企業(yè)大學(xué)策劃介紹模板之歐陽(yáng)道創(chuàng)編

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06前言時(shí)間：2021.03.06創(chuàng)作：歐陽(yáng)道為提高或格爾企業(yè)文化，幫助建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)，以構(gòu)筑現(xiàn)代或格爾培訓(xùn)體系，實(shí)施人力資源再提高戰(zhàn)略工程，通過(guò)全面知識(shí)管理和建設(shè)或格爾大學(xué)組織為威格爾可持續(xù)性發(fā)展提供有效的現(xiàn)實(shí)途徑；通過(guò)完善威格爾大學(xué)組織為威格爾形成新的產(chǎn)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本人根據(jù)威格爾董事長(zhǎng)陳志偉先生的要求，特草擬此策劃。本規(guī)劃書(shū)以學(xué)習(xí)型組織理念為基礎(chǔ)，圍繞轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)于威格爾的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)，提出以建設(shè)或格爾大學(xué)為契機(jī)來(lái)構(gòu)筑現(xiàn)代學(xué)習(xí)型企業(yè)的命題：一方面，闡述建設(shè)或格爾大學(xué)對(duì)于整合企業(yè)文化，貫徹企業(yè)發(fā)展理念、落實(shí)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義；另一方面，針對(duì)威格爾大學(xué)的整體規(guī)劃、具體設(shè)計(jì)提出具體操作方案。希冀通過(guò)此策劃書(shū)描繪出威格爾大學(xué)的組織模式和人力資源再提高戰(zhàn)略工程的運(yùn)作框架，綜合提高威格爾整體人力資源水平，為威格爾可持續(xù)發(fā)展提供人才支持，為威格爾拓寬業(yè)務(wù)領(lǐng)域搭建平臺(tái)，為威格爾跨越式歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06發(fā)展提供實(shí)踐意見(jiàn)，使威格爾成為山東省轉(zhuǎn)型企業(yè)先鋒，優(yōu)秀現(xiàn)代企業(yè)典范。策劃人：李偉二O一四年三月 威格爾目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"第一部分：什么是威格爾大學(xué) -3-1、威格爾大學(xué)的基本概念 -3-2、威格爾大學(xué)與傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的對(duì)比 -4-3、威格爾大學(xué)基本結(jié)構(gòu) -4-第二部分：建設(shè)或格爾大學(xué)的意義 -6-第三部分：建設(shè)或格爾大學(xué)的可行性 -7-第四部分：威格爾大學(xué)設(shè)計(jì)思路和培訓(xùn)結(jié)構(gòu) -8-1、“1234”設(shè)計(jì)思路 -8-2、“陀螺式”培訓(xùn)結(jié)構(gòu) -8-第五部分：威格爾大學(xué)的具體設(shè)計(jì) 10-歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06TOC\o"1-5"\h\z1、威格爾大學(xué)的理念、愿景 -10-2、威格爾大學(xué)的組織模塊及組織方式 -11-3、威格爾大學(xué)內(nèi)容架構(gòu)與管理制度設(shè)計(jì) -12-\o"CurrentDocument"第六部分：結(jié)束語(yǔ) -16-附件：威格爾大學(xué)?；?-16-第一部分：什么是威格爾大學(xué)1、威格爾大學(xué)的基本概念威格爾大學(xué)是以企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略為核心，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段按照多種培訓(xùn)模式設(shè)立的理論、操作實(shí)踐的企業(yè)員工學(xué)習(xí)基地，它以構(gòu)筑或格爾全員培訓(xùn)體系為基礎(chǔ)，通過(guò)企業(yè)文化的導(dǎo)入和企業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，形成知識(shí)管理、人才加工、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的智力平臺(tái)，最終成為實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的有力武器。威格爾大學(xué)有以下特征：(1)組織結(jié)構(gòu)：威格爾大學(xué)與社會(huì)性的普通學(xué)院一樣具有完整的學(xué)院結(jié)構(gòu)，即同樣具有學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)員、師資、教學(xué)方式、教學(xué)機(jī)制等主要模塊，同時(shí)或格東大學(xué)還根據(jù)企業(yè)的實(shí)際狀況具備特有的個(gè)性化組織形式。歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06(2)設(shè)計(jì)理念：威格爾大學(xué)以企業(yè)文化和企業(yè)戰(zhàn)略為核心來(lái)設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)，同時(shí)威格爾大學(xué)有助于在企業(yè)員工的學(xué)習(xí)過(guò)程中灌輸企業(yè)文化和企業(yè)戰(zhàn)略思想，形成企業(yè)合力和員工的凝聚力。