2023學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023學(xué)?年度第二學(xué)?期中學(xué)美術(shù)?教學(xué)工作總?結(jié)我是一?名普通的中?學(xué)美術(shù)教師?，這份美好?的工作已成?為我生命中?不可缺少的?一部分，一?次次與學(xué)生?的情感交流?，一回回與?學(xué)生的心靈?碰撞，都讓?我的生命多?了一份驚喜?，多了一份?幸福，多了?一份期待。?我驚喜于學(xué)?生無(wú)窮的創(chuàng)?造力，幸福?于學(xué)生無(wú)盡?的求知熱情?。作為一名?站在教學(xué)第?一線的美術(shù)?教師，在新?課程的環(huán)境?中，我和我?的學(xué)生一起?成長(zhǎng)著?，F(xiàn)?將本學(xué)期的?教學(xué)工作總?結(jié)如下：?第一、我由?美術(shù)知識(shí)的?傳授角色轉(zhuǎn)?化為學(xué)生學(xué)?習(xí)知識(shí)的促?進(jìn)角色。以?前教師是教?學(xué)過(guò)程的控?制者、教學(xué)?活動(dòng)的__?_者和學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)的?評(píng)判者，以?前教師以成?人的要求、?專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)?要求學(xué)生，?要求學(xué)生該?怎么畫(huà)就怎?么畫(huà)，該畫(huà)?什么就畫(huà)什?么，這種完?全由老師規(guī)?定課業(yè)內(nèi)容?形式，在一?定程度上壓?抑了學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展，?脫離了學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?，導(dǎo)致學(xué)生?對(duì)美術(shù)望而?卻步，學(xué)習(xí)?興趣蕩然無(wú)?存。新課程?是學(xué)生以個(gè)?人或___?合作的方式?參與各種美?術(shù)活動(dòng)，嘗?試各種工具?、材料，制?作過(guò)程……?在美術(shù)學(xué)習(xí)?過(guò)程中，以?激發(fā)創(chuàng)造精?神，發(fā)展美?術(shù)實(shí)踐能力?。形成基本?的美術(shù)素養(yǎng)?，陶冶高尚?的審美情操?，完善人格?為總目標(biāo)。?教師根據(jù)學(xué)?生的不同潛?能和個(gè)性靈?活處理教學(xué)?活動(dòng)中的問(wèn)?題，做到因?材施教，因?人而異。教?師是課堂的?___者，?應(yīng)在全面了?解學(xué)生的基?礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)?自由寬松的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?建立互相信?任，互相尊?重，相互合?作的關(guān)系，?幫助學(xué)生了?解自己，樹(shù)?立學(xué)習(xí)信心?，實(shí)實(shí)在在?地作為教學(xué)?活動(dòng)的指導(dǎo)?者、促進(jìn)者?、鼓勵(lì)者，?使學(xué)生把你?當(dāng)作心目中?的“大朋友?”，愿意和?你接近，愿?章和你交流?，愿意你_?__他們的?歡樂(lè)……有?了這些新的?思索，并且?在教學(xué)實(shí)踐?中也做了些?新的嘗試，?慢慢的覺(jué)得?這些變化是?可行、效果?是不錯(cuò)的。?第二、我?改善自己原?有的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，圍繞_?__做一些?新的資源開(kāi)?發(fā)和累積。?在多年的教?學(xué)實(shí)踐中，?越發(fā)的覺(jué)得?新課程迫切?需要的、呼?喚的是知識(shí)?面廣且多才?多藝的綜合?型教師，這?是—個(gè)非常?值得注意的?變化。如今?的改革，使?我很敏感的?意識(shí)到單一?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能?適應(yīng)新的藝?術(shù)課程改革?的需要了。?如我教美術(shù)?七年級(jí)下冊(cè)?《春日抒情?》之《播種?希望》一課?時(shí)，里面所?涉及到了樂(lè)?器知識(shí)、語(yǔ)?文中的詩(shī)詞?解讀知識(shí)，?還有關(guān)于春?天氣候方面?的知識(shí)等，?我感覺(jué)到了?自己知識(shí)的?匱乏。所以?，越發(fā)的感?受到新的美?術(shù)課程迫切?的要求美術(shù)?教師要改善?自己的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，使自?己具有更開(kāi)?闊的教學(xué)視?野。除了要?掌握應(yīng)有的?專業(yè)知識(shí)外?還應(yīng)當(dāng)涉獵?其它學(xué)科領(lǐng)?域的知識(shí)，?而且要力圖?獲得比學(xué)生?更為豐富、?詳盡的資料?，才能對(duì)美?術(shù)教學(xué)過(guò)程?中出現(xiàn)的問(wèn)?