《小數(shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版doc

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《小數(shù)乘分?jǐn)?shù)》教課方案課型：新講課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與技術(shù)：在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2.過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的研究過程。3.感情態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計(jì)算能力。教課要點(diǎn)：掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：靈便選擇不同樣的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教課過程：一、創(chuàng)立情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．計(jì)算下邊各題。315＝212＝3154＝535385交流時(shí)讓學(xué)生說一說計(jì)算方法和計(jì)算過程中的約分方法。2．把下邊的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。1.20.43.51.25541854讓學(xué)生說一說怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？二、研究交流，解決問題。1．出示例題5：松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度的3。松鼠歡歡的身體長(zhǎng)2.14分米，松鼠樂樂的身體長(zhǎng)2.4分米。（1）學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。（2）組織交流。發(fā)問：大家從圖中采集到哪些信息？2．解決問題一。（1）出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？（2）學(xué)生獨(dú)立思慮，列出算式：2.13，并談?wù)勈窃趺聪氲模?指引察看，這個(gè)算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同樣？（3）商議小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。發(fā)問：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，能夠怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？想想，試一試。學(xué)生獨(dú)立思慮，試一試計(jì)算。組織交流，得出能夠把2.1化成分?jǐn)?shù)，也能夠把化成小數(shù)。報(bào)告交流計(jì)算方法，教師結(jié)合交流狀況進(jìn)行板書。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：2.13＝213＝63（分米）410440分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：2.13＝2.1×0.75＝1.575（分米）43．解決問題二。（1）出示問題：松鼠樂樂的尾巴有多長(zhǎng)？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。組織交流告告。交流時(shí)，先讓學(xué)生談?wù)劻惺降囊罁?jù)，再交流計(jì)算方法。學(xué)生可能會(huì)采納問題一中學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行計(jì)算，這時(shí)教師能夠追問：同學(xué)們，想想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們是怎樣進(jìn)行約分的，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)也能這樣約分嗎？當(dāng)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)后，讓學(xué)生進(jìn)行試一試計(jì)算，最后報(bào)告交流。教師結(jié)合學(xué)生的交流狀況進(jìn)行板書：小數(shù)和分母約分：2.432.431.8（分米）444．察看比較，回顧思慮。發(fā)問：察看上邊三種計(jì)算方法，你想發(fā)布自己的什么見解？讓學(xué)生獨(dú)立思慮后進(jìn)行小組交流議論，是后進(jìn)行全班交流。（三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法擁有寬泛性，適用于全部的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能夠化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采納分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不能夠進(jìn)行約分時(shí)，一般不采納小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。三種方法中，小數(shù)和分母約分的方法計(jì)算起來最簡(jiǎn)略，所以在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，先察看這個(gè)小數(shù)能不能夠和分母進(jìn)行約分，若是能夠進(jìn)行約分，一般采納先約分再乘的方法。）三、牢固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1．教材第8頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織報(bào)告交流。交流時(shí)讓學(xué)生談?wù)劄楹芜x擇這樣的方法進(jìn)行計(jì)算。2．教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第2題。3．教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第3題。4．作業(yè)部署。（1）5/7×1.41.8×3/87/10×0.57/8×5.6（2）學(xué)校長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)可否6.4米,寬是長(zhǎng)的3/4,這個(gè)花壇占地