(3)培訓(xùn)模式：威格爾大學(xué)建設(shè)圍繞現(xiàn)代教育科技手段，初期以傳統(tǒng)面授培訓(xùn)方式為主，發(fā)展期以電子化(E-Learning)學(xué)習(xí)方式為主，成熟期以電子化(E-Learning)學(xué)習(xí)方式為主，傳統(tǒng)面授培訓(xùn)方式為輔的混合式培訓(xùn)模式。(4)存在方式：或格爾大學(xué)可以是實(shí)物存在的也可以是虛擬的，伴隨著現(xiàn)代科技手段的日益發(fā)展，可以虛擬化的事物越來(lái)越多。(5)運(yùn)作核心：威格爾大學(xué)的運(yùn)作核心是知識(shí)和人才兩個(gè)關(guān)鍵因素，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)機(jī)制的設(shè)計(jì)打造企業(yè)知識(shí)資源體系，建設(shè)知識(shí)管理體系；并且通過(guò)威格爾大學(xué)建造企業(yè)自身的人才生產(chǎn)線，通過(guò)生產(chǎn)線上的“加工”與“深加工”，打造出合格的企業(yè)人隊(duì)伍。2、威格爾大學(xué)與傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的對(duì)比(1)經(jīng)營(yíng)理念：威格爾大學(xué)以投資戰(zhàn)略的角度重新塑造企業(yè)培訓(xùn)體系，是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的重要組成部分，以投入一產(chǎn)出的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念衡量或格爾大學(xué)的運(yùn)歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06作；而傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)局限于企業(yè)后勤部門(mén)的支持作用，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)單純作為費(fèi)用支出在企業(yè)戰(zhàn)略和財(cái)務(wù)構(gòu)成中進(jìn)行衡量。(2)組織形式：威格爾大學(xué)以共同愿景、自我超越為組織理念，形成企業(yè)需求與員工要求互動(dòng)式的培訓(xùn)體系，使學(xué)習(xí)、思考成為企業(yè)員工的日常習(xí)慣，極大得增加了企業(yè)員工的學(xué)習(xí)積極性與操作技術(shù)的創(chuàng)造性；而傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)是員工被動(dòng)式的接受企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，整個(gè)培訓(xùn)體系缺乏系統(tǒng)、靈活的設(shè)計(jì)與安排。(3)學(xué)習(xí)方式：威格爾大學(xué)強(qiáng)調(diào)日常學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)和隨時(shí)溝通等團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)要素，從而主張以面授、電子化學(xué)習(xí)混合式培訓(xùn)體系，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)工作習(xí)慣；而傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)以零散的面授形式為主要學(xué)習(xí)方式，造成片新學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)、缺乏溝通的狀況，并且大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)工作無(wú)法有效銜接。3、威格爾大學(xué)基本結(jié)構(gòu)歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.062021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編學(xué)習(xí)內(nèi)容：包括通用課程（不同企業(yè)都需要的通用性技術(shù)、文化素質(zhì)、管理課程）；定制課程（按照企業(yè)實(shí)際需要外包給專業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)的專題課程）；自開(kāi)發(fā)課程（威格爾自己開(kāi)發(fā)制作的特色課程）；圖書(shū)館、案例庫(kù)、行業(yè)資料等輔助資料庫(kù)（整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能參考或?qū)嵱眯缘馁Y料等）、企業(yè)個(gè)性化內(nèi)容（由于企業(yè)本身組織整合、制度、行業(yè)規(guī)范變化，而形成的需要企業(yè)員工學(xué)習(xí)非課程形式的內(nèi)容）。師資隊(duì)伍：社會(huì)化的師資隊(duì)伍（高校老師、行業(yè)專家、企業(yè)高管等）；企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍（企業(yè)自己培養(yǎng)的業(yè)務(wù)專家、技能能手等）。歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06（2）管理資源：內(nèi)容資源管理：學(xué)習(xí)內(nèi)容資源的管理機(jī)制（包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的采購(gòu)、引入、存儲(chǔ)、分類、更新、維護(hù)等管理機(jī)制）學(xué)習(xí)過(guò)程管理：學(xué)習(xí)資源分配管理（將學(xué)習(xí)內(nèi)容分配各需要學(xué)習(xí)的企業(yè)員工）、學(xué)習(xí)計(jì)劃管理（包括學(xué)習(xí)需求的反饋、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、學(xué)習(xí)計(jì)劃的跟蹤、學(xué)習(xí)計(jì)劃的考核等）、學(xué)習(xí)角色權(quán)限管理（不同級(jí)別的學(xué)習(xí)對(duì)象所享有的學(xué)習(xí)自由度的限制管理）、教務(wù)考務(wù)管理（整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)習(xí)成果的考核等）。（3）技術(shù)資源：技術(shù)資源是威格爾大學(xué)順利運(yùn)營(yíng)的機(jī)制保障，也就是通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，全方位覆蓋全員，靈活學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流實(shí)現(xiàn)切實(shí)的保障機(jī)制。所以威格爾大學(xué)的技術(shù)資源應(yīng)該指教學(xué)設(shè)備及應(yīng)用、生產(chǎn)設(shè)備操作、管理理念研發(fā)等成熟技術(shù)。威格爾大學(xué)建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)體系，構(gòu)筑企業(yè)人力資源體系的效率性組織模式，是承載企業(yè)智力資本的載體。目前來(lái)講，威格爾大學(xué)從概念提出到企業(yè)實(shí)踐需要同步進(jìn)行，根據(jù)自身的資源狀況，結(jié)合企業(yè)發(fā)展實(shí)際需要演化出更加豐富多彩的組織形式。歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06預(yù)測(cè)或格爾大學(xué)的實(shí)踐效果，從目前企業(yè)財(cái)力支持內(nèi)向型大學(xué)，通過(guò)大學(xué)個(gè)性文化傳承、自主知識(shí)沉淀、經(jīng)濟(jì)效益的日益提升，逐步發(fā)展成為盈利的外向型大學(xué)。第二部分：建設(shè)成格爾大學(xué)的意義第一、建設(shè)或格爾大學(xué)，使企業(yè)文化的整合，從而增強(qiáng)了企業(yè)凝聚力，提高員工忠誠(chéng)度。第二、建設(shè)或格爾大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)知識(shí)的沉淀與傳播，操作技術(shù)的實(shí)踐與創(chuàng)新，使企業(yè)員工以更低成本了解更多知識(shí)、更快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高了生產(chǎn)效率和工作效率。第三、建設(shè)或格爾大學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)范圍的擴(kuò)大，提高了管理者與員工、部門(mén)與部門(mén)之間的溝通和理解，提高了協(xié)作能力，促進(jìn)企業(yè)向?qū)W習(xí)型企業(yè)的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。第四、建設(shè)或格爾大學(xué)，使職工教育成為一項(xiàng)實(shí)體性企業(yè)業(yè)務(wù)，而不是一次性的活動(dòng)。在日常教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，可以使企業(yè)的培訓(xùn)管理者教學(xué)手段得到豐富，提高管理水平，并且可以通過(guò)完善功能實(shí)現(xiàn)因人、因崗設(shè)置課程，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程安排，以及量化評(píng)估企業(yè)培訓(xùn)效果和對(duì)于整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程跟蹤監(jiān)控的管理機(jī)制等，從而保歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06證高質(zhì)量的企業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)學(xué)習(xí)，最終吸引各大企業(yè)與威格爾合作進(jìn)行企業(yè)人員不同層次的培訓(xùn)。第三部分：建設(shè)成格爾大學(xué)的可行性建設(shè)或格爾大學(xué)的可行性分析來(lái)自硬件與軟件兩大方面。硬件方面：或格爾擁有局域網(wǎng)、教育培訓(xùn)的教室及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等設(shè)施，企業(yè)人員素質(zhì)水平趨同，適合企業(yè)大學(xué)的規(guī)范化培訓(xùn)。軟件方面：或格爾領(lǐng)導(dǎo)高度重視企業(yè)文化的建設(shè)，注重全員培訓(xùn)，并對(duì)教育培訓(xùn)工作給予了很大的關(guān)注。