題有所準(zhǔn)備?，解決起來(lái)?游刃有余。?美術(shù)課程每?—個(gè)單元都?是—個(gè)主題?，比如《藝?術(shù)與數(shù)》、?《秋天的節(jié)?日》、《線?的情感》、?《黃土地的?暢想》等，?每一個(gè)主題?都滲透了舞?蹈、戲劇、?散文、繪畫(huà)?等多種藝術(shù)?和其它的學(xué)?科知識(shí)，同?學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)?美術(shù)、音樂(lè)?知識(shí)的同時(shí)?感受各種知?識(shí)的快樂(lè)。?作為每一個(gè)?美術(shù)教師要?上好這樣的?課，必須要?拓寬自己的?知識(shí)領(lǐng)域，?要不斷的攀?登知識(shí)的顛?峰，以盡自?己最大的努?力給學(xué)生—?個(gè)藝術(shù)的詮?釋。知識(shí)無(wú)?邊，資源無(wú)?限。原有的?音樂(lè)、美術(shù)?___越來(lái)?越不適應(yīng)時(shí)?代發(fā)展的需?要、不能成?為惟一的課?程資源了。?動(dòng)—?jiǎng)幽X，?自己思索一?下，學(xué)校里?學(xué)生的藝術(shù)?作品展覽室?、圖書(shū)館、?省級(jí)市級(jí)藝?術(shù)館、各種?民間團(tuán)體、?校內(nèi)外的網(wǎng)?絡(luò)資源及美?好的大自然?，都是我們?藝術(shù)教學(xué)的?最好的資源?。教師還?應(yīng)該成為學(xué)?生利用課程?資源的引導(dǎo)?者，引導(dǎo)學(xué)?生走出__?_，走出課?堂和學(xué)校，?充分利用各?種資源，在?社會(huì)的的大?環(huán)境里學(xué)習(xí)?和探索。對(duì)?課外、校外?藝術(shù)資源的?開(kāi)發(fā)，包括?家庭藝術(shù)活?動(dòng)（如休息?天的郊游，?參觀博物館?等），社區(qū)?藝術(shù)活動(dòng)（?如鎮(zhèn)上__?_的書(shū)法、?繪畫(huà)比賽，?演唱比賽等?），少年宮?藝術(shù)活動(dòng)（?星期天及節(jié)?假日的各種?美術(shù)音樂(lè)興?趣班等），?區(qū)、縣藝術(shù)?比賽等等。?還有，對(duì)蘊(yùn)?涵著藝術(shù)的?自然地理資?源也可以進(jìn)?行開(kāi)發(fā)，獨(dú)?特的地形地?貌，壯麗的?山河……“?總之，只要?用心去想去?做，我想這?些豐富的藝?術(shù)課程資源?將給我們的?藝術(shù)老師帶?來(lái)全新的藝?術(shù)感悟，也?將給我們的?學(xué)生帶來(lái)無(wú)?窮的藝術(shù)享?受。第三?、對(duì)學(xué)生的?美術(shù)學(xué)習(xí)作?出合理的評(píng)?價(jià)，激勵(lì)他?們更加努力?的學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)全新的?思索和實(shí)驗(yàn)?，新課程標(biāo)?準(zhǔn)評(píng)價(jià)理念?要求美術(shù)教?師從___?“人”的發(fā)?展著眼，重?視課程評(píng)價(jià)?的教育發(fā)展?功能，從而?促進(jìn)教師從?評(píng)價(jià)角色轉(zhuǎn)?向課程學(xué)習(xí)?和發(fā)展的激?勵(lì)角色。經(jīng)?過(guò)實(shí)踐，我?發(fā)現(xiàn)要這樣?把握首先，?要激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生積?極主動(dòng)地學(xué)?習(xí)。如講《?春日抒情》?那課時(shí)，我?播放春天來(lái)?臨時(shí)大地發(fā)?生變化地影?片，同學(xué)們?在柔和的音?樂(lè)聲中積極?的討論著，?盡情感受春?天所帶給人?們的歡樂(lè)…?…讓學(xué)生充?分感受春天?冰雪融化，?大地一片生?機(jī)到處都有?生命在萌動(dòng)?。我還經(jīng)常?用講故事、?師生共同表?演等教學(xué)形?式，調(diào)動(dòng)學(xué)?生們的學(xué)習(xí)?情緒，使學(xué)?生在良好的?情境中得到?了美的熏陶?，在美的環(huán)?境中自然輕?松地增長(zhǎng)了?知識(shí)，培養(yǎng)?了他們的能?力?！芭d趣?是最好的老?師”，如果?學(xué)生沒(méi)有興?趣，被動(dòng)的?學(xué)習(xí)，直接?影響教學(xué)效?果，那反之?學(xué)生若有了?學(xué)習(xí)興趣，?也就有了表?現(xiàn)的欲望與?沖動(dòng)，教學(xué)?就輕松多了?。在輔導(dǎo)?學(xué)生作業(yè)的?過(guò)程中，我?降低標(biāo)準(zhǔn)，?不用成人的?眼光看待學(xué)?生的作品，?也不用“畫(huà)?得像不像”?作為衡量的?唯—標(biāo)準(zhǔn)，?極大的鼓勵(lì)?了我的學(xué)生?，使他們對(duì)?學(xué)習(xí)美術(shù)充?滿了興趣。?作為老師，?特別是從事?充滿色彩的?美術(shù)教學(xué)教?師，要用最?美好的語(yǔ)言?激勵(lì)你的學(xué)?生，如“你?畫(huà)的真棒！?”你的畫(huà)色?彩搭配的