河南省南陽市方城縣2021-2022學年九年級上學期期末階段性調(diào)研語文試題

九年級語文第九年級語文第頁(共6頁)2021年秋期九年級階段性調(diào)研語文參考答案一、積累與運用(共28分)1.（1）B（2分）（2）A（2分）（共4分）2.①后天下之樂而樂②醉能同其樂③沉舟側(cè)畔千帆過④病樹前頭萬木春⑤長風破浪會有時⑥直掛云帆濟滄海⑦春蠶到死絲方盡⑧蠟炬成灰淚始干（每空1分，有錯該空不得分，共8分）3.示例：①我認為艾青是英雄。無論是在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活里，艾青始終渴求著寫作，堅持著寫作，在他的詩歌中，如《向太陽》、《火把》兩首詩以磅礴的氣勢表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。英雄不一定是戰(zhàn)功赫赫的將軍，像艾青這樣開創(chuàng)一代詩風，深刻影響后人的愛國文人也是令人欽敬的英雄。（意思對即可。4分。如有其他答案，分析合理亦可）②我認為武松是英雄。武松在景陽岡遇到一只猛虎，與之搏斗，把哨棒打折了。武松就赤手空拳與老虎搏斗，他一只手抓住老虎頂花皮，一只手死命打老虎眼睛將老虎打死，為民除害，可見武松“本領高強、勇武過人”。（②寫武松醉打蔣門神、夜走蜈蚣嶺等情節(jié)，言之有理亦可，①②任選其一作答，4分）C(3分)5.（1）示例：（2021年1月10日8點）實驗中學舉行了“走進小說天地”讀書沙龍分享會，（1分）各年級同學積極參與活動，分享閱讀心得。（1分）本次讀書活動讓學生感受了多樣人生，全面提高了學生的綜合素質(zhì)。（1分）（意思對即可，3分）（2）“拙見”是對自己的見解的謙稱。用于稱呼別人的意見不合適，應改為“高見（敬辭，高明的見解）”。（將“拙見”改為“高見”或“意見”亦可得分，2分）（3）示例：“小說天地”社團主要進行講座和實踐課程兩項活動。（1分）講座主要講人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思；（1分）實踐課程由閱讀課和寫作課構(gòu)成，閱讀課舉辦講故事比賽和表演課本劇，（1分）寫作課進行小說創(chuàng)作和小說鑒賞，學期末將對實踐課程進行表演、展示。（意思對即可，4分）二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）6.①摔碎泥塑，告知真相②用假鈔，買泥塑（或：買泥塑，急離開）（意思對即可，4分）7.第一次臉紅是因為“我”本不想承認自己買了泥塑，結(jié)果被老人看出來了；再加之“我”當初是用假鈔買的，這時被人追來問，內(nèi)心恐慌又尷尬。第二次臉紅是因為老人摔壞了次品，又賠償“我”兩件珍品，面對老人的誠信，“我”為自己的用假鈔的欺騙行為感到羞愧難當。（意思對即可，4分）8．①氣韻儒雅。從語言（如“先生”“請”）、舉止（如“慢條斯理”“輕輕撥弄”）等體現(xiàn)出來的溫文爾雅的氣度。②技藝精湛。文中對三尊泥塑栩栩如生的描寫，側(cè)面烘托出老人技藝精湛。③誠實守信。“貨不正宗，加倍賠償”的規(guī)矩，不顧年邁追趕并賠償?shù)男袨?。④自豪。為自己是技藝高超的“泥人曾”而自豪，也為自己堅守誠信，追趕顧客賠償而自豪。（答出任意兩點即可，一點2分，共4分。如有其他答案，分析合理亦可）9．表層含義：老人用真品賠償次品，“我”用真鈔賠償假鈔。深層含義：老人和“我”的行為都是用誠信之行對欺騙之心進行了賠償，從而表達小說鞭撻欺騙，倡導誠信的主旨。（意思對即可。4分。如有其他答案，分析合理亦可）（二）（共12分）10．AE（一項2分，共4分）（A．根據(jù)文本一第三段中的“確定目標，并且有能力達成目標”可知本項“并且達成了目標”有誤；E．文本二中沒有比喻論證；故選AE。）11．首先，描繪會場布置，體現(xiàn)生態(tài)之美，引出“生物多樣性”這一話題；接著，引用習近平主席的講話，并列舉一系列的數(shù)據(jù)進行論證，提出“堅持尊重自然、保護優(yōu)先，堅持綠色發(fā)展、持續(xù)利用，才能更好保護重要自然生態(tài)系統(tǒng)和生物資源，促進人與自然和諧共生?！钡挠^點；然后，從“提升治理能力”和“構(gòu)建地球生命共同體”兩項決策展開論述；最后，緊扣觀點，寄予希望，展望未來。（意思對即可。每層1分，共4分）12．保護生物多樣性，關鍵在于提升治理能力；找準定位，不斷探索合理的利用方式；激發(fā)動力，調(diào)動群眾保護的主動性；集聚眾力，發(fā)揮政府引導、企業(yè)參與的作用。（意思對即可。4分。