2023年二年級(jí)語文教師的個(gè)人工作總結(jié)

第14頁共14頁2023年?二年級(jí)語文?教師的個(gè)人?工作總結(jié)?一、鉆研教?材，掌握新?的教學(xué)理念?。提高教?學(xué)質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好課?。在每次上?課前，我都?堅(jiān)持提前備?課，認(rèn)真鉆?研教材，參?考網(wǎng)上豐富?的教學(xué)資源?，從語言文?字(字、詞?、句)和結(jié)?構(gòu)入手，對(duì)?教材的基本?思想、基本?概念弄清楚?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)的?邏輯，能運(yùn)?用自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，怎?樣才能教好?體現(xiàn)語文工?具性特性。?這個(gè)學(xué)期?開始，在語?文教研組的?帶領(lǐng)下，我?們語文組的?老師開始了?___備課?。能夠和有?經(jīng)驗(yàn)教師一?起備課，是?非常難得的?機(jī)會(huì)。在備?課時(shí)我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，和不?同級(jí)老師共?同鉆研教材?，把握教材?，理解編者?意圖，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)過?程。后來我?發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過?___備課?的課堂，?往往取得了?顯著的教學(xué)?效果，學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?更加濃厚。?在下個(gè)學(xué)期?，我要多向?有經(jīng)驗(yàn)教師?取經(jīng)，從_?__智慧中?吸取營(yíng)養(yǎng)，?提高自己的?能力。二?、研究教學(xué)?方法，努力?呈現(xiàn)不一樣?的課堂由?于我平時(shí)與?學(xué)生的關(guān)系?比較親密，?課堂上呈現(xiàn)?的是一種親?切、和諧、?活躍的氣氛?。新課標(biāo)要?求我們建立?以自主、合?作、探究為?主的教學(xué)模?式，激活學(xué)?生好奇心，?探究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)?思考、質(zhì)疑?、求索以及?善于捕捉新?信息的能力?，并把這種?能力的培養(yǎng)?定為課堂教?學(xué)的終極目?的。也就是?說，要切實(shí)?地確立學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中的主體地?位，老師只?是起到引導(dǎo)?作用。為此?，我仔細(xì)研?究學(xué)生心理?，盡量把握?二年級(jí)學(xué)生?的心理特征?和思維特點(diǎn)?，積極探索?有利于激發(fā)?興趣、激活?思維、激勵(lì)?探討的課堂?教學(xué)方法。?比如，我十?分注重新課?的導(dǎo)入，讓?學(xué)生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺地?學(xué)語文。我?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)入?方式。可以?用多媒體展?示課文的畫?面讓學(xué)生進(jìn)?入情景;也?可用講述故?事的方式導(dǎo)?入，采用激?發(fā)興趣、設(shè)?計(jì)懸念???新穎的導(dǎo)入?，比起簡(jiǎn)單?的講述更能?激發(fā)學(xué)生的?靈性，開啟?學(xué)生學(xué)習(xí)之?門。在教?學(xué)中，我充?分利用多媒?體教學(xué)的優(yōu)?勢(shì)(雖然我?不是很熟練?)，但我會(huì)?在網(wǎng)上搜索?優(yōu)秀的資源?，為的就是?能夠迎合低?年級(jí)孩子的?心理，創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境，?把課文內(nèi)容?直觀、形象?地展現(xiàn)出來?，增強(qiáng)趣味?性，更好地?發(fā)揮感染作?用。當(dāng)然?，我還有很?多做得不夠?的地方。比?如朗讀指導(dǎo)?不到位，沒?有由點(diǎn)及?面地顧全所?