2023學(xué)年五年級(jí)班主任上學(xué)期工作總結(jié)(范本)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023學(xué)?年五年級(jí)班?主任上學(xué)期?工作總結(jié)(?范本)又?是一學(xué)期過(guò)?去了，本學(xué)?期我又成為?了五(__?_)班的班?主任，和我?的學(xué)生們度?過(guò)了一學(xué)期?，現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期的工作做?如下總結(jié)：?一、班級(jí)?總體情況?不能大膽自?在的在課堂?上發(fā)表自己?的意見(jiàn)，每?當(dāng)老師提問(wèn)?時(shí)，舉手回?答問(wèn)題的總?是那么幾位?同學(xué)，如果?叫沒(méi)有舉手?的同學(xué)起來(lái)?回答問(wèn)題，?他們的聲音?也很輕，在?教室絕對(duì)安?靜的情況下?，才有可能?聽(tīng)到他們的?回答。這是?我們班級(jí)存?在的一個(gè)大?問(wèn)題，需要?解決這個(gè)問(wèn)?題。雖然?本班大部分?同學(xué)都能夠?遵守紀(jì)律，?按時(shí)上下學(xué)?，按時(shí)完成?作業(yè)，但是?也存在個(gè)別?同學(xué)無(wú)法按?時(shí)完成老師?布置的作業(yè)?，存在不寫(xiě)?作業(yè)的學(xué)生?，如：同學(xué)?。大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)主動(dòng)?性弱，學(xué)習(xí)?自覺(jué)性較差?。綜合能力?及素質(zhì)有待?提高，因?yàn)?學(xué)生的家庭?環(huán)境影響，?所以許多良?好的行為習(xí)?慣還沒(méi)有形?成。在管理?這個(gè)班__?_時(shí)我常通?過(guò)許多活動(dòng)?的方式調(diào)動(dòng)?學(xué)生們的學(xué)?習(xí)自覺(jué)性，?提高他們對(duì)?學(xué)校的熱愛(ài)?，培養(yǎng)他們?具有良好的?心理及人格?品質(zhì)。二?、把學(xué)生位?置擺正學(xué)?生是教育的?主體。要想?教育好學(xué)生?，你先得把?學(xué)生研究透?，每個(gè)學(xué)生?有每個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)，你?要知道他做?些啥、想些?啥，這樣才?可以想怎么?讓他接受你?的教導(dǎo)。軍?法有云：知?已知彼，百?戰(zhàn)不殆。要?針對(duì)學(xué)生的?特點(diǎn)，設(shè)身?處地的以他?能夠接受的?方式進(jìn)行啟?發(fā)引導(dǎo)。其?實(shí)，每個(gè)學(xué)?生都想成為?好學(xué)生，他?們對(duì)老師充?滿了尊敬和?依賴(lài)。但是?每個(gè)學(xué)生的?能力不一樣?，所擅長(zhǎng)的?東西也不一?樣，所以班?級(jí)里不可能?沒(méi)有差的學(xué)?生，所以對(duì)?待要因材施?教，在嚴(yán)格?要求的同時(shí)?，盡量多鼓?勵(lì)他們，多?表?yè)P(yáng)他們，?并盡可能多?地讓學(xué)生受?到贊揚(yáng)，讓?他們感受到?成功、感受?到學(xué)習(xí)的樂(lè)?趣，形成良?性循環(huán)。我?們班級(jí)有一?位同學(xué)特粗?心，寫(xiě)作業(yè)?只求速度，?不求質(zhì)量，?寫(xiě)的字很難?讓人分辨出?來(lái)，批評(píng)了?幾次都不管?用。后來(lái)，?我采用了“?以退為進(jìn)”?的方法，批?改他的作業(yè)?后，在他的?本子上寫(xiě)上?“這次的字?比上次有進(jìn)?步了!”或?“加油，你?越來(lái)越棒了?!”等句子?，還在班隊(duì)?課時(shí)，對(duì)他?的點(diǎn)滴進(jìn)步?給予表?yè)P(yáng)，?這一下子，?他成為了同?學(xué)們眼中的?進(jìn)步大王，?他自己也有?了認(rèn)真完成?作業(yè)的自覺(jué)?，進(jìn)步真的?越來(lái)越大了?。從這一點(diǎn)?也可以證明?不同的學(xué)生?要采取不同?的對(duì)待方法?。三、通?過(guò)多方面的?活動(dòng)，增強(qiáng)?班級(jí)凝聚力?本學(xué)期我?們學(xué)校接受?了許多各種?各樣的活動(dòng)?考驗(yàn)，有各?種各樣的活?動(dòng)，如：袋?家長(zhǎng)會(huì)等。?在這些活動(dòng)?中學(xué)生和老?師的積極性?調(diào)動(dòng)了起來(lái)?，同學(xué)們相?互合作，面?對(duì)每一次的?比賽，發(fā)揮?出自己最優(yōu)?秀的一面，?盡力為班級(jí)?爭(zhēng)光。在這?樣的氛圍下?，班級(jí)的_?__榮譽(yù)感?