語文課聽課心得體會(huì)8篇

Word-17-語文課聽課心得體會(huì)8篇

為了將我們自己的想法進(jìn)行記錄，抓緊拿起筆寫一篇心得吧，要想提升個(gè)人寫作水平，就需要在心得方面費(fèi)時(shí)間，今日就為您帶來了語文課聽課心得體會(huì)8篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

語文課聽課心得體會(huì)篇1

我們?nèi)w語文老師參與了第一試驗(yàn)學(xué)校語文教學(xué)閱歷報(bào)告會(huì)，期間我傾聽了四位青年老師精彩的課堂教學(xué)，整整一上午，我們與會(huì)老師都仔細(xì)做好了筆記，寫出了評(píng)價(jià)，心理收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多的是深深地深思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱膶W(xué)校語文聽課體會(huì)：

一、對(duì)新課程的思索

在本次報(bào)告會(huì)中，與會(huì)專家依據(jù)不同類型的課例展現(xiàn)，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于健康長久進(jìn)展的空間。

二、對(duì)老師角色的思索

老師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過老師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為同學(xué)所接受和理解。老師在推動(dòng)新課程的過程中必定會(huì)發(fā)覺許很多多這樣那樣的問題，這就要求老師不斷地思索和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

三、對(duì)課堂教學(xué)的思索

在語文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的同學(xué)為主體，在課堂教學(xué)中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動(dòng)中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動(dòng)中，我仔細(xì)傾聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培育同學(xué)語文素養(yǎng)的理念動(dòng)身，明確把“加強(qiáng)同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育”放在首位，把促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。

四、今后努力方向

必需不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，老師給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊@次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教同學(xué)涯。

語文課聽課心得體會(huì)篇2

昨天晚上開會(huì)的時(shí)候，xx說要讓大家談?wù)勛约哼@幾天的感想。當(dāng)時(shí)我很想跟大家共享一下我的感受，由于我信任大多數(shù)隊(duì)友都跟我一樣，內(nèi)心百感交集，千絲萬縷。但我沒有發(fā)言，由于不敢，由于可怕。我可怕我臨時(shí)所組織的語言，沒有方法把我的感受完完全全地告知大家，我可怕簡潔粗糙的話語，會(huì)褻瀆我內(nèi)心滿滿的感動(dòng)與幸福。

我喜愛借助文字來記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不單單由于它不會(huì)消逝，更是由于這樣能讓我有足夠的時(shí)間去思索，去組織我的語言，使文字能更加準(zhǔn)確地表達(dá)我的感受。

0號(hào)的中午，兩輛巴士，滿滿的東西，滿滿的人，我們開頭我們的三下鄉(xiāng)之旅。那個(gè)時(shí)候，我萬萬沒想到，僅僅這么5、6天的時(shí)間，我竟然能和超過一半，十幾二十來個(gè)人建立起如此深厚的感情。要知道，我是等到其次天，號(hào)的下午才熟悉了全部的隊(duì)員的。

號(hào)的早上，開幕儀式結(jié)束后，我內(nèi)心好期盼，我好期盼我的第一節(jié)課。我知道我必需上好這第一節(jié)課，給自己一個(gè)開頭彩。那是六班級(jí)的手語課，六班級(jí)的孩子們比我所想象的要聰慧得多，整節(jié)課特別順當(dāng)。那個(gè)時(shí)候，心里好驕傲，我對(duì)于講臺(tái)并不生疏，但這一次我是以一名老師的身份站在這里的，同學(xué)的眼睛里滿是對(duì)學(xué)問的渴望。我不知道怎樣表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，語言此時(shí)顯得如此地蒼白無力。課后，榮肥說開玩笑地說我上課時(shí)很悶騷，氣得我直想扁他，呵呵。后來，澤瓊說我那節(jié)課很投入，我想這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)褒義詞，至少比悶騷好多了，心里好興奮。

我這一次三下鄉(xiāng)總共教一、二、五、六，四個(gè)班級(jí)，五班級(jí)的男孩們都很淘氣，這在我們?nèi)锣l(xiāng)隊(duì)伍里可謂是眾所周知的。而對(duì)于五班級(jí)，上課之前我都始終在仔細(xì)備課，由于五班級(jí)的孩子，男女生的英語水平相差頗大，而且男生很厭煩理論課，所以我始終在想著如何在課堂上加入一些好玩的英語學(xué)問或是嬉戲之類的。有一天晚上，澤瓊開玩笑說，我每天都很忙，不是上課就是到各個(gè)班級(jí)走動(dòng)，停下來的時(shí)候，不是在備課就是在玩uno，呵呵！

