2023學年完整版5對韻歌教案

5對韻歌教學目標1．通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。2．會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。3．正確朗讀課文。背誦課文。教學重難點通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。讀準“風、蟲”的字音。教學準備1．教師：相關(guān)課件；生字字卡。2．學生：準備對聯(lián)(對對子)小故事，限時2分鐘。課時安排2課時第一課時課時目標1．通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。2．正確朗讀課文，初步感受韻文的音韻美，感受大自然的美好。教學過程一、游戲體驗，初識對子1.導(dǎo)入：古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。設(shè)計意圖：游戲?qū)?，初識對子，親近韻文，讓學生快樂進入學習。2．提問：你知道什么是“對子”嗎？我們的身上就藏著許多這樣一一對應(yīng)的詞語。比如左耳對什么？(右耳)左腳對什么？(右腳)3．啟發(fā)：不光是我們的身體器官，世界上很多事物也是成雙成對的。比如，天對什么？(地)上對什么？(下)像這樣意思相對、字數(shù)相同的詞組合在一起，就叫對子。4．板書課題：對韻歌。今天我們就來學習一首藏著很多這樣一一對應(yīng)的詞語的兒歌。標紅“對”字，指名讀，齊讀。學生齊讀課題。二、誦讀韻文，識記生字1．出示課文，教師范讀，學生聽讀。(1)提醒：手放好，頭擺正。眼睛看屏幕，耳朵仔細聽。(2)教師讀一行，學生跟讀一行。相機正音“風、蟲”，指導(dǎo)學生通過觀察口形讀準后鼻音。(3)教師讀兩行，學生跟讀兩行，提醒學生注意讀出節(jié)奏感。(4)學生自由練讀，個別展示讀，全班拍手讀。2．字理識字，理解字義。(1)出示課文插圖，談話：聽著你們的朗讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的畫面。(2)交流：古人看到這樣的美景，忍不住想記錄下來，但當時還沒有漢字，只能把簡單的線條當作文字，畫出景物的樣子。下面老師給大家展示幾個古人的文字，動動腦筋，猜猜他們記錄的是什么字。(3)依次出示“云、雨、鳥、蟲”的古文字，讓學生猜一猜；再隨機出示“云、雨、鳥、蟲”的簡體字，帶學生讀一讀；學生四人小組合作學習，完成配對游戲，說說為什么要這樣配對。3．聚焦關(guān)鍵字，品漢字文化。(1)出示圖片：→→，引導(dǎo)學生觀察“蟲”字的演變過程，交流發(fā)現(xiàn)。提示：古時候的“蟲”字就是根據(jù)它的樣子造出來的。后來“蟲”字慢慢變成現(xiàn)在這個樣子，扁扁的“口”代表蟲的頭，豎代表細長的身子，點表示長長的尾巴。(2)提問：你知道哪些蟲？預(yù)設(shè)：毛毛蟲、瓢蟲、鼻涕蟲、瞌睡蟲……出示各類與“蟲”有關(guān)的圖片，講解：古時候，老虎叫(大蟲)，蛇叫(長蟲)；現(xiàn)在，特別愛看書的人叫(書蟲)，成天上網(wǎng)的人叫(網(wǎng)蟲)，總是偷懶的人叫(懶蟲)。(3)出示多種云朵的圖片，點撥：像這樣雪白雪白的云朵叫作“白云”，那其他的云朵可以取什么名字呢？(烏云、彩云)(4)生活中，你在哪里見過“云”這個漢字呢？(天氣預(yù)報圖表、地圖)設(shè)計意圖：本文的生字中有很多象形字。結(jié)合《日月水火》中學過的象形字的特點，讓學生聚焦?jié)h字和事物本身。引導(dǎo)學生誦讀韻文，聚焦關(guān)鍵字，品讀漢字文化，再通過四人小組合作主動識字，讓學生在合作中感受到祖國語言文字的魅力。三、誦讀課文，感受韻文的節(jié)奏1.整體誦讀韻文。(1)教師范讀：落實聽的要求——小眼睛，看書本；一字一句，聽清楚。學生跟讀：正音，落實讀的要求——雙手捧書拿穩(wěn)當，字字句句大聲讀。要點：“風、蟲”的讀音易錯，要特別注意。(2)自由讀、開火車讀。一人讀一句，讀正確，讀流暢。設(shè)計意圖：以多形式的朗讀，在有趣的言語轉(zhuǎn)化和朗讀體悟中感受對韻歌的音韻節(jié)律和文化韻味；借助插圖喚起學生的生活經(jīng)驗，在形象的圖畫與抽象的文字之間搭建起認知的橋梁。2．讀中品味單字對和多字對。