2023年四年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?四年級(jí)第一?學(xué)期語(yǔ)文教?師工作總結(jié)?一、班級(jí)?、學(xué)生說(shuō)明?。本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)任?四年級(jí)(二?)班的語(yǔ)文?教學(xué)工作。?本班共__?_個(gè)學(xué)生，?語(yǔ)文基礎(chǔ)較?突出的同學(xué)?有一半，一?般情況的接?近一半,但?同時(shí)也有_?__個(gè)左右?的學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)差，學(xué)?習(xí)習(xí)慣較差?的同學(xué)，因?此總體語(yǔ)文?學(xué)習(xí)水平在?同年級(jí)中名?列前茅，成?績(jī)還算滿意?。主要不?足為:1?、大概有兩?個(gè)同學(xué)漢語(yǔ)?拼音沒(méi)掌握?，大量的生?字詞不過(guò)關(guān)?。2、閱?讀能力普遍?不高，個(gè)別?學(xué)生朗讀是?存在“唱讀?”、“拖腔?”的現(xiàn)象。?3、個(gè)別?男生書(shū)寫(xiě)馬?虎，作業(yè)格?式不規(guī)范。?（范本）?4、存在個(gè)?別的作業(yè)拖?拉現(xiàn)象。?二、具體工?作(措施)?(一)、?制定教學(xué)計(jì)?劃。開(kāi)學(xué)?前根據(jù)教學(xué)?大綱的要求?，以及教材?的編寫(xiě)特點(diǎn)?，結(jié)合本學(xué)?生的實(shí)際情?況，制定了?一套全面系?統(tǒng)的教學(xué)計(jì)?劃。教學(xué)計(jì)?劃按照學(xué)校?的統(tǒng)一時(shí)間?安排，合理?設(shè)定了教學(xué)?進(jìn)度；根據(jù)?本冊(cè)教材的?訓(xùn)練重點(diǎn)，?規(guī)定了總的?教學(xué)目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)言感受能?力，形成較?高的語(yǔ)言表?達(dá)能力。學(xué)?會(huì)從內(nèi)容提?要中體會(huì)思?想，分清文?章主次。會(huì)?聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、?會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱?讀。對(duì)不?同的課文明?確了重難點(diǎn)?。教學(xué)計(jì)劃?使整個(gè)學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?在預(yù)定的安?排下，有目?的、有計(jì)劃?、有針對(duì)性?地開(kāi)展工作?。(二)?、根據(jù)不同?的課型，設(shè)?計(jì)使用不同?的教學(xué)方法?。根據(jù)不?同的課文類?型，根據(jù)學(xué)?生掌握知識(shí)?的實(shí)際程度?，安排了不?同的教學(xué)方?法。(三?)、規(guī)范學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。正確?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，有?利于教學(xué)的?實(shí)施，更有?利于學(xué)生的?學(xué)習(xí)。重點(diǎn)?培養(yǎng)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣包括以?下幾方面：?1、課前?預(yù)習(xí)，課后?復(fù)習(xí)。每天?放學(xué)時(shí)都為?學(xué)習(xí)布置具?體預(yù)習(xí)任務(wù)?，并適時(shí)教?給學(xué)生預(yù)習(xí)?的方法。新?課授完，必?要求復(fù)習(xí)。?用小組長(zhǎng)檢?查，教師抽?撿的方法進(jìn)?行督促。通?過(guò)一段時(shí)間?，學(xué)生知道?該如何預(yù)習(xí)?了，也能自?覺(jué)復(fù)習(xí)啦。?2、正確?的上課方法?。“該說(shuō)時(shí)?就說(shuō)，該聽(tīng)?時(shí)就聽(tīng)，該?寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”?，認(rèn)真聽(tīng)講?，積極思考?。學(xué)會(huì)聽(tīng)課?，學(xué)會(huì)做筆?記。3、?寫(xiě)工整字，?做規(guī)范作業(yè)?。強(qiáng)調(diào)文字?書(shū)寫(xiě)的重要?性，并適時(shí)?進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)?練與指導(dǎo)。?統(tǒng)一規(guī)范作?業(yè)格式。?(四)、針?對(duì)本校學(xué)生?普遍存在的?語(yǔ)文方面的?弱點(diǎn)重點(diǎn)突?破。1、?漢語(yǔ)拼音。?利用早讀?，教學(xué)生字?時(shí)等一切可?用的時(shí)間，?進(jìn)行復(fù)習(xí)、?鞏固漢語(yǔ)拼?音。2、?字詞記憶。?從開(kāi)學(xué)起?，堅(jiān)持對(duì)課?文中的生字?新詞進(jìn)行讀?寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。?3、課文?朗讀。課?堂上用了大?量的時(shí)間，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?朗讀訓(xùn)練與?指導(dǎo)。4?、閱讀。?從平時(shí)上課?到考試，刻?意讓學(xué)生進(jìn)?行閱讀的訓(xùn)?練，多思考?，多解決問(wèn)?題，提高閱?讀水平。?5、積累?引導(dǎo)孩子積?累語(yǔ)言材料?，開(kāi)辟“日?積月累”用?來(lái)抄寫(xiě)成語(yǔ)?，并進(jìn)行聽(tīng)?寫(xiě)鞏固。利?用班級(jí)圖書(shū)?角閱讀課外?書(shū)籍。(?五)、為了?全面提高學(xué)?生的語(yǔ)文綜?合素養(yǎng)，采?用了一些個(gè)?性化的方法?。1、每?位學(xué)生都有?一本摘抄本?，將所學(xué)課?文，課外閱?讀中看到的?優(yōu)美詞句，?喜歡的古詩(shī)?詞，名言警?句等進(jìn)行摘?抄記錄。增?加學(xué)生的語(yǔ)?言積累。?2、課前朗?讀古詩(shī)詞積?累成語(yǔ)。提?高學(xué)生對(duì)古?文化的感悟?能力，并進(jìn)?行記憶積累?。3、實(shí)?行“一對(duì)一?”優(yōu)生幫扶?學(xué)困生措施?，取得了顯?著成績(jī)。?三、所取成?績(jī)。在師?生的共同努?力下，本學(xué)?期的語(yǔ)文教?學(xué)取得了一?定的成績(jī)。?1、圓滿?完成了開(kāi)學(xué)?前所制定的?教學(xué)目標(biāo)。?2、學(xué)生?的語(yǔ)言綜合?運(yùn)用能力有?所提高，在?《慶六一聯(lián)?歡晚會(huì)》上?，我班班長(zhǎng)?和臨沂電視?臺(tái)著名主持?人季楓同臺(tái)?主持節(jié)目。?3、學(xué)生?的整體書(shū)寫(xiě)?認(rèn)真工整，?《紅色經(jīng)典?手抄報(bào)》比?賽我班獲得?全校一等獎(jiǎng)?。4、學(xué)?生朗讀水平?有了顯著提?高。在學(xué)校?兩次演講比?賽中我班張?子盈均獲得?全校第一名?。5、學(xué)?生習(xí)作水平?有所提高。?在?，F(xiàn)場(chǎng)作?文比賽中有?___人獲?得一等獎(jiǎng)。?還有個(gè)別學(xué)?生的習(xí)作在?全國(guó)比賽中?獲獎(jiǎng)。四?、存在問(wèn)題?。1、沒(méi)?有能全面，?多層次提高?學(xué)生語(yǔ)文水?平。2、?作文水平整?體偏低，指?導(dǎo)訓(xùn)練力度?不夠。3?、教師沒(méi)能?充分“備懂?”學(xué)生，所?教內(nèi)容、所?運(yùn)用方法不?能廣泛引