之前xx也跟我說，她們大一三下鄉(xiāng)的時(shí)候也特別興奮，不用上課的時(shí)候就老是到各個(gè)班級(jí)走走逛逛，我覺得這很正常。三下鄉(xiāng)始終以來都是我特別期盼的，這一次的三下鄉(xiāng)之旅讓我收獲到滿滿的幸福與感動(dòng)。我今日到六班級(jí)的教室跟孩子們談天的時(shí)候也說到，我很感謝這一次三下鄉(xiāng)只有五、六天的時(shí)間，由于我怕待得太久，我會(huì)舍不得離開！

3號(hào)心理運(yùn)動(dòng)會(huì)的那一天，我收到好多好多的絲帶，那種感動(dòng)不是用語言可以表達(dá)的。但一開頭我沒哭，并不是我不是冷血，正如某一天晚上少鳳跟我說的那樣，當(dāng)你經(jīng)受得多了，你就不會(huì)再輕易掉眼淚，但那一份感動(dòng)，還是深深地根植在心里，永不褪色。但最終，當(dāng)我轉(zhuǎn)身看到xx哭了，哭得稀里嘩啦的時(shí)候，我還是不爭氣地紅了眼眶，掉下了幾滴眼淚，那一瞬間，百感交集……

一班級(jí)的孩子們好快樂，看著那一張張稚嫩可愛的臉蛋，你會(huì)忍不住想掐兩下，抱一抱。一班級(jí)有一個(gè)小伴侶，叫xx，我信任許多人都熟悉他，也很喜愛他，我也不例外。他真的好可愛，特殊喜愛畫畫，每一次上課他總是在桌上用自己的蠟筆涂涂畫畫，我第一次去一班級(jí)上英語課的時(shí)候，他還畫了一副畫給我，好感動(dòng)。

二班級(jí)有兩個(gè)孩子很頑皮，上第一節(jié)手語課的時(shí)候，他倆就被我罰站，xx和xx也被他倆氣得半死。我總共教二班級(jí)三節(jié)手語課，都蠻順當(dāng)?shù)?，?duì)于手語，孩子們都很感愛好，到了最終一節(jié)課，那兩個(gè)頑皮的孩子也特別樂觀主動(dòng)地?fù)屩现v臺(tái)來表演，感覺好欣慰。

五班級(jí)的男生們最調(diào)皮了，留長發(fā)、染發(fā)什么的都有。他們對(duì)于理論的英語學(xué)問并不感愛好，第一節(jié)課上半節(jié)課下來，我就發(fā)覺他們開頭躁動(dòng)、說話，后來我就分組玩英語單詞接龍嬉戲，孩子們玩得蠻快樂的。最終一天的時(shí)候，我收到班里兩三個(gè)女生的卡片、圖畫，寫著滿滿的祝愿與感謝，我好感動(dòng)。由于五班級(jí)是我備課備得最多的班級(jí)，我前后收了他們兩次作業(yè)，其次次還是最終一次上完課收的，我利用最終一個(gè)晚上開會(huì)的時(shí)間，批改完那幾十張作業(yè)紙。付出有所回報(bào)，這就是幸福。

我六班級(jí)就只有兩節(jié)課，可是這個(gè)班級(jí)卻賜予我最多的祝愿與感動(dòng)。六班級(jí)的孩子們都很聰慧，我本準(zhǔn)備用一節(jié)課的時(shí)間教他們十五句日常用語的，沒想到他們只花了半節(jié)課左右的時(shí)間就學(xué)會(huì)了。于是我就用剩下的半節(jié)課開頭教他們這首歌曲。六班級(jí)其次節(jié)手語課，是我最滿足的一節(jié)課。孩子們愛好很高，我放著音樂，帶領(lǐng)著他們一起表演，最終我讓他們?nèi)空酒饋肀硌荩康暮⒆佣寄坎晦D(zhuǎn)睛地看著我，跟著我一起揮動(dòng)雙手，那種感覺，我覺得不是驕傲這兩個(gè)字可以表達(dá)的。