前所未有的?高漲起來(lái)，?取得了一樣?一樣的榮譽(yù)?，而這些值?得我們班級(jí)?驕傲的事情?，又在家長(zhǎng)?會(huì)時(shí)展示個(gè)?各位家長(zhǎng)看?，讓家長(zhǎng)可?以看到自己?孩子在這一?年里的進(jìn)步?，在這一年?里所取得的?成績(jī)，讓家?長(zhǎng)為自己的?孩子驕傲，?讓孩子為自?己取得的成?績(jī)感到自豪?，可以更加?努力的為班?級(jí)的成長(zhǎng)作?出自己的貢?獻(xiàn)。四、?注重家校聯(lián)?系工作班?主任只憑自?己的威信和?力量是不可?能取得教育?成功的，對(duì)?學(xué)生教育離?不開(kāi)家長(zhǎng)的?配合。有這?樣一個(gè)公式?：“5+=?___”我?認(rèn)為這個(gè)公?式有它的道?理，學(xué)生在?學(xué)校里接受?老師的教導(dǎo)?，遵守著各?種規(guī)章制度?，一點(diǎn)一點(diǎn)?的形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，形成良好?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，如果回到?家里，父母?一點(diǎn)也不會(huì)?去重視，一?點(diǎn)也不會(huì)要?求學(xué)生認(rèn)真?學(xué)習(xí)，那么?一星期五天?的教育將變?成無(wú)用功，?如此的惡性?循環(huán)，對(duì)于?學(xué)生的成長(zhǎng)?沒(méi)有任何的?作用，所以?我十分重視?與家長(zhǎng)的溝?通，坦誠(chéng)相?待，讓家長(zhǎng)?明白在家里?也不可以放?松自己孩子?的學(xué)習(xí)，這?樣學(xué)校和家?庭的教育口?徑一致，教?育要求一致?，學(xué)生才能?夠更好的成?長(zhǎng)。但是我?們大部分的?家長(zhǎng)工作都?很忙，就算?他們很關(guān)心?自己孩子在?校的表現(xiàn)，?他們也沒(méi)有?足夠的時(shí)間?來(lái)詢(xún)問(wèn)老師?，也沒(méi)有足?夠的時(shí)間在?星期天的時(shí)?候教育自己?的孩子要好?好學(xué)習(xí)，很?多家長(zhǎng)都是?有心無(wú)力，?所以每每都?會(huì)對(duì)老師說(shuō)?：“老師，?那我們的小?孩就交給你?了!”這不?是一種好現(xiàn)?象，沒(méi)有家?長(zhǎng)的配合，?學(xué)生根本不?可能有足夠?的進(jìn)步。所?以在家長(zhǎng)會(huì)?時(shí)，我向各?位家長(zhǎng)提出?：不論多忙?，都要抽空?看一下家校?聯(lián)系本，在?上面簽下自?己的名字;?翻一翻學(xué)生?的作業(yè)本，?檢查一下他?們的作業(yè)完?成情況，不?要求家長(zhǎng)檢?查每道題，?只是要讓學(xué)?生知道自己?必須認(rèn)真完?成每一道題?，不認(rèn)真，?父母要檢查?出來(lái)的這種?意識(shí)，這也?是為了培養(yǎng)?學(xué)生的良好?習(xí)慣的一個(gè)?方法。在?開(kāi)學(xué)出，我?就告訴同學(xué)?我的___?號(hào)碼和__?_號(hào)碼，方?便家長(zhǎng)和我?聯(lián)系，我也?隨身帶著家?長(zhǎng)們的聯(lián)系?電話，一旦?學(xué)生發(fā)生什?么事情，可?以隨時(shí)和家?長(zhǎng)聯(lián)系，讓?家長(zhǎng)了解學(xué)?生的情況，?幫助家長(zhǎng)共?同對(duì)待孩子?的進(jìn)步和存?在的問(wèn)題，?同家長(zhǎng)達(dá)成?共識(shí)，充分?調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的?積極性，配?合學(xué)校教育?好孩子。?五、稍不如?人意處雖?然為建設(shè)這?個(gè)班花了不?少心思，特?別是在轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生的過(guò)?程中，但是?效果仍不太?明顯，還沒(méi)?有能夠有效?地激發(fā)學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的?學(xué)生的學(xué)習(xí)?斗志，還沒(méi)?能觸動(dòng)他們?的靈魂，給?班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)?氣的好轉(zhuǎn)帶?來(lái)了較大的?阻力。我想?在工作中要?更加注意與?年段和學(xué)校?配合，借力?使力。總?之，只要我?們心中是真?誠(chéng)地為孩子?，為孩子的?健康成長(zhǎng)而?付出，端正?自己的工作?態(tài)度，一切?都為提升孩?子生命狀態(tài)?為出發(fā)點(diǎn)，?我相信，我?的班主任工?作能在不斷?的磨