有學(xué)生，導(dǎo)?致有的學(xué)生?一節(jié)課下來?沒有開口讀?過課文。又?比如沒有很?好的突出學(xué)?生的主體地?位。在實(shí)際?的教學(xué)過程?中，我有的?時(shí)候太心急?，總擔(dān)心學(xué)?生理解不了?，所有很多?時(shí)候都干脆?由自己說出?來了，無形?中剝奪了許?多學(xué)生自主?思考解決問?題的機(jī)會(huì)。?三、識(shí)字?寫字教學(xué)，?作為教學(xué)的?重點(diǎn)二年?級(jí)是識(shí)字寫?字教學(xué)仍然?是教學(xué)重點(diǎn)?。我采用多?種方法讓學(xué)?生識(shí)字。例?如:讓學(xué)生?自己動(dòng)手制?作卡片識(shí)字?，猜謎識(shí)字?等方法，并?采用了由易?到難的教學(xué)?方法。首先?借助拼音識(shí)?字、去掉拼?音識(shí)字、帶?生字進(jìn)課文?、讀短文識(shí)?字。采用循?序漸進(jìn)的方?法，讓學(xué)生?掌握識(shí)字規(guī)?律。為閱讀?掃除障礙。?良好的書?寫習(xí)慣是在?低年級(jí)階段?形成的?！?小學(xué)語文新?課標(biāo)》指出?:“寫字是?一項(xiàng)重要的?語文基本功?，是鞏固識(shí)?字的手段，?對(duì)于提高學(xué)?生文化素質(zhì)?起著重要的?作用，必須?從小打好寫?字基礎(chǔ)?！?在這一學(xué)期?我加強(qiáng)了學(xué)?生的寫字指?導(dǎo)。首先，?我讓學(xué)生在?寫字時(shí)做到?“三”個(gè)一?，并及時(shí)糾?正學(xué)生不良?姿勢(shì)，其次?講究習(xí)字方?法的指導(dǎo)，?要求學(xué)生一?看二臨三比?較?！翱础?指仔細(xì)觀察?字的間架結(jié)?構(gòu)、書寫位?置;“臨”?指照范寫臨?幕，“比較?”是指比一?比與范字的?差異、學(xué)會(huì)?評(píng)價(jià)。通過?以上訓(xùn)練本?班學(xué)生的書?寫較之以前?有很大進(jìn)步?。有幾個(gè)學(xué)?生，把他們?前半期和后?半期的作業(yè)?相比較，簡(jiǎn)?直像兩個(gè)人?寫出來的!?為了展示學(xué)?習(xí)成果，我?還挑選出整?齊美觀的作?業(yè)進(jìn)行展覽?，極大地調(diào)?動(dòng)了學(xué)生認(rèn)?真書寫的積?極性。本?學(xué)年我雖然?在各方面都?有一定的進(jìn)?步，但也存?在許多的不?足:1、?“金無足赤?，人無完人?”，在教學(xué)?工作中難免?有缺陷，例?如:授課時(shí)?重點(diǎn)突出不?夠明確，平?時(shí)對(duì)于學(xué)生?整體照顧不?夠等。2?、班級(jí)發(fā)展?不平衡，教?學(xué)成績(jī)?nèi)匀?欠突出，還?需提高;個(gè)?別學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣欠佳?，學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，學(xué)?習(xí)興趣不濃?，還需正確?引導(dǎo)。由于?本學(xué)期安全?工作是重點(diǎn)?，放學(xué)后不?能以任何名?義留學(xué)生，?所以我就放?松了補(bǔ)差這?項(xiàng)工作。期?末的時(shí)候再?來狠抓那些?基礎(chǔ)差的學(xué)?生就比較困?難了。3?、課堂教學(xué)?仍需創(chuàng)新。?總之，在?今后的教學(xué)?工作中，我?仍將一如既?往的要求自?己，努力工?作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正缺?點(diǎn)，爭(zhēng)取有?更大進(jìn)步。?二年級(jí)語?文教師的個(gè)?人工作總結(jié)?(二)時(shí)?間過得真快?，轉(zhuǎn)眼間一?學(xué)期的教學(xué)?工作已接近?尾聲，為了?更好到做好?今后的工作?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取教訓(xùn)?，本人特就?這學(xué)期的工?作小結(jié)如下?:一、思?想工作方面?俗話說:?“活到老，?學(xué)到老”，?本人一直在?各方面嚴(yán)格?要求自己，?努力地提高?自己，以便?使自己更快?地適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的形勢(shì)?。