一年級家長會家長代表發(fā)言稿

第4頁共4頁一年級家長會家長代表發(fā)言稿尊?敬的各位老?師、家長_?__:大?家好!我?是一(2)?班汪天意的?爸爸。今天?我能代表家?長發(fā)言感到?非常榮幸,?首先非常感?謝班主任張?老師給予我?這么好的一?個機會，讓?我與大家在?一起探討教?育孩子的問?題。我是?一名中學教?師，我的家?屬是一名外?企中層管理?，雖然在各?自的工作崗?位都有豐富?的管理經驗?，然而在教?育小孩子方?面，實在是?門外漢，一?直是“摸著?石頭過河”?，一邊向過?來人討教方?法，一邊在?書本上尋找?經驗。記得?第一次家長?會張老師的?那兩句話:?“家長要和?孩子共同進?步”“一年?級的孩子就?像一張白紙?，你給他描?成什么色，?就會是什么?色”，我記?住了這兩句?話，并身體?力行。我相?信再多的理?論只是方向?，而孩子的?點滴成長需?要父母的陪?伴和守候，?更不能少了?老師的細心?教導和引領?。下面我就?簡單介紹一?下自己的做?法:一、?培養(yǎng)孩子自?覺性，養(yǎng)成?好習慣。作?為一名中學?老師，我深?知習慣養(yǎng)成?的重要性。?（范本）看?著身邊學生?隨地吐痰、?隨處亂扔紙?屑;看著我?的學生寫一?句話出現(xiàn)好?幾個錯別字?，寫出的字?東倒西歪;?看著我的學?生書和作業(yè)?本折角破損?，書包里雜?亂無章;我?在告誡自己?:“好習慣?養(yǎng)成應從娃?娃抓起”。?從小我們就?非常重視孩?子點滴好習?慣的養(yǎng)成，?上學后我們?對汪天意在?好習慣的養(yǎng)?成上又細化?要求:飯前?便后、寫作?業(yè)前后，要?洗手;自己?的書桌在學?習過后要收?拾整齊;作?業(yè)本和書本?要包皮，用?后作業(yè)本收?入專用袋內?，課本平整?放入書包內?，盡量別出?現(xiàn)折角;記?作業(yè)的小本?要充分利用?，不要空頁?;作業(yè)書寫?要工整、大?方，杜絕潦?草;讀課文?、背課文要?聲音洪亮、?聲情并茂。?要求有了，?重在落實，?落實需要監(jiān)?督和持之以?恒的堅持。?在孩子生活?中我們堅持?用父母的行?動引導孩子?的行動，每?天檢查、整?改、鼓勵。?好習慣的養(yǎng)?成不是一天?兩天形成的?，堅持經常?才會___?。我們對孩?子的學習成?績看的比較?重，但并不?教條，我們?一致認為在?小學著重培?養(yǎng)的應該是?一種良好的?學習習慣，?一次兩次成?績不好代表?不了什么，?更用不著大?驚小怪，但?一定要給孩?子施加一點?壓力--養(yǎng)?成好習慣。?二、讓孩?子學會服從?和認同，及?時肯定鼓勵??！皼]規(guī)矩?不成方圓”?，上面所說?的習慣養(yǎng)成?其實就是在?不斷定規(guī)矩?，并使之經??；６?guī)?矩首先要讓?孩子無條件?服從，我覺?得這需要一?點家長制，?在此基礎上?我們共同努?力向孩子講?解守規(guī)矩的?道理和益處?，并鼓勵孩?子認真去做?，孩子只要?做，好與不?好不評價，?我們總會告?訴孩子:有?進步，真棒?，再用心點?會更好。不?斷的鼓勵能?增強孩子的?認同感，他?會更加努力?的朝著既定?目標前進。?汪天意剛上?學的時候，?有一個不好?的習慣:放?學回家，把?書包往沙發(fā)?上一仍，打?開電視看動?畫片。針對?這種情況，?我們首先樹?規(guī)矩:放學?回家，飯沒?做好之前的?這一段時間?，不許開電?視。唯一的?做法是:洗?手，喝水，?拿著書包進?書房寫作業(yè)?或看書。必?須無條件服?從。開始孩?