shù)的百分之幾叫做正確率；那么做錯的題目占總題數(shù)的百分之幾叫做錯誤率。這些統(tǒng)稱為百分率。導入新課，揭示目標。

6、口算競賽：（1分鐘）（見課件）

7、依據(jù)口算狀況，提出數(shù)學問題。（做對的題目占總題數(shù)的幾分之幾？做錯的題目占總題數(shù)的幾分之幾？）

8、嘗試解答修改后的問題。

9、比較：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題在解法上有什么相同點和不同點？

10、舉一些生活中的百分率，明確目標，進入新課的學習：（1）知道達標率、發(fā)芽率、合格率等百分率的含義。（2）學習求百分率的方法，會解決求百分率的問題。

二、設問導讀（9分）

1、說明達標率的含義。

2、板書達標率的計算公式，并說明除法為什么寫成分數(shù)的形式？

3、組織同學以4人小組爭論。

4、巡回指導書寫格式。閱讀例題，思索下面的問題

（1）什么叫做達標率？

（2）怎樣計算達標率？

（3）思索：公式中為什么要“×100%”呢？

（4）嘗試計算例1的達標率。

三、質(zhì)疑探究（5分）

1、在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)同學寫出的百分率計算公式。

2、要求同學仔細計算，并對同學進行思想教育。

①生活中還有哪些百分率？它們的含義是什么？怎樣求這些百分率？

②求例1（2）中的發(fā)芽率。

四、鞏固練習（14分）

1、指名口答，組織集體評議，再次引同學鞏固百分率的含義。

2、對每一道題都要讓同學分析、理解透徹，并找出錯誤緣由。

3、出示問題，指導同學書寫格式，并強調(diào)

4、解決問題要留意：看清求什么率？找出對應的量。

5、引同學比較、發(fā)覺：這些百分率和100%比較，大小怎樣？哪些百分率可能超過100%？

6、引同學觀看、發(fā)覺：出勤率+缺勤率＝1.

五、加強鞏固

1、說說下面百分率各表示什么意思。（1顆星）

（1）學校栽了200棵樹苗，成活率是90%。

（2）六（1）班同學的近視率達14%。

（3）海水的出鹽率是20%。

2、推斷。（2顆星）

（1）學校上學期種的105棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成活率為105%。（）

（2）六班級共有54名同學，今日全部到校，今日六班級同學的出勤率為54%。（）

（3）把25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率為25%。（）

（4）一批零件的合格率為85%，那么這批零件的不合格率肯定是15%。（）

3、解決問題（3顆星）

（1）我班有27名同學，上學期期末測試中，有24人優(yōu)秀，那么我們班成果的優(yōu)秀率是多少？27名同學全部合格，合格率是多少？

（2）六（1）班今日有48人到校，有2人缺席，求出勤率。

（3）要求，以2人小組互查，每人練習一道題，口頭列式。1、王大爺在荒山上植樹，一共植了125棵，有115棵成活。這批樹的成活率約是多少？

（4）王師傅加工的300個零件中有298個合格，合格率是多少？

六班級下學期數(shù)學教案【篇2】

教學目標：

1．在詳細的情境中，探究確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。

2．使同學能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

教學重點：能用數(shù)對表示物體的位置。

教學難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的挨次。

一、導入

1、我們?nèi)嘤?3名同學，但大部分的同學老師都不熟悉，假如我要請你們當中的某一位同學發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡潔又精確?????嗎？

2、同學各抒己見，爭論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。

二、新授

1、教學例1

（1）假如老師用其次列第三行來表示__同學的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎？

（2）同學練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。（留意強調(diào)先說列后說行）

（3）教學寫法：__同學的位置在其次列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。

根據(jù)這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（同學把自己的位置寫在練習本上，指名回答）

2、小結(jié)例1：

（1）確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？（2個）

（2）我們習慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，其次個數(shù)據(jù)表示行。

假如這兩個數(shù)據(jù)的挨次不同，那么表示的位置也就不同。

3、練習：

（1）老師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的精確?????位置。

（2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。

4、教學例2

（1）我們剛剛已經(jīng)懂得假如表示班上同學所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。

（2）依按例1的方法，全班一起爭論說出如何表示大門的位置。（3，0）

（3）同桌爭論說出其他場館所在的位置，并指名回答。

（4）同學依據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評）

三、練習

1、練習一第4題

（1）同學獨自找出圖中的字母所在的位置，指名回答。

（2）同學依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。

2、練習一第3題：引導同學懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應的位置

3、練習一第6題

（1）獨自寫出圖上各頂點的位置。

（2）頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了轉(zhuǎn)變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變？

（3）照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。

（4）觀看平移前后的圖形，說說你發(fā)覺了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生轉(zhuǎn)變，上移時行也就是其次個數(shù)據(jù)發(fā)生轉(zhuǎn)變）

