外語教學(xué)評價概述

外語教學(xué)評價概述1第一頁，共十六頁，2022年，8月28日主要內(nèi)容

1外語教育評價概述

課程與評價（第一頁）課程計(jì)劃三環(huán)節(jié)三段論評價的定義（82頁）評價的目的與意義（83頁）評價的內(nèi)容（83-84頁）評價的對象評價的分類與方法（84-86頁）課堂觀摩評價筆記法評價的標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果的利用2第二頁，共十六頁，2022年，8月28日主要內(nèi)容

2外語教學(xué)分類評價外語課程評價外語課堂評價（第576,580-589,91頁）外語課堂活動/任務(wù)評價（91-112頁）外語教師自我評價（611-617頁）外語教材評價（113-，145-，589-頁）外語課程反饋：調(diào)查問卷（TBLcoursefeedbacksheet）外語課程與教學(xué)評價小技術(shù)（85頁）外語多媒體課件評價3第三頁，共十六頁，2022年，8月28日1外語教育評價概述評價的定義評價的意義評價的目的why評價的內(nèi)容與對象what評價的分類與方法how評價的標(biāo)準(zhǔn)assessmentevaluationtesting評價結(jié)果的利用4第四頁，共十六頁，2022年，8月28日

課程與評價（第一章第一頁）課程7要素：=商家戰(zhàn)略IDA1學(xué)校2學(xué)生3教師4課程5教法6教材7評價市場顧客商家/廠家商品：適用與否，過時與否，競爭力，吸引力，優(yōu)越性，消費(fèi)者需求，特征、賣點(diǎn)營銷手段：新穎，創(chuàng)意，成效，經(jīng)營準(zhǔn)則產(chǎn)品說明書質(zhì)量檢查/驗(yàn)收5第五頁，共十六頁，2022年，8月28日

課程計(jì)劃/綱要（第三頁）

三環(huán)節(jié)

課程計(jì)劃/目標(biāo)測驗(yàn)/評價實(shí)施/措施三段論：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果6第六頁，共十六頁，2022年，8月28日評價的定義（82頁）什么是評價？日常生活中的評價:隨意性、經(jīng)驗(yàn)性、不自覺進(jìn)行、非正式、標(biāo)準(zhǔn)各異職業(yè)/專業(yè)評價：正式、理性、職業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)明確/權(quán)威、信息價值、決策依據(jù)檢測“計(jì)劃與期望的課程”還是“實(shí)際存在/實(shí)施的課程”？7第七頁，共十六頁，2022年，8月28日評價目的與意義（83頁）保證質(zhì)量、信息財(cái)富、引發(fā)問題、促進(jìn)改善不同階段、不同目的、不同對象、不同標(biāo)準(zhǔn)為什么要評價？8第八頁，共十六頁，2022年，8月28日

評價的內(nèi)容（83-84頁）

評價什么？教學(xué)計(jì)劃/課程目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)結(jié)果9第九頁，共十六頁，2022年，8月28日

教師學(xué)生課程

教法

教材.ppt

條件

任務(wù)

測試教學(xué)評價評價對象10第十頁，共十六頁，2022年，8月28日評價分類與方法（84-86頁）

怎樣評價？性質(zhì)：形成性評價終結(jié)性評價階段：中期評價后期評價目的：整體評價單項(xiàng)評價對象：評價他人自我評價觀察評價：對照組評價、觀察記錄評價、綜合信息收集即時評價：評價小技術(shù)（亮點(diǎn)、模糊點(diǎn)、一句話、小紙片等）反饋評價：評價量化表、考核表、訪談、問卷11第十一頁，共十六頁，2022年，8月28日

課堂觀摩評價筆記法記錄全過程即時相應(yīng)評論總體評價反饋反應(yīng)收集12第十二頁，共十六頁，2022年，8月28日timeeventsComments/questionsObservationSheetsWhatlearnersdoWhatthisinvolvesTeacher’spurposecomments13第十三頁，共十六頁，2022年，8月28日

評價標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)：教師講授水平與質(zhì)量現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生參與互動量與效果評教：

-教師：態(tài)度、信念/理念、方法、行動、水平、技能presentationanddemonstration:3Cclear(contents),coherent(organization),creative(ppt,multi-media)-教法：適當(dāng)性、實(shí)效性、操作性、理論支撐、技術(shù)體現(xiàn)、條件保證評學(xué)：

-學(xué)生：動機(jī)、興趣、參與、行為、表現(xiàn)、主動、被動

-學(xué)法：合作、交互、自主、知識/技能取向14第十四頁，共十六頁，2022年，8月28日評價標(biāo)準(zhǔn)（續(xù)）評管理：課程綱要、設(shè)置、設(shè)計(jì)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、測試、標(biāo)準(zhǔn)、成績構(gòu)成、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)條件、環(huán)境、教師培訓(xùn)評教材：適當(dāng)性、實(shí)用性、目標(biāo)、對象、水平、路徑、學(xué)時、內(nèi)容、練習(xí)、學(xué)習(xí)包評知識的掌握、技能的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的發(fā)展：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、驗(yàn)收方法評交際法、任務(wù)型的實(shí)施：目的性、真實(shí)性、綜合應(yīng)用型（106-112）理念、動機(jī)、行動、效果的一致性信度、效度15第十五頁，共十六頁，2022年，8月28日

評價結(jié)果的利用科研價值：證明/驗(yàn)證（將教學(xué)效果可視性和量化/數(shù)據(jù)化，驗(yàn)證某課程設(shè)置/設(shè)計(jì)的合理性、某教學(xué)方法的有效性或可行性、某教學(xué)改革的成敗等）考核價值：深入、全面、細(xì)致、客觀了解教師和學(xué)生，不僅僅依靠卷面考試診斷價值：發(fā)現(xiàn)問題所在（理念與