另外，員工的整體文化素質(zhì)偏低，操作技術(shù)亟待提高，學(xué)習(xí)需求急迫，這些都為建立企業(yè)大學(xué)創(chuàng)造了條件。第四部分：成格爾大學(xué)設(shè)計(jì)思路和培訓(xùn)結(jié)構(gòu)1、“1234”設(shè)計(jì)思路圍繞企業(yè)文化和企業(yè)戰(zhàn)略，通過(guò)完善多門(mén)類課程設(shè)置，整合教學(xué)資源，展開(kāi)前期教學(xué)實(shí)踐，逐步形成集中培訓(xùn)、課程研發(fā)、項(xiàng)目研究三者并行結(jié)合的新型培訓(xùn)體系，形成點(diǎn)面結(jié)合、集中學(xué)習(xí)、分散考核相結(jié)合、學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)方式。因此提出“1234結(jié)構(gòu)”的總體結(jié)構(gòu)：“1”為一條主線：企業(yè)文化主線歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06“2”為兩種主要學(xué)習(xí)方式：傳統(tǒng)面授方式與線上學(xué)習(xí)方式結(jié)合“3”為三類參與者：企業(yè)全體員工、企業(yè)市場(chǎng)價(jià)值鏈的各環(huán)節(jié)（代理商、經(jīng)銷商、供應(yīng)商等）、員工家庭?！?”為四大知識(shí)資源庫(kù)：企業(yè)大學(xué)通過(guò)四塊重要的內(nèi)容資源構(gòu)成企業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是通用課程資源、定制課程資源（含定制面授內(nèi)容）、自主課程資源和輔助資源庫(kù)（含圖書(shū)館、案例庫(kù)、行業(yè)資料法規(guī)庫(kù)等）2、“陀螺式”培訓(xùn)結(jié)構(gòu)威格爾大學(xué)的培訓(xùn)體系應(yīng)該能夠涵蓋整個(gè)企業(yè)，滿足方方面面的學(xué)習(xí)需要；同時(shí)，整個(gè)體系必須協(xié)調(diào)配置，協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，恰是一個(gè)運(yùn)動(dòng)中的“陀螺”，我們稱之為“陀螺式”培訓(xùn)體系（如圖所示）：高層管理者中層管理者基層管理者高層管理者中層管理者基層管理者歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06(1)三級(jí)架構(gòu)：倒“金字塔”式結(jié)構(gòu)根據(jù)基本管理理論，可以將企業(yè)的整個(gè)組織架構(gòu)劃分為三個(gè)層次：基層操作人員、中層管理者與高層領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)于這三類人員的技能要求各不相同。如基層操作人員側(cè)重于操作技能和具體的工作方法；中層管理者側(cè)重于基本管理技能和通用方法；而高層領(lǐng)導(dǎo)者側(cè)重于戰(zhàn)略抽象能力。對(duì)應(yīng)于這些要求，威格爾大學(xué)的培訓(xùn)體系也包括三級(jí)架構(gòu)：操作技能培訓(xùn)、管理技能培訓(xùn)和戰(zhàn)略能力培訓(xùn)。這三個(gè)層次組成一個(gè)倒“金字塔”結(jié)構(gòu)。(2)一條“軸”：企業(yè)文化企業(yè)文化是企業(yè)生生不息的源泉，也是企業(yè)凝聚力的核心所在。它滲透于企業(yè)的每個(gè)角落，體現(xiàn)在人的行動(dòng)和內(nèi)心深處。在現(xiàn)在企業(yè)中，文化已經(jīng)顯現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。因此，以企業(yè)文化為威格爾大學(xué)運(yùn)作的主線可以將整個(gè)公司緊緊地凝聚起來(lái)。(3)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)：協(xié)調(diào)配置，逐步深化企業(yè)大學(xué)的陀螺式體系應(yīng)該實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)——實(shí)踐——評(píng)估——制度保證”這樣一個(gè)完整的過(guò)程，也就是說(shuō)威格爾大學(xué)的培訓(xùn)體系不僅要求各種要素協(xié)調(diào)配置，還要求每一個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使其成為一個(gè)整體，而不僅僅是一系列課程、講座或類似的孤立活動(dòng)。正如威格歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06東大學(xué)這個(gè)陀螺式的培訓(xùn)體系，要想保持它的平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)，就必須不斷地抽打它，給它加力。而這條加力的”鞭子"就是培訓(xùn)制度、考核晉升制度以及培訓(xùn)體系的組織保證。同時(shí)，在設(shè)計(jì)或格爾大學(xué)整體構(gòu)架的同時(shí)，還必須通過(guò)一系列制度安排整體推進(jìn)并逐步深化或格爾大學(xué)的運(yùn)做。拿“陀螺”來(lái)比喻，威格爾大學(xué)的整體運(yùn)做從基本要求即為各類員工組織起一系列的培訓(xùn)課程（“讓陀螺不空心”）；到第二個(gè)層次“使陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)”，即不僅威格爾大學(xué)形成系統(tǒng)，協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，而且對(duì)整個(gè)企業(yè)的績(jī)效提升發(fā)揮作用。