語文課聽課心得體會(huì)篇3

3月底，我有幸參與了泰安市學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，傾聽了9位老師的課，受益匪淺，感受頗多。這幾節(jié)課都是閱讀教學(xué)，內(nèi)容有低學(xué)段的、中學(xué)段的、也有高學(xué)段的，可謂各具千秋，精彩紛呈。下面詳細(xì)談?wù)勎覍?duì)這幾節(jié)課的感受：

一、老師基本功扎實(shí)，教學(xué)過程中重視了寫字教學(xué)。

閱讀和寫字是學(xué)校語文教學(xué)的重點(diǎn)，幾位老師在授課過程中，都注意了識(shí)字、寫字的指導(dǎo)，注意了良好書寫習(xí)慣的培育。這一點(diǎn)是與以前大不相同的地方。以前的優(yōu)質(zhì)課，老師除了指導(dǎo)識(shí)字外，也注意了寫字，但大都是抽出很短的時(shí)間分析一個(gè)生字，或指導(dǎo)寫一個(gè)字，而這次活動(dòng)中，每一位老師都在寫字指導(dǎo)中下了很大功夫，指導(dǎo)同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的寫字。其中包括：

1、老師范寫三個(gè)字

老師很留意板書的工整、規(guī)范、美觀，給同學(xué)做出示范。許多老師在自己范寫時(shí)，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫，不僅分析了字的結(jié)構(gòu)，還把每一個(gè)筆畫的書寫指導(dǎo)到位。

2、指導(dǎo)同學(xué)書寫，注意評(píng)價(jià)

指導(dǎo)寫字中，隨時(shí)提示同學(xué)正確的寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)。印象最深的是一位老師不僅提示同學(xué)記住寫字留意“三個(gè)一”，還利用課件播放學(xué)校生寫字時(shí)正確的握筆姿態(tài)，這樣同學(xué)在老師的提示下，在與畫面的對(duì)比下，把握了正確的書寫姿態(tài)。對(duì)同學(xué)的書寫實(shí)行多種形式的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)同學(xué)寫字的樂觀性。

二、啟發(fā)引導(dǎo)，老師的語言具有無窮魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得當(dāng)，就能讓你的課堂妙語連珠，如得神助。如一位老師在執(zhí)教這篇課文時(shí)，她的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營，一環(huán)套一環(huán)。老師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)，精準(zhǔn)到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動(dòng)的課堂語言。課文中老師以簡潔精煉的過渡，引導(dǎo)同學(xué)把左公棠力排眾議，慷慨激揚(yáng)地請(qǐng)戰(zhàn)，以及抬棺出征的場面，深情演繹，讀得繪聲繪色，在激情的朗讀中，感悟了左公棠剛毅堅(jiān)韌、視死如歸的精神。這還用得著我們的老師再一遍遍講老將士是多么的無畏多么的勇敢嗎？我不禁感慨：老師的語言竟有如此之魅力！

三、注意了學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。

在教學(xué)課文時(shí)，全文意境美麗，語言質(zhì)樸，布滿獨(dú)特迷人的自然氣息。課文到處都使我們感受到美，對(duì)于四班級(jí)的孩子來說，自主閱讀，從文中的每一個(gè)場景感受美，是教學(xué)的難點(diǎn)。一開頭，老師先讓孩子們初讀課文，整體感知文本后，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第一自然段“房前的美”，然后和同學(xué)一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“讀書——想象——感悟——體驗(yàn)”。再放手讓同學(xué)按剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，這樣，同學(xué)把握了學(xué)習(xí)方法，就有利于下文的學(xué)習(xí)了。課文最終，老師留意引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)的寫作方法，注意了讀寫訓(xùn)練的結(jié)合，這都是值得我們今后學(xué)習(xí)的地方。

四、利用“文章空白”啟發(fā)想象，解讀文本。

愛因斯坦說過：“想象力比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是學(xué)問的源泉。”學(xué)校生的求知欲和奇怪???心特殊旺盛，在接觸四周世界時(shí)，會(huì)更加劇烈地表現(xiàn)出來，在他們的頭腦中會(huì)產(chǎn)生出很多新奇、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出很多新的形象。而老師們正是抓住了同學(xué)的這一心理特征，在教學(xué)中利用了文章的空白來誘發(fā)同學(xué)想象，豐富了同學(xué)的課堂生活，激活了同學(xué)的思維，培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也激活了同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí)，使“同學(xué)為主體”真正落到實(shí)處。在一課，老師為了讓同學(xué)理解“成天”一詞，利用了填空的形式，“早上，天剛剛亮，小獅子就（），中午……晚上……，同學(xué)通過想象填空，很好地理解了詞語的意思。再如一課，老師也采納了這樣的形式啟發(fā)同學(xué)想象填空，很好的解讀了文本。