通過閱讀?大量的道德?修養(yǎng)書籍，?勇于解剖自?己，分析自?己，正視自?己，提高自?身素質(zhì)。在?抗“甲流”?時(shí)期，能夠?主動(dòng)配合學(xué)?校，做好防?治宣傳工作?。二、教?育工作方面?這學(xué)期，?本人擔(dān)任二?年級(jí)語文教?學(xué)工作，班?級(jí)人數(shù)__?_名，又面?臨著新課程?改革。面對(duì)?首次接觸的?教材，我在?教育教學(xué)工?作中遇到了?不少困難。?針對(duì)這些情?況，我在積?極參加教育?局___的?新教材培訓(xùn)?的同時(shí)，虛?心向有經(jīng)驗(yàn)?教師及兄弟?學(xué)校的同行?討教經(jīng)驗(yàn)。?在教學(xué)中，?認(rèn)真鉆研新?大綱、吃透?教材，積極?開拓教學(xué)思?路，把一些?先進(jìn)的教學(xué)?理論、科學(xué)?的教學(xué)方法?及先進(jìn)現(xiàn)代?教學(xué)手段靈?活運(yùn)用于課?堂教學(xué)中，?努力培養(yǎng)學(xué)?生的合作交?流、自主探?究、勇于創(chuàng)?新的等能力?。另外，本?人在搞好教?學(xué)工作的同?時(shí)，還很注?重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累，有?了心得體會(huì)?就及時(shí)記下?來與同事交?流。三、?遵守紀(jì)律方?面本人嚴(yán)?格遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)章?制度，不遲?到、不早退?、有事主動(dòng)?請(qǐng)假。在工?作中，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)?同事，能正?確處理好與?領(lǐng)導(dǎo)同事之?間的關(guān)系。?平時(shí)，勤儉?節(jié)約、任勞?任怨、對(duì)人?真誠(chéng)、熱愛?學(xué)生、人際?關(guān)系和諧融?洽，從不鬧?無原則的糾?紛，處處以?一名人民教?師的要求來?規(guī)范自己的?言行，毫不?松懈地培養(yǎng)?自己的綜合?素質(zhì)和能力??？傊?，?教育是一項(xiàng)?高難度的工?作，要做好?它十分不易?，所以身為?一名教師我?時(shí)刻注意培?養(yǎng)自己良好?的師德，關(guān)?心和愛護(hù)每?一位學(xué)生，?做他們生活?中的良師益?友，時(shí)刻嚴(yán)?格要求自己?。在今后的?路上，我會(huì)?更加謹(jǐn)慎走?好每一步，?用自己的努?力實(shí)踐，勇?于探索使自?己的業(yè)務(wù)素?質(zhì)和工作能?力再上新的?臺(tái)階!二?年級(jí)語文教?師的個(gè)人工?作總結(jié)(三?)本學(xué)期?我的語文教?學(xué)工作在忙?忙碌碌中結(jié)?束了?；?顧自己一學(xué)?期的語文教?學(xué)工作實(shí)踐?，感覺既漫?長(zhǎng)又短暫，?在教學(xué)中，?我本著將理?論與實(shí)踐，?將課內(nèi)與課?外緊緊地融?合到一起，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，使孩?子們?cè)谡Z文?學(xué)習(xí)中既學(xué)?到了知識(shí)，?又體驗(yàn)到了?快樂。對(duì)于?我個(gè)人而言?，作為一名?語文教師，?我也是本著?對(duì)這份職業(yè)?的熱愛與對(duì)?學(xué)生的責(zé)任?，全身心地?投入到教學(xué)?中，從而順?利地完成了?教學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)將本學(xué)期?的語文教學(xué)?工作總結(jié)如?下:一、?積極聽課，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?善于反思。?聽課，不?僅開闊了思?路，也為備?課過程積累?了豐富的素?材。本學(xué)期?，我積極聽?課，校內(nèi)校?外的公開課?總共聽了_?__多節(jié)，?每聽一節(jié)課?，我都會(huì)認(rèn)?真地做好記?錄并積極地?思考，在別?人的課堂中?汲取到了精?華，從而彌?補(bǔ)自己教學(xué)?工作中的缺?失，同時(shí)在?思考中也讓?自己的教學(xué)?觀點(diǎn)得以更?高的提升。?聽課讓自己?受益無窮，?本學(xué)期聽了?教委辦舉行?