4四季《語(yǔ)文要素設(shè)計(jì)》

4四季教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等11個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文3個(gè)偏旁。讀準(zhǔn)多音字“地”的讀音。會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)字。2．能正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3．能模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1．朗讀課文，背誦課文。2．認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件、生字詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等生字和言字旁。讀準(zhǔn)多音字“地”的讀音。能正確書(shū)寫(xiě)“四”。2．了解詩(shī)歌是由小節(jié)組成的，朗讀詩(shī)歌，初步了解四季的特征。3．學(xué)習(xí)第一小節(jié)，深入了解春天的特征。教學(xué)過(guò)程一、看圖識(shí)字，導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種方法識(shí)字，在情境中多次復(fù)現(xiàn)“春”，加強(qiáng)整體識(shí)記。學(xué)習(xí)新偏旁折文時(shí)，與學(xué)過(guò)的“文”字作比較，通過(guò)識(shí)別兩者間的異同，找到學(xué)習(xí)新偏旁的方法。1.出示四季風(fēng)光圖，圖片旁邊分別帶有“春、夏、秋、冬”4個(gè)字。2．識(shí)記生字。(1)出示生字卡片“春”，帶拼音讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好翹舌音。(2)創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)“春”，師生合作說(shuō)說(shuō)與春天有關(guān)的景物。(3)引導(dǎo)觀察生字“夏、冬”：你發(fā)現(xiàn)了什么？①標(biāo)紅“夏、冬”的折文部分，認(rèn)識(shí)偏旁折文。②出示“文”字，進(jìn)行比較：它和偏旁折文有什么不同？3．過(guò)渡：我們今天要學(xué)的詩(shī)歌就和春、夏、秋、冬有關(guān)，我們一起讀一讀課題。(出示課題“四季”)設(shè)計(jì)意圖：理解課題后，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)教學(xué)，加深印象。利用擺筆畫(huà)的方法，直觀地了解全包圍結(jié)構(gòu)，降低學(xué)生書(shū)寫(xiě)的難度。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“四”字。(1)擺一擺筆畫(huà)卡片，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)。(2)觀察字形，關(guān)注筆畫(huà)：第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折橫段要長(zhǎng)，折段稍稍左斜；第四筆豎彎，轉(zhuǎn)彎要圓。(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。(4)展示作品，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：上寬下窄；豎彎寫(xiě)正確。二、初讀詩(shī)歌，隨文學(xué)字1．讀詩(shī)歌，學(xué)標(biāo)注小節(jié)。過(guò)渡：四季是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，詩(shī)歌也分段，詩(shī)歌的段有自己的名字，叫小節(jié)。教師示范標(biāo)注第一小節(jié)，學(xué)生自己標(biāo)注第二、三、四小節(jié)。2．整體感知，認(rèn)讀字詞。(1)請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)引導(dǎo)：小朋友們讀了課文，一定發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)的四個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，下面老師就請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀一小節(jié)，看看誰(shuí)讀得好。(3)根據(jù)學(xué)生的朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià)，隨機(jī)正音。預(yù)設(shè)1：你讀的時(shí)候還注意了停頓，把句子讀得很通順。預(yù)設(shè)2：注意在這篇課文中“地”不讀dì，哪位小老師能讀正確？(指名讀準(zhǔn)多音字“地”的讀音)(4)引導(dǎo)：聽(tīng)了你們的朗讀，老師好像也看到了春、夏、秋、冬這四個(gè)美麗的季節(jié)呢！我也想來(lái)和你們合作讀一讀詩(shī)歌。教師讀每小節(jié)的開(kāi)頭，學(xué)生接著讀。3．認(rèn)讀疊詞，積累表達(dá)。(1)過(guò)渡：小朋友讀得可真不錯(cuò)！你瞧，春、夏、秋、冬給大家?guī)?lái)了三件禮物，快和它們打個(gè)招呼吧！(出示詞卡：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎)(2)提問(wèn)：讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，小朋友們有什么發(fā)現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的構(gòu)詞特點(diǎn)。