這次外出聽課學(xué)習(xí)，對(duì)我是一次提高，也是一次促進(jìn)，讓我深深感悟到了新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)的樸實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)，熟悉到老師專業(yè)成長中學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為自己的教同學(xué)涯不斷地制造亮麗的風(fēng)景。

語文課聽課心得體會(huì)篇4

在象山區(qū)聽課，與老師們談了幾個(gè)原則：

一是要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)他們自己的情境，或者說回到同學(xué)自身的情境之中，而不要將同學(xué)超拔到一個(gè)不屬于他們的情境。

比如老師讓六班級(jí)同學(xué)給老師寫一封信，結(jié)果老師給出的范文卻是老師自己當(dāng)了老師后給當(dāng)年的學(xué)校老師的一封信，這封信的內(nèi)容明顯與六班級(jí)同學(xué)的可能寫的內(nèi)容不一樣，做范文是不合適的。供應(yīng)范文要充分考慮同學(xué)的身份、同學(xué)的情境。就這篇文章而言，老師的范文是回憶的，是多年以后回過頭來想老師。同學(xué)由于處在即將離開學(xué)校進(jìn)入中學(xué)的臨界點(diǎn)上，心情明顯不同與已經(jīng)離開學(xué)校多年的老師。

二是對(duì)待一堂課，畢竟是創(chuàng)意結(jié)構(gòu)重要細(xì)節(jié)基礎(chǔ)重要？

我認(rèn)為細(xì)節(jié)基礎(chǔ)可能更重要，由于創(chuàng)意結(jié)構(gòu)是比較簡單仿照的，有老師想出了一個(gè)創(chuàng)意，會(huì)被許多人克隆，反過來，對(duì)文章的理解，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反應(yīng)這些突發(fā)性的現(xiàn)場反應(yīng)，卻很考驗(yàn)老師的基本功，老師不應(yīng)舍本逐末，老是想在教法上想奇求新，而是應(yīng)當(dāng)在基本功上下功夫。這種功夫是真功夫，假如下了，終生管用，不像新穎的教法，可能會(huì)對(duì)競賽有用，但往往只是用于一時(shí)。因此，我們還是應(yīng)當(dāng)敬重人類已經(jīng)用了幾百年幾千年的教學(xué)方法。

三是語文課肯定要突出語文的特點(diǎn)，現(xiàn)在很多老師大量使用多媒體，大量利用畫面來上課，這對(duì)語文的特點(diǎn)是有損害的。

語文需要形象，但語文的形象不是直觀的圖畫的形象，而是想象思維的形象。這種想象思維的形象是與文字聯(lián)系在一起的，所以，語文老師要高度重視語言文字，盡可能調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)語言文字的想象，而不是用圖畫將語言文字可能具有的豐富的想象內(nèi)容縮減為一幅圖畫或幾幅圖畫。

詳細(xì)到昨天的課，我以為，老師更應(yīng)當(dāng)將同學(xué)講的那些詞匯分門別類寫到黑板上，而不宜讓圖畫占據(jù)太多的黑板空間。語文課應(yīng)當(dāng)讓文字成為黑板以及多媒體的主要內(nèi)容而不是讓畫面成為主要內(nèi)容。

語文課聽課心得體會(huì)篇5

20xx年11月1日星期二，我校全體老師分別迎來了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四個(gè)學(xué)科的送課下鄉(xiāng)的精彩課堂?？梢哉f足不出戶，在“家里”就能聽名師授課既是一種享受，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我是語文老師自然進(jìn)入了語文課堂，傾聽了馮平平老師的一節(jié)高班級(jí)語文課。馮老師自然的教態(tài)，真誠的語言、親切的語調(diào)、溫柔的表情、期盼的目光有效的調(diào)控教學(xué)過程，使同學(xué)如同坐春風(fēng)、沐春雨一樣，課堂總是勃勃有生氣。