的教學(xué)創(chuàng)新?課中的〈〈?誰說沒有規(guī)?則〉，對(duì)自?己在教學(xué)類?似的體載〈?風(fēng)〉這首兒?歌時(shí)，有了?很大的幫助?。讓自己的?教學(xué)思路更?清淅，教學(xué)?過程更有條?理，得到了?不錯(cuò)的教學(xué)?效果。備?課，本冊(cè)書?中的每一課?每一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)我都是?精心地分析?、準(zhǔn)備，從?而再到課堂?上給學(xué)生來?講授，在我?的意識(shí)里，?我覺得只要?是自己能努?力去做好的?，就一定要?竭盡全力地?做，能夠在?課堂中讓孩?子們獲取更?多的知識(shí)，?是作為一名?教師最大的?快樂與成就?。譬如《我?的第三個(gè)小?板凳》這篇?課文是本學(xué)?期新插入的?課文，因此?沒有先前的?教學(xué)相關(guān)材?料，只能借?助教參，圍?繞教參進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì)，?在解決課文?的兩句反句?話表達(dá)的意?思時(shí)，為了?讓學(xué)生能更?好地理解課?文中愛因期?坦的老師想?要表達(dá)的意?思，我采用?了選擇答案?的方式幫助?學(xué)生理解，?一下子就迎?刃而解了。?在教學(xué)，我?總是盡自己?最大的努力?上好每一節(jié)?課。上好?一節(jié)課，最?重要的還要?及時(shí)地進(jìn)行?反思，在課?后的反思中?找到課堂教?學(xué)的閃光點(diǎn)?，發(fā)現(xiàn)自己?講課的不足?，從而冥思?該如何去改?進(jìn)。在本冊(cè)?書中，我在?每一課教學(xué)?后，都會(huì)認(rèn)?真地反思自?己的課堂教?學(xué)，同時(shí)，?每個(gè)單元后?的綜合學(xué)習(xí)?，我也會(huì)緊?緊抓住其中?一兩個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)認(rèn)真做?好反思。?二、深入扎?實(shí)地上好每?一節(jié)課。?語文是一門?工具學(xué)科，?它不同于數(shù)?學(xué)，聽、說?、讀、寫是?語文教學(xué)的?四個(gè)基本環(huán)?節(jié)。而低年?級(jí)的語言文?字教學(xué)顯得?尤為重要。?所以在語文?教學(xué)中，不?管是哪一個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)，?我都是深入?扎實(shí)地上好?。就拿識(shí)字?和寫字教學(xué)?環(huán)節(jié)來說，?二年級(jí)仍然?還是重點(diǎn)，?每節(jié)課我都?嚴(yán)格要求孩?子們?cè)诩依?做好充分預(yù)?習(xí)，在課堂?上檢查每個(gè)?學(xué)生的掌握?情況，采用?同桌合作、?指名讀、開?火車等各種?形式進(jìn)行檢?查。同時(shí)在?指導(dǎo)認(rèn)讀的?過程中，我?也會(huì)花大量?的時(shí)間在課?堂教給學(xué)生?識(shí)記生字的?方法，在理?解字音字義?的情況下，?讓孩子們牢?記每一個(gè)生?字。三、?多種方式，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)積極性。?教育家孔?子曾經(jīng)說過?:“知之者?不如好之者?，好之者不?如樂之者。?”可見“樂?”在學(xué)習(xí)中?的重要。不?管哪一個(gè)學(xué)?科，學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣都?是重要的，?有了興趣，?才能擁有學(xué)?習(xí)的動(dòng)力和?積極性。為?了讓孩子們?更喜歡語文?，除了讓孩?子喜歡我這?個(gè)語文老師?外，更多的?是我要想辦?法如何豐富?語文課，豐?富語文課堂?的學(xué)習(xí)。這?個(gè)學(xué)期，我?采用了評(píng)比?、鼓勵(lì)的形?式，如獎(jiǎng)勵(lì)?“小笑臉”?，“紅蘋果?”，更是結(jié)?合學(xué)校開展?的“文明銀?行儲(chǔ)蓄”活?動(dòng)，積極給?表現(xiàn)好的學(xué)?生加分，每?天早晨的晨?會(huì)課，也總?會(huì)聽到孩子?們的朗朗讀?書聲。另?外，我還將?語文課堂融?進(jìn)孩子的童?真童趣中，?每當(dāng)學(xué)到了?適合角色表?演的課文，?我都充分調(diào)?