(3)引導(dǎo)：用上這些疊詞，就能讓我們一邊讀一邊好像看到草芽、荷葉、谷穗的樣子，真有意思。讓我們?cè)賮?lái)讀讀，記一記。學(xué)生齊讀。三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，朗讀想象1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感知春天的美好。設(shè)計(jì)意圖：利用插圖指導(dǎo)學(xué)生觀察春天草芽的模樣，比較“尖”的字形和草芽形狀，讓學(xué)生建立兩者間的聯(lián)系，從而記住“尖”的字形，理解“尖”的字義，形象化地感知春天草芽的特點(diǎn)，在朗讀中感受春天的美好。(1)出示課文中關(guān)于春天的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。引導(dǎo)：你瞧，春天來(lái)了，小草從土里探出了腦袋，仔細(xì)看看，草芽的形狀是怎么樣的呢？(尖尖的)(2)放大草芽的圖片，出示生字卡片“尖”，引導(dǎo)：小朋友們，你是怎么記住這個(gè)字的？預(yù)設(shè)1：我看圖發(fā)現(xiàn)草芽的形狀是上面小，下面大，就記住“尖”了。預(yù)設(shè)2：“尖”字很有意思，我還可以編兒歌記住它：上小下大尖尖尖。(3)引導(dǎo)：看看插圖，春天的小草除了可以說(shuō)“草芽尖尖”，還可以怎么說(shuō)呢？(草芽嫩嫩、草芽綠綠、草芽細(xì)細(xì)……)2．過(guò)渡：原來(lái)當(dāng)我們一看到尖尖的、綠綠的、嫩嫩的草芽，我們就知道春天來(lái)了。小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，草芽會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？3．指名讀草芽說(shuō)的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出草芽高興、歡快的語(yǔ)氣。4．出示生字卡片“說(shuō)”，認(rèn)識(shí)新偏旁言字旁。引導(dǎo)：草芽和小鳥(niǎo)在說(shuō)話，所以“說(shuō)”字里面有個(gè)新偏旁叫(言字旁)。你還知道哪些帶有言字旁的字？(話、講……)5．小結(jié)：春天真美好啊！小朋友們，現(xiàn)在我們想象自己就是尖尖的草芽，讓我們一邊做動(dòng)作，一邊高興地來(lái)讀一讀第一小節(jié)，能干的同學(xué)還可以背一背。課時(shí)目標(biāo)1．通過(guò)演示、組詞等方法，會(huì)認(rèn)“彎、皮”等生字，會(huì)寫(xiě)“天、是”2個(gè)字。2．學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個(gè)季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。3．能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧全文1．教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們走進(jìn)了四季，知道四季都有自己特別的景物，你還記得有哪些嗎？(草芽、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)2．采用師生對(duì)讀的形式閱讀詩(shī)歌，回顧全文。3．過(guò)渡：課文還寫(xiě)了夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)，分別是課文的哪幾個(gè)小節(jié)呢？指導(dǎo)學(xué)生快速到課文中找到對(duì)應(yīng)的小節(jié)。二、圖文結(jié)合，朗讀感悟設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)教學(xué)了春天這一小節(jié)，學(xué)生感受到了春天的美好。通過(guò)美美地朗讀，直接導(dǎo)出夏天，簡(jiǎn)潔明快。出示“荷葉圓圓”，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，還從哪些地方知道夏天來(lái)了。模仿這一節(jié)說(shuō)一說(shuō)，感受夏天的熱鬧、生機(jī)勃勃。1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)請(qǐng)學(xué)生自由讀讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)有哪些地方不明白的。(2)引發(fā)學(xué)生思考：荷葉為什么說(shuō)“他”就是夏天？(3)課件出示《江南》一課的水墨圖，帶讀“荷葉、圓圓”。(板貼“荷葉”)(4)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪些地方知道夏天來(lái)了。①出示詞卡“青蛙”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“青”的后鼻音。②學(xué)習(xí)生字“蛙”，認(rèn)識(shí)新偏旁蟲(chóng)字旁，提問(wèn)：蟲(chóng)字旁的字一般都和什么有關(guān)呢？(和昆蟲(chóng)有關(guān))(5)看圖想象說(shuō)話。引導(dǎo)：夏天到了，小青蛙坐在荷葉上乘涼，唱起了歌，你覺(jué)得它的心情是怎么樣的呢？(快樂(lè)的……)(6)引導(dǎo)朗讀：讓我們帶著這份快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)。2．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，用板貼“荷葉”“谷穗”“雪人”，豐富學(xué)生認(rèn)知，幫助理清季節(jié)順序，為后面背誦全文作鋪墊。