整個(gè)課下來，馮老師的課給我的感覺就是兩大亮點(diǎn)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)不花俏，無框架式結(jié)構(gòu)。

尤其是在課的伊始，馮老師能就地取材，以自己的名字中的“平”字為契機(jī)進(jìn)入談話，消退和孩子們的生疏感，以此來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，可以說是一個(gè)出乎全部人意料之外的新課引入，毫無刻意、做作之感。課件的制作更是簡約有用，課件上沒有吸引眼球的任何裝飾，也沒有動(dòng)聽悅耳的音樂，就是這樣簡簡潔單教學(xué)工具，真正的起到了幫助教學(xué)的作用。

二、教學(xué)過程的處理不急不躁。

在解讀文本過程中，馮老師在重點(diǎn)段的處理中給孩子們方法，讓他們研讀文本找到重點(diǎn)段，抓住關(guān)鍵詞時(shí)，孩子們不能很快的著眼于此時(shí)，她憑借多年的教學(xué)閱歷引化同學(xué)，自己說出關(guān)鍵詞，深化人心從最深處感悟人物的內(nèi)心世界，再到聯(lián)系我們生活。而不是向以往所見到的，孩子們找不到老師就很焦急，快速的解析答案了。

整堂課的唯一不足之處，就是時(shí)間的把握未能掌握在四非常鐘之內(nèi)。

語文課聽課心得體會(huì)篇6

前段時(shí)間參加了xx老師開展的語文公開課活動(dòng)以后著實(shí)令我產(chǎn)生了不小的收獲，盡管我也是教授學(xué)校語文卻在思路方面存在著不少的局限性，這次聽取了xx老師關(guān)于學(xué)校語文的諸多觀點(diǎn)以后讓我發(fā)覺了不少新的觀點(diǎn)，帶著對(duì)教學(xué)工作的追求讓我參加了這次聽課并在結(jié)束后獲得了不少的體會(huì)。

語文科目較為明顯的優(yōu)勢便是偏向故事性從而能夠很好地提升同學(xué)的愛好，然而在說明文或者是需要背誦的古詩詞方面則很難調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，關(guān)于這類問題xx老師認(rèn)為或許是我們在教學(xué)工作中做得還不夠以至于造成這樣的局面，為此應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)進(jìn)行科普從而利用講故事的形勢來吸引同學(xué)對(duì)這類課文的愛好，即便是高班級(jí)的同學(xué)在聽取了這種形勢的課程以后也會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，實(shí)際上在聽課的過程中能夠明顯感受到現(xiàn)在的學(xué)校生對(duì)于語文科目的學(xué)習(xí)程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，或許帶有故事性的話題能夠吸引他們卻難以鞏固相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上與英語語法產(chǎn)生的沖突導(dǎo)致部分同學(xué)的思路是簡單混淆的。

在學(xué)習(xí)語文方面應(yīng)當(dāng)要盡量做到多閱讀多思索才能夠讓同學(xué)產(chǎn)生屬于自己的理解，至少在同學(xué)做語文習(xí)題的時(shí)候不能將這種模糊的思維代入到考試中去，這就需要作為語文老師的我們?nèi)テ饰鰧W(xué)問點(diǎn)然后再將其教授給同學(xué)，值得重視的便是xx老師認(rèn)為通過書寫的形式記錄學(xué)問點(diǎn)遠(yuǎn)比背誦的效果好許多，或許背誦過的課文長時(shí)間不去接觸可能會(huì)遺忘卻無法否認(rèn)做筆記的好處所在，正由于花費(fèi)了很多精力進(jìn)行書寫才能夠在學(xué)習(xí)語文的過程中起到強(qiáng)化記憶的效果。

在這次聽課的過程中引起自身共鳴的便是現(xiàn)在很多同學(xué)在字跡方面的劣勢，無論他們是否情愿擠出時(shí)間臨摹字帖都不能忽視字跡差的問題，關(guān)于這點(diǎn)我們大多只是去勸導(dǎo)或者批判從而沒有在日常教學(xué)中做好相應(yīng)的監(jiān)督，對(duì)于這類問題的產(chǎn)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去和家進(jìn)步行聯(lián)系從而做到雙重監(jiān)督才能夠讓同學(xué)意識(shí)到優(yōu)秀字體帶來的好處，否則的話無論是平常批改作業(yè)還是組織測驗(yàn)都會(huì)由于字跡差的問題感到困擾，平常應(yīng)當(dāng)在做好語文教學(xué)工作的基礎(chǔ)上督促同學(xué)做好這方面的練習(xí)才行。