(1)師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓，“對”字連得輕短。男女生互對。你們發(fā)現(xiàn)對子有什么秘密？(2)教師朗讀第一、二句，引導(dǎo)學生歸類。教師出示“自然現(xiàn)象”“動物”“植物”3個詞語，請學生將生字卡片按照不同的類別進行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風”都是自然現(xiàn)象，“花、樹、鳥、蟲”都是有生命的動植物。(3)出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導(dǎo)學生看圖找對子。(山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀)引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)柳對桃是植物對植物，綠對紅是顏色對顏色，山對水是事物對事物。(4)教師小結(jié)：同一類的字才可以對對子。3．配樂誦讀，閱讀提升。配上兩種不同節(jié)奏的曲子，可以快節(jié)奏讀，讀出韻味；也可以慢節(jié)奏讀，邊讀邊賞圖，讀出美感。第二課時課時目標1．會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。2．初步了解生活中還有哪些對子。3．正確朗讀課文。背誦課文。教學過程一、語境對讀，游戲鞏固1．教師出題，學生對答。教師和學生各準備一組前兩句對子中的生字卡片。教師出示其中一張，說出這個字，學生找到相對的字，說出來。例如，教師手持“云”字的卡片，并說“云”。學生從自己的生字卡片中找到“雨”后舉高，大聲對答“對‘雨’”。2．師生互換角色，再次對答。3．同桌游戲，鞏固生字。游戲規(guī)則：同桌兩人用生字卡片當游戲牌，一個出對子，另一個對對子。4．同桌互換角色，再次對答。設(shè)計意圖：簡單的“找朋友”游戲大大地提高了生字的復(fù)現(xiàn)率，讓學生在愉悅的游戲情境中輕松地鞏固生字。二、合作學習，遷移運用1．小組合作，拼讀對子。(1)四人小組合作，將前兩句對子中的8張生字卡片歸類。(2)討論歸類原因：“云、雨、雪、風”是自然現(xiàn)象，“花、樹、鳥、蟲”是動植物。2．出示課文《金木水火土》，請學生跟著音樂拍手讀，在其中找單字對。3．提問：花除了對鳥外還可以對什么？學生嘗試對對子。三、仔細觀察，規(guī)范寫字1．學寫生字“蟲”。(1)出示筆畫提，講解：“蟲”里藏著一個新筆畫——提，下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。學生書空筆畫提。設(shè)計意圖：寫字是鞏固識字的重要手段。教師引導(dǎo)學生觀察新筆畫，書空練寫生字，學生眼、手、心并用，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高寫字的效率。(2)出示漢字“蟲”。學生數(shù)筆畫，看筆順，書空練習。(3)教師范寫，學生觀察。提示：“口”要寫得扁，豎寫在豎中線上，接著寫提，快而有力，最后寫點。(4)學生練寫，反饋評價。要點：豎寫在豎中線上，提從重到輕，收筆出尖。2．學寫生字“云、山”。(1)學寫新筆畫——撇折、豎折。①教師用鋼絲折出撇折，引導(dǎo)學生書空。提示：一筆寫成，下筆從重到輕，折的時候稍稍往上斜。②出示筆畫豎折，引導(dǎo)學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)：撇折先撇后折角度??；豎折先豎后折角度大。書空練習。(2)出示“云、山”。教師范寫，學生觀察。云：上橫短，下橫長；撇折從橫的中點起筆，先重后輕，稍稍上斜。山：先寫中間的豎，中間的豎最長，寫在豎中線上；再寫豎折，豎折的豎最短；最后一豎收筆略出頭。(3)學生練寫，評價反饋?！拔沂切⌒摇痹u價表標準生字,坐端正,寫正確,寫工整蟲,☆,☆,☆云,☆,☆,☆山,☆,☆,☆四、布置作業(yè)，課堂延伸1．背誦《對韻歌》。2．完成本課隨堂練。教學反思1．采用學生喜愛的教學形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)了學生學習的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有