并最終“使陀螺成為一個(gè)自我調(diào)整、自我強(qiáng)化、完會(huì)自轉(zhuǎn)的活的有機(jī)系統(tǒng)”，使整個(gè)企業(yè)走向?qū)W習(xí)型企業(yè)，使每一位員工成為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者，使“陀螺”自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。第五部分：威格爾大學(xué)的具體設(shè)計(jì)按照上述的整體規(guī)劃，或格爾大學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下方面：一、威格爾大學(xué)的理念、愿景理念是為市場(chǎng)提供最好的服務(wù)，為威格爾創(chuàng)造最佳的效益。愿景是成為新型教育產(chǎn)業(yè)，是威格爾未來(lái)藍(lán)圖重要?dú)W陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06組成部分。戰(zhàn)略目標(biāo)是根據(jù)企業(yè)的愿景制定出來(lái)的近期和遠(yuǎn)期要完成的任務(wù)。戰(zhàn)略目標(biāo)必須是具體的、可以衡量和可以實(shí)現(xiàn)的。二、威格爾大學(xué)的組織模塊及組織方式按照前面所闡述的組織結(jié)構(gòu)，威格爾大學(xué)也應(yīng)當(dāng)具有完整的學(xué)院結(jié)構(gòu)并賦予自身的企業(yè)特性，其組織模塊應(yīng)包括：1、學(xué)員組成：威格爾大學(xué)作為整個(gè)公司的一個(gè)重要的戰(zhàn)略部門(mén)，應(yīng)從打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的戰(zhàn)略高度長(zhǎng)期規(guī)劃成格爾大學(xué)的內(nèi)涵和外延，所以在學(xué)員方面應(yīng)以企業(yè)全體員工為主體，同時(shí)將員工家屬、企業(yè)的合作伙伴、企業(yè)的客戶統(tǒng)統(tǒng)納入威格爾大學(xué)的學(xué)員體系中，促使整個(gè)企業(yè)價(jià)值鏈形成共同的文化特征，聯(lián)結(jié)更加緊密；同時(shí)使企業(yè)員工、企業(yè)員工家庭的成長(zhǎng)納入企業(yè)的統(tǒng)籌考慮范圍，保證了企業(yè)發(fā)展與企業(yè)員工發(fā)展、與企業(yè)員工家庭發(fā)展的平衡。2、師資組成：包括社會(huì)化師資和企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍，前期建立以社會(huì)化師資為主的著眼于素質(zhì)普及教育、認(rèn)同企業(yè)發(fā)展理歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06念、掌握企業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)方式；后期通過(guò)自身學(xué)習(xí)機(jī)制的完善和企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍的壯大，形成企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍為主的著眼于企業(yè)自身技能提升、產(chǎn)品新技術(shù)和新理念普及的學(xué)習(xí)方式。3、培訓(xùn)方式：初期：傳統(tǒng)面授一是針對(duì)全體員工的文化素質(zhì)、管理知識(shí)的教授，這主要基于室內(nèi)以電教設(shè)備，如投影儀器進(jìn)行教學(xué)。二是一線員工教學(xué)。這包括崗前企業(yè)基本情況、崗位基本制度的了解。還包括設(shè)備操作技術(shù)的掌握，可以實(shí)行以師帶徒制度。每周穿插著集中的對(duì)新員工針對(duì)不同主題的小培訓(xùn)。三是中層管理者的再提高。包括行政中管理科學(xué)、事必躬親，生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。四是高層領(lǐng)導(dǎo)的能力開(kāi)拓。包括企業(yè)發(fā)展的前瞻思維方向的把握，日常決策中從人治到制度管理，不斷結(jié)合實(shí)際完善各種制度，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展，制度先行。發(fā)展期：電子教學(xué)位-1。21山照）電子教學(xué)，是建立完善的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，搭建電腦、手機(jī)客戶端，定期推送培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)視頻以及最前沿企業(yè)相關(guān)信息。實(shí)現(xiàn)全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、定制學(xué)習(xí)。這種培訓(xùn)模式為經(jīng)濟(jì)型培訓(xùn)模式，前期投資較大。歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06成熟期：混合培訓(xùn)模式面授培訓(xùn)與電子教學(xué)相搭配，即以E-learning培訓(xùn)方式為主，補(bǔ)充傳統(tǒng)的面授方式，這樣既保證了企業(yè)大學(xué)的全員性、經(jīng)濟(jì)性、效率性，又確保了特殊專題的所必須的互動(dòng)性。