動(dòng)孩子們的?積極性來進(jìn)?行表演，孩?子們喜歡表?演，樂于表?演，這樣一?來，孩子們?學(xué)習(xí)的興趣?更加濃厚了?，在本學(xué)期?中《特殊的?考試》《小?馬過河》等?，我讓孩子?們進(jìn)行了適?當(dāng)?shù)谋硌荩?而孩子們的?表現(xiàn)也很不?錯(cuò)，真正地?投入到了課?文的角色中?。四、注?重平時(shí)的積?累與寫作。?本學(xué)期我?要求孩子們?進(jìn)行知識(shí)積?累，如:收?集好詞好句?，成語等等?。在寫作上?，我結(jié)合本?學(xué)期的教學(xué)?要求，通過?寫日記的方?式，讓學(xué)生?寫寫自己所?見所聞的一?些有意義的?事情。對(duì)寫?得好的同學(xué)?進(jìn)行及時(shí)表?揚(yáng)，孩子們?很興奮。?雖然一學(xué)期?下來，在教?學(xué)實(shí)踐中取?得一些好的?經(jīng)驗(yàn)與成效?。但是仍然?也還存在著?很多的不足?，諸如:在?教學(xué)中光注?重了形式多?樣，而忽略?了強(qiáng)化練習(xí)?，對(duì)于古詩(shī)?和綜合學(xué)習(xí)?的教學(xué)還應(yīng)?更注重知識(shí)?的牢固性，?從而使學(xué)生?在考試中得?心應(yīng)手，避?免分?jǐn)?shù)的丟?失。寫日記?這一寫作上?，孩子雖然?懂得了日記?的格式與寫?法，但是對(duì)?于有命題的?日記，則不?能準(zhǔn)備地把?握內(nèi)容。對(duì)?于孩子的閱?讀理解能力?差，沒能進(jìn)?行更好地有?系統(tǒng)的練習(xí)?，這點(diǎn)也將?是今后教學(xué)?工作中應(yīng)注?意與改進(jìn)的?地方。從?事語文教學(xué)?工作將近十?年了，在工?作中，我深?深體會(huì)到語?文教學(xué)是一?門復(fù)雜而豐?富的教育，?做一名語文?教師很不簡(jiǎn)?單，要做一?名優(yōu)秀的語?文教師更不?簡(jiǎn)單，教學(xué)?中，我常常?慨嘆自己的?知識(shí)淺薄，?我深知自己?要學(xué)習(xí)的東?西太多太多?，不管是教?育理念還是?實(shí)際教學(xué)，?都需要我不?斷地去摸索?去嘗試，才?能在新課程?的改革大潮?中不被淘汰?。今后的教?學(xué)中，我會(huì)?更加努力，?讓自己的語?文教學(xué)邁上?更新的臺(tái)階?!二年級(jí)?語文教師個(gè)?人工作總結(jié)?(四)四?季荏苒，轉(zhuǎn)?眼間一學(xué)期?的教學(xué)工作?已接近尾聲?，為了更好?到做好今后?的工作，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)，本?人特就這學(xué)?期的工作小?結(jié)如下:?一、培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的興趣小?學(xué)生對(duì)待學(xué)?習(xí)，往往偏?重于興趣，?興趣能激發(fā)?學(xué)習(xí)的積極?性，增強(qiáng)求?知欲望，增?強(qiáng)克服困難?的信心，而?興趣又不是?天賦的，是?在后天環(huán)境?和教育影響?下產(chǎn)生和發(fā)?展起來的，?尤其是教師?本身對(duì)學(xué)生?的影響。在?新課改的大?背景中，學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師___?的熱點(diǎn)，討?論、交流、?探究等學(xué)習(xí)?方式已成為?課堂的主流?。我在語文?課堂教學(xué)中?，力求做到?讓學(xué)生變得?鮮活，讓學(xué)?生學(xué)得興致?盎然，使學(xué)?生在語文學(xué)?習(xí)中享受學(xué)?習(xí)的樂趣，?從而發(fā)展學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。(1?)規(guī)范學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。正確的?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，有利?于教學(xué)的實(shí)?施，更有利?于學(xué)生的學(xué)?習(xí)。重點(diǎn)培?養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)?慣包括以下?幾方面:①?漢語拼音:?利用早讀、?