子撅著小嘴?很不樂意，?但攝于家長?的威嚴又不?得不從。隨?后幾天我們?為了讓她從?心里認同，?我和我家屬?給她分析利?弊:回到家?就完成作業(yè)?，時間往前?趕，咱們可?以早睡早起?，第二天上?學有精神，?老師愛這樣?的學生;回?到家就完成?作業(yè)，我們?就有時間多?復習以前學?過的知識，?基礎打牢了?，不管老師?怎么小測，?我們都得優(yōu)?。孩子有了?目標，就有?了動力。汪?天意從此甩?掉了以前的?還習慣，一?進家門，總?是按照既定?程序:洗手?，喝水，拿?著書包進書?房寫作業(yè)或?看書。我們?總是表揚她?:汪天意今?天真棒。輔?導作業(yè)時，?我們總是挑?選她寫得好?的部分，大?加贊賞，希?望她能夠保?持，做得更?好。三、?讓孩子學會?孝順，懂得?感恩。汪天?意從小就很?懂事，很會?疼人，看見?姥姥在咳嗽?，她趕緊用?她的小拳頭?給姥姥捶捶?背;看見我?在洗腳，總?會給我拿來?拖鞋;發(fā)見?媽媽口腔又?潰瘍了，趕?緊給媽媽找?潰瘍散。我?們抓住這些?點滴小事，?鼓勵她，告?訴孩子怎樣?對待身邊的?每一個人:?感激老師每?天給我們的?教導，教我?們習字練字?、識數加減?;感激孟姨?、岳姨每天?的接送和督?促輔導;感?激姥姥的一?桌飯菜;感?激黃姥姥送?來的新衣服?。我們欣喜?的發(fā)現(xiàn):孩?子會說謝謝?了，孩子會?說您辛苦了?。四、注?重營造良好?的家庭學習?氛圍。我們?的一生可能?要換很多崗?位和工作，?而家長是我?們唯一不變?的職業(yè)?！?養(yǎng)不教父之?過”，我們?做父母的責?任重大?！?身教重于言?教”榜樣的?示范作用和?學習氛圍的?營造，對孩?子的成長很?重要。我們?夫妻在孩子?學習的時候?，一般都陪?在孩子身旁?，她寫作業(yè)?，我們一人?一本書認真?的看;孩子?有問題尋求?幫助，我們?幫孩子找方?法;我們共?同讀書，背?書。孩子的?語文書上的?課文我們三?口比賽讀，?看誰讀得好?;識字看誰?認得又多又?好。算術題?，我們進行?競賽答題，?講故事，我?們看誰講的?繪聲繪色。?五、夫妻?教育角色互?補，剛柔并?濟，形成合?力。家庭和?諧是家庭教?育的基礎。?夫妻和諧是?家庭和諧的?核心。而在?對孩子的教?育中，夫妻?雙方應密切?配合，教育?方式相容互?補，剛柔并?濟，從而形?成教育合力?。我們的做?法是:根據?夫妻雙方性?格的不同進?行角色分工?，我唱紅臉?，妻唱白臉?，特殊情況?互換角色。?我認為在家?庭教育中一?味的“壓”?和一味的“?哄”都不能?達到教育效?果的最大化?，只有夫妻?教育角色互?補，讓孩子?在一張一弛?中經受著成?長的歷練，?才會真正成?才。汪天意?脾氣比較大?，汪天意媽?媽性格很溫?和但追求_?__，對孩?子要求很高?，我因為長?年從教的原?因養(yǎng)成了一?種職業(yè)病-?-脾氣急躁?。孩子愛玩?是天性，汪?天意常常在?我的單位就?能把作業(yè)全?部完成，并?進行復習、?預習，希望?回家可以多?玩會兒?？?是汪天意媽?媽在孩子吃?晚飯后仍拿?出自己手頭?準備的復習?內容，讓孩?子反復練習?。汪天意就?很不樂意，?和媽媽制氣?，有時把我?對象氣的大?聲嚷嚷。此?時我按捺下?急躁的脾氣?趕緊出場，?安慰完閨女?，安慰妻子?;先把妻子?勸出書房，?再和孩子講?媽媽讓她反?復復習的目?的，最后強?調堯“認頭?”復習。這?樣夫妻配合?，剛柔并濟?，形成合力?。孩子的教?育取得了明?顯的效果。?看著孩子?一天天的變?化，作為家?長，我看在?眼里，喜在?心上。我知?道