四、總結(jié)

我們今日學了哪些內(nèi)容？你覺得自己把握的狀況如何？

五、作業(yè)

練習一第1、2、5、7、8題。

六班級下學期數(shù)學教案【篇3】

教學目標：

1．使同學在現(xiàn)實情境中初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)的作用，感受運用負數(shù)的需要和便利。

2．使同學知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。

3．使同學體驗數(shù)學和生活的親密聯(lián)系，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，培育同學應用數(shù)學的力量。

教學重點：

初步熟悉正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。

教學難點：

理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

教學具預備：

多媒體課件、溫度計、練習紙、卡片等。

教學過程：

一、嬉戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）

1、嬉戲：我們來玩?zhèn)€嬉戲輕松一下，嬉戲叫做《我反我反我反反反》。嬉戲規(guī)章：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。

①向上看（向下看）

②向前走200米（向后走200米）

③電梯上升15層（下降15層）。

2、下面我們來難度大些的，看誰反應最快。

①我在銀行存入了500元（取出了500元）。

②學問競賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

③10月份，學校小賣部賺了500元。（虧了500元）。

④零上10攝氏度（零下10攝氏度）。

說明什么是相反意義的量（意義正好相反）

3、談話：周老師的一位伴侶喜愛旅游，11月下旬，他又準備去幾個旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個地方在將來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的預備。下面就請大家一起和我走進天氣預報。（天氣預報片頭）

六班級下學期數(shù)學教案【篇4】

教學內(nèi)容：

教材第15～16頁的例4和第16頁的試一試、練一練，完成練習三第1～3題。

教學目標：

1、結(jié)合詳細情境和實踐活動，了解圓柱體積（包括容積）的含義，進一步理解體積和容積的含義。

2、經(jīng)受類比猜想驗證說明的探究圓柱體積的計算方法的進程，把握圓柱體的計算方法，能正確計算圓柱的體積，并會解決一些簡潔的實際問題。

3、引導同學探究和解決問題，滲透、體驗學問間相互轉(zhuǎn)化的思想方法。

重點難點：

把握圓柱體積公式的推導過程。

教學資源：

PPT課件，圓柱等分模型

教學過程：

1、呈現(xiàn)例4中長方體、正方體和圓柱的直觀圖。

2、提問：這幾種立體的體積你都會求嗎？你會求其中哪些立體的體積？啟發(fā)：大家想不想知道圓柱的體積怎樣計算？猜想一下：圓柱體積的大小與什么有關？怎么算？

3、引入：我們的猜想對不對呢？今日我們就一起來探究一下圓柱的體積計算公式。

六班級下學期數(shù)學教案【篇5】

教學內(nèi)容：

教科書P23－26的內(nèi)容，P24做一做，完成練習四的第1、2題。

教學目標：

1、熟悉圓錐，圓錐的高和側(cè)面，把握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能依據(jù)試驗材料正確制作圓錐。

2、過動手制作圓錐和測量圓錐的高，培育同學的動手操作力量和肯定的空間想象力量。

3、養(yǎng)同學的自主探究意識，激發(fā)同學劇烈的求知欲望。

教學重點：

把握圓錐的特征。

教學難點：

正確理解圓錐的組成。

教具預備：

每人一個圓錐，師預備一個大的圓錐模型。

教學過程：

一、復習

1、圓柱體積的計算公式是什么？

2、圓柱的特征是什么？

二、新課

1、圓錐的熟悉（直觀感受觀看爭論匯報）

（1）讓同學拿著圓錐模型觀看和擺布后，指定幾名同學說出自己觀看的結(jié)果，從而使同學熟悉到圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓的，等等。

（2）圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓、（在圖上標出頂點，底面及其圓心O）

（3）圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。（在圖上標出側(cè)面）

（4）讓同學看著教具，指出：從圓錐的頂點究竟面圓心的距離叫做高。（沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高）

2、小結(jié)

圓錐的特征（可以啟發(fā)同學總結(jié)），強調(diào)底面和高的特點，使同學弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高．

3、測量圓錐的高（組織同學分組進行測量）

由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。

（1）先把圓錐的底面放平；

（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；

（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。

4、教學圓錐側(cè)面的綻開圖

（1）同學猜想圓錐的側(cè)面綻開后會是什么圖形呢？

（2）試驗來得出圓錐的側(cè)面綻開后是一個扇形。

三、課堂練習

1、做第24頁做一做的題目。

讓同學拿出課前預備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓同學試著獨自量出它的底面直徑．老師行間巡察，對有困難的同學準時輔導。

2、練習四的第1題。

（1）讓同學自由地觀看，只要是接近于圓柱