課前預(yù)習(xí)、?上課抽讀等?各種方式進(jìn)?行復(fù)習(xí)、鞏?固漢語拼音?。②字詞?記憶:從開?學(xué)起，堅(jiān)持?對(duì)課文中的?生字新詞進(jìn)?行讀寫、聽?寫。③閱?讀:從平時(shí)?上課到考試?，刻意讓學(xué)?生進(jìn)行閱讀?的訓(xùn)練，多?思考，多解?決問題，提?高閱讀水平?。為進(jìn)一步?攻破這一難?點(diǎn)，也為了?增加課外閱?讀量，每周?安排一節(jié)閱?讀課，專門?進(jìn)行閱讀訓(xùn)?練。(2?)培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力。?在語文教學(xué)?中，閱讀者?對(duì)語言意義?、語言情感?、語言技巧?的感悟，在?很大程度上?與學(xué)生的生?活經(jīng)歷、知?識(shí)積累、認(rèn)?識(shí)能力、理?解水平有關(guān)?。為此，在?語文教學(xué)中?，構(gòu)建語義?的理解、體?會(huì)，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者見?仁，智者見?智，大膽，?各抒己見。?在思考辯論?中巧妙點(diǎn)撥?，以促進(jìn)學(xué)?生在激烈的?爭(zhēng)辯中，在?思維的碰撞?中，得到語?言的升華和?靈性的開發(fā)?。教師應(yīng)因?勢(shì)利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問題?充分思考后?，學(xué)生根據(jù)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的積?累等發(fā)表不?同的見解，?對(duì)有分歧的?問題進(jìn)行辯?論。這樣課?堂氣氛很活?躍，開放的?課堂教學(xué)，?給了學(xué)生更?多的自主學(xué)?習(xí)空間，讓?學(xué)生去思考?，爭(zhēng)辯，真?正讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體現(xiàn)?自我價(jià)值。?二、靈活?處理教學(xué)方?法根據(jù)新?課程改革的?精神，學(xué)生?的學(xué)習(xí)要體?現(xiàn)自主、探?究、合作。?因此我在教?學(xué)中根據(jù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況靈活調(diào)整?課程內(nèi)容，?以求學(xué)生能?盡興地表達(dá)?自己的看法?，完成自已?的探究，真?正體現(xiàn)自主?性，使學(xué)生?始終保持一?種自我探究?的學(xué)習(xí)勁頭?，但教師自?己也必須對(duì)?自己的教學(xué)?方法加以探?究，不斷更?新自己的教?學(xué)思想和教?學(xué)觀念。在?教學(xué)中，我?時(shí)時(shí)保持以?讀代講，多?讀多想，自?主感悟，常?常鼓勵(lì)學(xué)生?各抒已見，?使學(xué)生們盡?情發(fā)表自己?的看法，并?且時(shí)不時(shí)采?用一些別開?生面的方式?方法來調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，收?到了顯著的?教學(xué)效果。?三、重知?識(shí)遷移，由?課內(nèi)向課外?拓展以課?堂學(xué)習(xí)為核?心，能動(dòng)地?向?qū)W生的校?內(nèi)生活、家?庭生活、社?會(huì)生活等各?個(gè)生活領(lǐng)域?自然延伸和?拓展，使課?堂訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)練?形成有序、?有趣、有力?、有效的結(jié)?合，取得語?文教學(xué)的整?體效益。在?語文教學(xué)中?包括對(duì)學(xué)生?進(jìn)行愛國(guó)、?思想品質(zhì)、?發(fā)奮學(xué)習(xí)等?的教育，因?此就不能僅?僅局限學(xué)習(xí)?方面的教育?。為了對(duì)學(xué)?生進(jìn)行愛國(guó)?教育可以讓?學(xué)生課后搜?集有關(guān)家鄉(xiāng)?變化進(jìn)行一?個(gè)圖片展，?增強(qiáng)熱愛家?鄉(xiāng)的感情。?為了提高學(xué)?生的品質(zhì)，?把學(xué)過課的?文可以延伸?到家庭，說?說自己在家?的體驗(yàn)，學(xué)?會(huì)感恩，讓?學(xué)生既學(xué)到?