教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些能力的思考

教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力的思考——暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)體會(huì)

公安縣楊家廠小學(xué)范守慧今年暑期，我榮幸地參加了在湖北第二師范學(xué)院舉辦的“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)”培訓(xùn)班，聆聽(tīng)了十幾位來(lái)自不同名校的校長(zhǎng)及教育專家的講座，這是一次思想的洗禮，讓我收獲了不少做為教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本能力。教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)該具備多種能力，通過(guò)培訓(xùn)與反思，我認(rèn)為有五種能力是很重要的：一是學(xué)習(xí)的能力；二是反思的能力；三是科研的能力；四是用人的能力；五是執(zhí)行的能力。首先，教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)該具有永不停息的學(xué)習(xí)能力。面對(duì)世俗的躁動(dòng)與煩雜的心靈，教學(xué)副校長(zhǎng)要有一種定力，耐得住寂寞，守得住清貧，將學(xué)習(xí)作為自己生命的一部分。在這次暑期教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)班上，來(lái)自襄陽(yáng)市松鶴路小學(xué)的授課老師李伶校長(zhǎng)就酷愛(ài)讀書。她不僅是自己愛(ài)讀書，并且引領(lǐng)學(xué)校每一位教師閱讀，她經(jīng)常給老師們推薦一些好書，要求每位教師每年至少讀完五本書，每本書讀完后，都要做筆記。教師讀完書，將筆記上交給李伶校長(zhǎng)，校長(zhǎng)檢查后再給老師報(bào)銷書費(fèi)。李伶校長(zhǎng)通過(guò)引領(lǐng)教師閱讀，以此來(lái)充盈教師的思想，從而引領(lǐng)每一位教師的生活。因?yàn)樗枷刖褪且环N生活態(tài)度，而改變教師思想的重要舉措，就是引領(lǐng)教師讀書，所以作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)自己首先就要喜愛(ài)閱讀。二是教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)該具有善于思考的反思能力。不管是自己所擔(dān)任的教學(xué)工作還是自己所分管的工作，都要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真思考，反思總結(jié)，逐步提高自己的工作能力。正如在這次培訓(xùn)中，孝感市老河口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的付昶服校長(zhǎng)說(shuō)：“通過(guò)這次暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)，你們學(xué)完之后，就要認(rèn)真思考，我們學(xué)校的工作哪些方面需要改進(jìn)？回去后怎么做？而不是你們?cè)谶@里學(xué)了什么東西？”說(shuō)得多好啊，只有這樣學(xué)習(xí)后的反思，才會(huì)有真正的收獲。三是教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)該具有勤于研究的科研能力。高質(zhì)的課堂教學(xué)是學(xué)校生存、發(fā)展、做大、做強(qiáng)的一個(gè)首要生命線，教學(xué)副校長(zhǎng)就要從科研的角度去提高教師的課堂教學(xué)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，引導(dǎo)教師抓住課堂教學(xué)中的一些小現(xiàn)象、小問(wèn)題，將他們變成一些小課題，開展微型課題研究。在課堂教學(xué)中時(shí)刻針對(duì)這些小問(wèn)題，尋求解決的辦法，形成一些小策略，以此來(lái)指導(dǎo)教師開展課題研究工作，用教育科研來(lái)服務(wù)我們的課堂教學(xué)，來(lái)提高教師的課堂教學(xué)能力。四是教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)該具有知人善任的用人能力。一個(gè)人應(yīng)該放大自己的優(yōu)點(diǎn)，縮小自己的缺點(diǎn)。在工作中要看到每一個(gè)人的閃光點(diǎn)，充分了解每一位教職工的優(yōu)勢(shì)，利用他們的優(yōu)勢(shì)來(lái)安排工作。這樣讓他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧铣浞职l(fā)揮自己的能力，從而達(dá)到大家為了學(xué)校的工作各盡其才。五是教學(xué)副校長(zhǎng)要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理制度。對(duì)學(xué)校的管理制度教學(xué)副校長(zhǎng)既是策劃者又是執(zhí)行者。三年前，我由分管學(xué)校政教工作轉(zhuǎn)到分管教學(xué)工作，我來(lái)到教學(xué)管理崗位上發(fā)現(xiàn)教師的團(tuán)隊(duì)精神不強(qiáng)，學(xué)校教師沒(méi)有凝聚力。為了培養(yǎng)我校教師的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，我在教學(xué)管理中增加了一項(xiàng)《優(yōu)秀教研組評(píng)選辦法》，運(yùn)用開學(xué)一個(gè)月時(shí)間自上而下，自下而上地征求意見(jiàn)，最后形成正式稿，在工作中認(rèn)真執(zhí)行此辦法，慢慢地老師們的集體意識(shí)日趨濃厚，教師團(tuán)隊(duì)精神逐步形成。同時(shí)，學(xué)校的各項(xiàng)管理制度在執(zhí)行過(guò)程中都要做