4、培訓(xùn)場(chǎng)所搭建：相對(duì)固定傳統(tǒng)面授的教室以及個(gè)人、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐操作的場(chǎng)所。E-learning網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，同時(shí)完善信息化建設(shè)及電化教室建設(shè)。5、培訓(xùn)績(jī)效考核：通過(guò)威格爾大學(xué)培訓(xùn)效果的統(tǒng)計(jì)、分析及評(píng)估，并與企業(yè)人力資源的考評(píng)制度結(jié)合，使整個(gè)考核體系與企業(yè)的人力資源管理體系充分融合，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的完整的人才培養(yǎng)及使用戰(zhàn)略。三、威格爾大學(xué)內(nèi)容架構(gòu)與管理制度設(shè)計(jì)1、威格爾大學(xué)的內(nèi)容資源架構(gòu)：(1)課程資源通用課程：指基本適用于所有企業(yè)的商科及技能類課程，這類課程對(duì)于企業(yè)全員基本素質(zhì)的提高和知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展有著重要的作用。包括文化素質(zhì)、企業(yè)理念、規(guī)章制度等。歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06專業(yè)課程：指適合于特定行業(yè)的行業(yè)專業(yè)課程，由于從事行業(yè)的不同，企業(yè)需要的課程體系也有很大的區(qū)別，行業(yè)專業(yè)課程對(duì)于洞察行業(yè)先機(jī)，提升企業(yè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮著重要的作用。因此，專業(yè)類課程是從事特定行業(yè)企業(yè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。包括行政管理、人力資源、財(cái)務(wù)、銷售、生產(chǎn)工藝等。定制課程：是根據(jù)企業(yè)內(nèi)部的資料和實(shí)際需求委托專業(yè)公司開(kāi)發(fā)的課程，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，定制課程是對(duì)于企業(yè)要害問(wèn)題的學(xué)習(xí)解決方案或是將企業(yè)自身積累的寶責(zé)知識(shí)進(jìn)行固化，因此，對(duì)于企業(yè)的商業(yè)價(jià)值極高。定制的內(nèi)容包括管理知識(shí)技能培訓(xùn)、新員工培訓(xùn)、技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)、新產(chǎn)品推介、銷售隊(duì)伍的培訓(xùn)、各渠道和客戶的培訓(xùn)、新系統(tǒng)或商業(yè)過(guò)程的培訓(xùn)等等。自主課程：指企業(yè)自主選題、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的個(gè)性化課程，或格爾大學(xué)根據(jù)課程設(shè)計(jì)，迅速在針對(duì)企業(yè)的特定部門(mén)、特定人員進(jìn)行普及教育，而它在內(nèi)容上是專屬的，是企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)積累的重要方式，同時(shí)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)具有極高的商業(yè)價(jià)值。輔助資料：是指培訓(xùn)過(guò)程中的輔助工具和相關(guān)資料等，通過(guò)輔助資料的積累可以加深企業(yè)員工對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高培訓(xùn)效果，同時(shí)輔助資料庫(kù)的建立也是歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06

歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06企業(yè)知識(shí)體系是否完整的一個(gè)重要標(biāo)志，它包括企業(yè)圖書(shū)館、企業(yè)案例庫(kù)、行業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、行業(yè)法規(guī)庫(kù)等。(2)師資資源社會(huì)化師資：包括高校著名師資、行業(yè)專家、學(xué)科優(yōu)秀實(shí)踐者及生產(chǎn)技能能手。企業(yè)培訓(xùn)師體系：企業(yè)自身培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)內(nèi)部特定領(lǐng)域的專家及企業(yè)技能能手。(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容分配的層次安排：九對(duì)于企業(yè)高、中層領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)戰(zhàn)略和領(lǐng)導(dǎo)力的綜合培訓(xùn)b.對(duì)于普通員工與新晉員工的適用性職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容。對(duì)于企業(yè)全體員工的整體企業(yè)文化灌輸d.對(duì)于企業(yè)全體員工的家庭教育計(jì)劃2、威格爾大學(xué)的管理制度設(shè)計(jì):歐陽(yáng)道創(chuàng)編2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編