知識(shí)又品質(zhì)?良好發(fā)展。?四、備好?課，做好充?分準(zhǔn)備教?學(xué)中，備課?是一個(gè)必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生，?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不好，會(huì)嚴(yán)?重影響課堂?氣氛和積極?性，因此，?每天我都花?費(fèi)大量的時(shí)?間在備課上?，認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材和?教法，不滿?意就不收工?。雖然辛苦?，但事實(shí)證?明是值得的?。一堂準(zhǔn)備?充分的課，?會(huì)令學(xué)生和?老師都獲益?不淺。課前?，為了令教?學(xué)生動(dòng)，不?沉悶，我還?為此準(zhǔn)備了?大量的教具?，確實(shí)教學(xué)?效果十分理?想。同時(shí)，?為了備好課?，花大量的?時(shí)間在網(wǎng)上?查找相關(guān)課?件或者自己?加工、自己?制作一些必?需的課件，?在課堂上起?到了非常好?的作用。相?反，我沒有?認(rèn)真?zhèn)湔n的?時(shí)候，課堂?氣氛沉悶，?教學(xué)效果不?好，學(xué)生也?沒興趣聽課?，與此相比?可見，認(rèn)真?備課對(duì)教學(xué)?十分重要。?五、存在?問題學(xué)生?在語文學(xué)習(xí)?方面都存在?以下幾點(diǎn)不?足:少部分?漢語拼音掌?握不牢固;?書寫不規(guī)范?的學(xué)生有一?少部分，作?業(yè)格式不規(guī)?范。（范本?）“一份?耕耘，一份?收獲”。好?教師就應(yīng)該?多下苦功夫?去研究教學(xué)?教材，多_?__思去和?孩子們接觸?，探討方法?。在以后的?工作中，努?力改掉不足?之處，真正?和孩子融為?一體共同學(xué)?習(xí)，讓孩子?們感受到學(xué)?習(xí)的樂趣，?知道學(xué)習(xí)的?意義，樹立?遠(yuǎn)大的抱負(fù)?，為實(shí)現(xiàn)自?己的目標(biāo)而?奮斗!二?年級(jí)語文教?師個(gè)人工作?總結(jié)(五)?本學(xué)期我?擔(dān)任二年級(jí)?(1)班的?語文老師，?在這學(xué)期里?我和孩子們?一起品嘗酸?甜苦辣，一?起體會(huì)喜怒?哀樂，豐富?學(xué)生的經(jīng)歷?，培養(yǎng)孩子?健全的人格?。為了有更?多的時(shí)間和?孩子們相處?，我早上早?早到教室，?輔導(dǎo)學(xué)生晨?讀，督促學(xué)?生打掃衛(wèi)生?區(qū)，傾聽學(xué)?生的心聲，?以便發(fā)現(xiàn)問?題，及時(shí)解?決;利用空?余時(shí)間給學(xué)?習(xí)上有困難?的同學(xué)補(bǔ)習(xí)?功課，批改?作業(yè)，和老?師一起探討?一下教學(xué)中?的問題;作?業(yè)做到及時(shí)?布置，及時(shí)?批改，發(fā)現(xiàn)?有同類錯(cuò)誤?做到___?訂正，個(gè)別?錯(cuò)誤個(gè)別輔?導(dǎo)。現(xiàn)將教?學(xué)工作總結(jié)?如下:一?、用全新的?教育教學(xué)理?念，改革課?堂教學(xué)隨?著實(shí)施課程?改革以來，?我反復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教育?教學(xué)理論，?深刻領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精神，?認(rèn)真反思自?身教學(xué)實(shí)際?，研究學(xué)生?，探究教法?，逐步樹立?起以學(xué)生的?終身發(fā)展為?目的的教學(xué)?思想，樹立?起以教師為?主導(dǎo)、學(xué)生?為主體的新?的教學(xué)理念?，在教學(xué)實(shí)?踐中積極探?索煥發(fā)語文?課堂活力，?有助于學(xué)生?能力提高與?發(fā)展的語文?課堂教學(xué)的?新思路、新?模式啟發(fā)思?維，訓(xùn)練方?法為主的自?讀課文閱讀?方法、以感?知――探究?――反思―?―延伸為主?線的重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)法、?以合作――?探究――創(chuàng)?造――創(chuàng)新?為核心的語?文活動(dòng)課等?，收到了較?好的教學(xué)效?