如有其他答案，言之成理亦可）三、古詩文閱讀(共14分)（一）（共10分）13．A（2分）14．因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（參考答案來自教師教學用書，意思對即可。2分）15．示例一：“鄉(xiāng)之先達”的倨傲粗暴，與作者的謙卑恭敬形成對比，突出作者一心向?qū)W、不怕羞辱的學習態(tài)度。示例二：“同舍生”的豪華裝束，與作者的“缊袍敝衣”形成對比,突出作者內(nèi)心的充實和強大。示例三：太學生優(yōu)越的學習條件，與作者求學的種種艱辛形成對比，突出專心學習的重要性。示例四：作者的“嗜學”與馬生的“用心于學”（或抄書時“手指不可屈伸”與從師求學時“足膚皸裂”）這樣的對（正）比，造成了一種同類疊加的效果使文意前呼后應，相得益彰。（任舉一例，意思對即可，2分）16．勤學苦讀在宋濂身上體現(xiàn)為無書可讀，借書抄書；百里求師，恭敬叩問；生活艱苦；專心學習。在祖瑩身上體現(xiàn)為夜以繼日地讀書，在父母禁止后還偷偷夜讀。（意思對即可，4分。如有其他答案，言之成理亦可）（二）（共4分）17．示例一：運用比喻修辭，將“弓弦發(fā)聲”比作“霹靂”，生動形象地寫出驚心動魄的戰(zhàn)斗場面。（修辭分析對偶、夸張言之有理亦可）示例二：引用“的盧”的典故，形象地寫出馬跑得飛快，表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面的驚險。表現(xiàn)驚險的場面。示例三：運用側(cè)面描寫，通過寫馬跑得飛快，弓弦響如驚雷來表現(xiàn)戰(zhàn)斗場面的激烈。示例四：“馬作的盧飛快”從視覺上寫馬奔跑的迅速，“弓如霹靂弦驚”從聽覺角度描寫弓弦響如驚雷，形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈和驚險。（結(jié)合句子內(nèi)容，分析合理即可。2分）18．抒發(fā)了作者渴望殺敵報國的雄心壯志，也表達了詞人壯志難酬、報國無門的痛苦和憤懣之情。（意思對即可。2分）四、作文（50分）19．評分標準請參照2021年《河南省中考語文作文評分標準》分項主題與內(nèi)容(25分)結(jié)構(gòu)與表達(20分)書寫與標點(5分)一等分數(shù)文體(21~25分)(17~20分)(5分)記敘文①主題突出,內(nèi)容充實,②有真情實感,能表達自己的思考和體悟;③情感態(tài)度價值觀健康。①敘事完整,重點突出;②描寫具體,語言準確、生動。①書寫規(guī)范,卷面整潔;②標點使用正確。議論文①能依據(jù)材料提出明確觀點;②論據(jù)恰當,論證有一定說服力;③情感態(tài)度價值觀健康。①思路清晰,能恰當使用論證方法;②語言淮確、簡明,有邏輯性。二等分數(shù)文體(16~20分)(13~16分)(4分)記敘文①主題明確。內(nèi)容較充實;②有自己的思考和體悟,不空滿,不虛假;③情感態(tài)度價值觀健康。①敘事基本完整,重點基本突出;②語言流暢,有一些具體描寫。①書寫清晰,卷面基本整潔;②標點使用基本正確。議論文①能依據(jù)材料提出觀點,觀點基本明確;②論據(jù)比較恰當,論證合理,③情感態(tài)度價值觀健康。①思路無明顯問題,能使用需見論證方法;②表達無明顯邏輯問題。三等分數(shù)文體(11~15分)(9~12分)(3分)記敘文①主題基本明確,內(nèi)容不夠充實;②缺少情感體驗和思考、體悟;③情感態(tài)度價值觀基本健康。①敘事基本完整,能注意詳略;②語句基本通順,病向較少。①字跡能辨認;②標點使用有一些錯誤。議論文①能依據(jù)材料提出觀點:②論據(jù)和論點有關,論證基本合理;③情感態(tài)度價值觀基本健康。①思路基本清晰,論證方法使用不太恰當;②語句基本通順,病句較少。四等分數(shù)文體(6~10分)(5~8分)(2分)記敘文①主題不明確,內(nèi)客空滿;②情感態(tài)度價值觀不夠健康。①敘事不完整,主次不分;②語句不通順,病句較多。①書寫潦草,卷面臟亂;②標點使用隨意。議論文①觀點與材料關系不大;②論據(jù)不能證明觀點;③情感態(tài)度價值觀不夠健康。①思路不清晰,層次混亂;②語句不通順,病句較多。五等分數(shù)文體(0~5分)(0~4分)(0~1分)記敘文議論文①內(nèi)容與題目無關;②抄襲比例80%以上;③隨意拼湊,不知所云;④價值觀錯誤。①結(jié)構(gòu)非?；靵y或字數(shù)不足100;②病句多,詞不達意。①書寫非常潦草;②不會使用標點。說明：1.堅持三人獨立評卷。2.分項分等打分,不