并采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的做做動(dòng)作、演一演的形式，幫助理解“鞠躬”“大肚子一挺”等詞語(yǔ)，朗讀中加上動(dòng)作，彎彎腰、挺挺肚子，學(xué)生讀得更是興趣盎然。(1)同桌交流：為什么谷穗說(shuō)“他”是秋天呢？(2)學(xué)生自學(xué)，并匯報(bào)。(3)結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示秋天圖片，感受秋天的美麗。①板貼“谷穗”，教師配動(dòng)作，引讀“我是秋天”。②請(qǐng)學(xué)生表演動(dòng)作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都長(zhǎng)成熟了，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。③指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“著”。將“著”放入短語(yǔ)“鞠著躬”，通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀等方式體會(huì)這一類(lèi)短語(yǔ)的節(jié)奏感。④出示生字卡片“彎”，關(guān)注“彎”的讀音。(4)請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作讀一讀第二小節(jié)，感受秋天的喜悅、谷穗的有禮貌。3．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(1)結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示課件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的畫(huà)面。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)冬天的快樂(lè)。(2)板貼“雪人”，教師引讀“我就是冬天”。(3)指導(dǎo)讀好多音字“地”。出示短語(yǔ)“頑皮地說(shuō)”，通過(guò)比較朗讀，讓學(xué)生感受輕聲“地”的朗讀。個(gè)別有困難的學(xué)生可以教師范讀、小老師帶讀等方式進(jìn)行指導(dǎo)。(4)出示生字卡片“就”，關(guān)注“就”的讀音。(5)請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作，表演著讀，感受冬天的快樂(lè)。4．合作朗讀，表演背誦。(1)四人小組一起合作讀課文?？梢砸蝗俗x一節(jié)，可以合作讀對(duì)話，也可以配上動(dòng)作讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)，按照春夏秋冬的順序，邊做動(dòng)作邊背誦課文。三、想象說(shuō)話，創(chuàng)作新詩(shī)1．學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的第一、二小節(jié)和第三、四小節(jié)表達(dá)上有什么不同。2．通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一、二小節(jié)是什么對(duì)什么說(shuō)，而第三、四小結(jié)是什么怎么樣地說(shuō)。3．自編新詩(shī)。引導(dǎo)：就像第一節(jié)課為春天創(chuàng)作小詩(shī)一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。()，他()說(shuō)：“我是()?！?．交流自編的詩(shī)歌?？梢試L試一人一個(gè)季節(jié)，按春夏秋冬的順序，合作成一篇《四季新編》。四、字詞盤(pán)點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．課件出示本課的生字和短句：“尖尖、說(shuō)、春天、夏天、青蛙、彎彎、我就是冬天?！遍_(kāi)火車(chē)輪流讀、男女生輪流讀。設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)有針對(duì)性。選擇“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)異同，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)撇、捺書(shū)寫(xiě)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和寫(xiě)字習(xí)慣。2.課件標(biāo)紅句子“我就是冬天”中的兩個(gè)要書(shū)寫(xiě)的字“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)，比較發(fā)現(xiàn)異同。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“天、是”。(1)田字格板書(shū)范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾筆，學(xué)生集體書(shū)空。(2)學(xué)生整體觀察字形，教師提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。(3)反饋評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)；關(guān)注問(wèn)題，展示糾錯(cuò)；肯定進(jìn)步，針對(duì)不足再寫(xiě)一個(gè)。五、作業(yè)布置，拓展延伸1．完成本課課后習(xí)題。2．完成本課隨堂練。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)從