果。二、?用生動(dòng)靈活?的教學(xué)方式?，體味學(xué)習(xí)?的快樂煥發(fā)?課堂活力?新課標(biāo)要求?我們建立以?自主、合作?、探究為主?的教學(xué)模式?，激活學(xué)生?好奇心，探?究欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)思?考、質(zhì)疑、?求索以及善?于捕捉新信?息的能力，?并把這種能?力的培養(yǎng)定?為課堂教學(xué)?的終極目的?。為此，我?們仔細(xì)研究?教育心理，?準(zhǔn)確把握二?年級(jí)學(xué)生的?心理特征和?思維特點(diǎn)，?積極探索有?利于激發(fā)興?趣、激活思?維、激勵(lì)探?討的課堂教?學(xué)方法。例?如在處理每?單元的重點(diǎn)?篇目時(shí)，我?們始終采用?整體--感?知――合作?探究――反?思質(zhì)疑――?拓展延伸的?教學(xué)模式，?根據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)計(jì)?問題，__?_課堂教學(xué)?。這樣教?學(xué)，課堂上?感受到的是?一種親切、?和諧、活躍?的氣氛。教?師已成為學(xué)?生的親密朋?友，教室也?轉(zhuǎn)變成為學(xué)?生的學(xué)堂，?學(xué)生再也不?是僵化呆板?、默默無聞?的模范聽眾?。他們的個(gè)?性得到充分?的展現(xiàn)與培?養(yǎng):或質(zhì)疑?問難，或浮?想聯(lián)翩，或?組間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?，組際互動(dòng)?，環(huán)境互動(dòng)?，在有限的?時(shí)間內(nèi)，每?一位學(xué)生都?得到了較為?充分的鍛煉?和表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。師生的?情感與個(gè)性?融在其中，?現(xiàn)實(shí)的生活?進(jìn)入課堂，?學(xué)生在互動(dòng)?中求知，在?活動(dòng)中探索?，既輕松地?掌握了知識(shí)?，又潛移默?化地培養(yǎng)了?能力。學(xué)生?的整體素質(zhì)?有了質(zhì)的提?高，語文課?堂真正煥發(fā)?出它應(yīng)有的?活力。三?、利用媒體?資源，創(chuàng)設(shè)?美麗課堂?現(xiàn)代科學(xué)技?術(shù)日新月異?的飛速發(fā)展?，要求具有?新鮮活力的?語文課堂不?僅要有教學(xué)?模式的轉(zhuǎn)變?，學(xué)生思維?的開啟，更?要有引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，掌握豐富?的語文知識(shí)?并獲取叩開?知識(shí)大門金?鑰匙的課堂?教學(xué)效果。?這是新課標(biāo)?對(duì)語文課程?的基本要求?，也是語文?學(xué)科工具性?與人文性特?點(diǎn)的集中體?現(xiàn)。如《最?大的“書”?》這是一篇?科普說明文?，枯燥無味?，怎樣引發(fā)?學(xué)生對(duì)自然?科學(xué)知識(shí)產(chǎn)?生濃厚的興?趣，產(chǎn)生研?究，探索的?欲望呢?這?是本課的難?點(diǎn)，為了突?破難點(diǎn)，我?就自制了生?動(dòng)的課件:?1、出示?巖石圖，讓?孩子們說說?巖石像書嗎??在觀察討?論中學(xué)生輕?而易舉的解?決了自己提?出的問題。?2、借用?課件把復(fù)雜?的地殼運(yùn)動(dòng)?淺顯化了，?讓他們知道?這一過程是?漫長(zhǎng)的、神?奇的，孩子?們也能通過?讀表現(xiàn)出。?由此可見?，信息時(shí)代?多樣的媒體?和無所不在?的網(wǎng)絡(luò)正好?為我們擴(kuò)展?課堂教學(xué)的?領(lǐng)域，拓寬?攝取知識(shí)的?渠道，實(shí)現(xiàn)?提高學(xué)生信?息素養(yǎng)，開?發(fā)學(xué)生的探?究能力、學(xué)?習(xí)能力、合?作能力、創(chuàng)?造能力提供?了一個(gè)的可?操作的平臺(tái)?。所以充分?的利用媒體?資源，會(huì)為?你創(chuàng)設(shè)一個(gè)?美麗的課堂?。四、培?養(yǎng)積極探究?習(xí)慣，發(fā)展?求異思維能?力在語文?教學(xué)中，閱?讀者對(duì)語言?意義、語言?情感、語言?技巧的感悟?，在很大程?度上與學(xué)生?的