對(duì)待語文教學(xué)工作雖然以往付出過不少努力卻應(yīng)當(dāng)意識(shí)到相互溝通的重要性，正如這次聽課便能在xx老師的闡述中對(duì)自身的教學(xué)方式綻開反思，面對(duì)日益嚴(yán)峻的語文教學(xué)形勢的確需要通過聽課活動(dòng)的開展促進(jìn)老師之間的溝通。

語文課聽課心得體會(huì)篇7

6月1日砂河二中聘請(qǐng)?zhí)让麕熒险n改觀摩課，我有幸參加其中。

對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震驚，收獲也許多。

這次我聽的是太谷王老師的一節(jié)語文課。聽完課后我最大的感受就是，王老師執(zhí)教的觀摩課很樸實(shí)，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的幫助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替，五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。

當(dāng)我聽著王老師的課時(shí)，我想老師的語言竟有如此之魅力，深化到聽課老師和同學(xué)的`心靈深處。聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。在上課時(shí)，王老師語言的魅力深深地令我折服，尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)同學(xué)回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。

評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚(yáng)和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論語文的信念。老師和同學(xué)都是評(píng)價(jià)的一員，同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過程。作為一名新老師，我始終苦于課堂語言，尤其是激勵(lì)的性的語言更是欠缺，王老師的這節(jié)課讓我感受頗深，她在課堂上用觀賞的眼光、欣賞的話語去激勵(lì)同學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的熱忱。

王老師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留意提高課堂效率尤其同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。這節(jié)課都特別注意對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí)。上課直接解決字詞，沒有拖沓;導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于同學(xué)真正成為課堂的仆人，在深化品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提示我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培育同學(xué)自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果。

引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞、句、段，指導(dǎo)他們細(xì)讀品嘗。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必需引導(dǎo)同學(xué)推敲、揣摩、細(xì)細(xì)品嘗。這樣，同學(xué)對(duì)語言文字才會(huì)有自己正確豐富的理解?！笨梢?，字斟句酌是感悟的需要。這一點(diǎn)，王老師做到了，能針對(duì)課文中的關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句反復(fù)品嘗。

讓同學(xué)讀文章，讓同學(xué)從讀中去體會(huì)文中蘊(yùn)含的意義。王老師避開了過去傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，給同學(xué)充分的時(shí)間自主讀書，通過同學(xué)自主讀書，自讀自悟，抓住重點(diǎn)詞語、句子和段落，引導(dǎo)同學(xué)多種形式品嘗閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中布滿了孩子們朗朗的讀書聲，同學(xué)在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的進(jìn)展、豐厚語感的提升、人生才智的開發(fā)，更獲得了生命進(jìn)展的動(dòng)力。而我有時(shí)在課堂中，總擔(dān)憂同學(xué)理解不了，讀又占許多時(shí)間，唯恐課時(shí)完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時(shí)間。這方面應(yīng)當(dāng)好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。

語文究竟是教什么?這是值得思索的問題，語文應(yīng)當(dāng)是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語文應(yīng)當(dāng)是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教同學(xué)動(dòng)情去讀去感受。語文應(yīng)是培育一種語文思維習(xí)慣，培育同學(xué)去有意識(shí)的修辭煉句，擅長感動(dòng)，擅長反省和領(lǐng)悟人生。這些力量的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。

總之，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教同學(xué)涯。

語文課聽課心得體會(huì)篇8

20xx年10月上旬，我們集中在平安二中聽了一節(jié)語文展現(xiàn)課，感受頗深。就這節(jié)課我有如下體會(huì)：

葉彩云老師的教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)說有兩點(diǎn)：1.把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學(xué)習(xí)仆人公對(duì)美妙生活的執(zhí)著追求。2.體會(huì)和學(xué)習(xí)小說的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。這是我們從其授課的過程中體會(huì)到的。葉老師尖對(duì)性地開展課堂教學(xué)，其教學(xué)理念是“提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神;提倡老師、同學(xué)和文本的公平對(duì)話;提倡編者意圖、寫作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會(huì)通，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的