我是一個小書迷

10/10我是一個小書迷我是一個小書迷，書是我生活中最好的伙伴，只要有空，我就會迫不及待地鉆進書堆里,在知識的海洋里遨游。我的書包里總少不了我喜歡的書，每天放學回到家里,要做的第一件事,就是那起我心愛的書本看起來.我的閱讀范圍很廣，只要是適合少年兒童閱讀的書我都看。什么歷史故事啦,童話啦??都與我結下了深情厚誼.尤其是作文指導書,那可是我的“至愛"。在讀作文指導書的時候，我會用筆把精彩的地方一一劃出來，我的作文水平能夠不斷地提高，當然因為我在寫作時借鑒了他人的方法,吸取了他人文章的精華。不過，我可以明確地說，我迷戀看書，可從來沒有在課堂上偷偷摸摸地看，也沒有耽誤我完成作業(yè)?？坡辶畏蛘f：“人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。"我想:這句話用在我的身上再合適不過了。我的自畫像我,中等個兒,有點偏瘦，皮膚不是很白,但是很健康很陽光哦！我有一頭烏黑的頭發(fā)，披下來，像黑綢子似的.我的臉蛋圓圓的，眼睛又黑又亮，很有神采，像夜空里調皮的小星星.我的嘴巴可不是櫻桃小嘴哦，而是一張能說會道，能吃能喝的大嘴巴.嘴巴雖然大了點,但是五官還是很相稱的，媽媽常喊我小美女呢！我有活潑好動的一面，也有文靜的一面。我喜歡打羽毛球，下棋，我還喜歡看書畫畫。這就是我！這樣的我,你們喜歡嗎?自我介紹我,是一個可愛的、聰明的小女孩。我，是一個能歌善舞的小女孩.我的臉圓圓的、紅紅的,像一個大大的蘋果，圓圓的臉上有一對彎彎的柳月眉,眉毛下面有一雙亮亮的,大大的大眼睛，大眼睛下面有一個小小的鼻子，一張櫻桃小嘴,樣子可愛極了!我有一個唯一的喜好，就是畫畫,平時課余時間，我總會拿出我心愛的畫筆,動手描繪七我的心中的圖畫,這時的我，很開心很開心!這就是我咯小學三年級語文下冊第三單元作文指導教案自我介紹

在進行口語交際的時候，同學們都作了自我介紹。這次習作,根據(jù)自己說的和同學的評價，寫一寫自己,向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目,如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見,并認真改一改。本次習作的目的要求:

１、介紹自己的性格、愛好,優(yōu)缺點;

2、抓住自己的特點寫清楚完整;

３、以自己特點的某方面為主來寫；

4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

教學過程:

一、回顧口語交際,明確介紹自己的內容.

1、讓學生說出自己最希望介紹給同學們聽的特點是什么?學生邊說，教師邊有意識的分類板書。

2、教師引導學生根據(jù)板書,歸納出：介紹自己可以從自己的性格、愛好、品質、優(yōu)點或缺點等方面來介紹.二、導入習作要求，指導審題.明確習作的內容和要求。三、組織討論交流，突破指導重難點

1、可是如果你只用一句話概括地告訴別人你的特點,是很難給別人留下深刻印象的.有什么辦法通過你的介紹讓別人一下子就記住你的特點呢？根據(jù)學生的回答,板書:舉一個事例

2、圍繞某一個方面,分層次請幾個學生就相同的特點用一件事例來介紹自己,從而引導學生認識到,同一個特點可以用不同的事例來表現(xiàn).

進而討論:(１）你們覺得剛才幾個同學當中，哪個同學的事例能夠突出自己的特點呢?引導學生認識到這個事例還要恰當。板書:恰當?shù)?２）誰給你留下的印象最深,為什么？板書：把事情的經(jīng)過有條理地寫清楚（3）小組討論，怎么樣幫助事例不夠具體的同學把經(jīng)過說清楚？匯報小組意見

３、教師小結：

(１）寫法點睛這次習作讓我們來寫一寫自己，通過自己的介紹讓別人認識了解一個真實的“自我”，一個完完整整的“自我"。怎樣才能更好地完成這次習作呢?首先,簡介自己的基本情況。習作開始可以用三言兩語對自己的基本情況進行介紹，即用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學寫出來,使人對你印象深刻，語言要活潑,寫法靈活多樣,突出自己的特點。

其次，描寫自己的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點的人往往能給別人留下深刻的印象.描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認真觀察一下自己的容貌、身材特征,也可以問一問父母或同桌對自己外貌的描述，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點,就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫;而語言要生動活潑，幽默風趣一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多.然后，介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點或缺點。習作中要寫一寫自己的性格.有很多詞語可以形容自己的性格,比如,活潑開朗,天真無邪、勇敢無畏、穩(wěn)沉、大方……而只有這些詞語是不行的，必須借助具體小故事來展示自己的個性風采。介紹自己的愛好、特長,是自我介紹的重要內容之一、通過一兩個小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可寫寫自己的優(yōu)點或缺點。人無完人，各有所長,也各有所短。是啊，習作中既可以展示自己的優(yōu)點,也可以寫出自己的缺點。

最后，結尾時可以來個畫龍點睛,寫一兩句精彩的語言來總結自己。（２）思路點撥思路1──流水帳式介紹法。這種寫法最簡單了，我們可以把自己的姓名、年齡、性別、愛好特長、性格特點等，一一作流水賬式的介紹，讓讀者從這些直白的敘述中了解自己。思路２──自我畫像法。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點通過外貌長相打扮的特征描寫，如胖瘦、酒窩、眼鏡等等，寫出自己與眾不同的特點和風格，通過有趣的事情寫出自己的面貌和精神.思路３──興趣愛好介紹法。這種是在介紹了自己基本情況后，重點講述自己的興趣愛好方面的事例，如愛看書、愛運動、愛動漫、愛下棋等等.思路４──性格特點分析法.這種寫法是在介紹自己基本情況時，重點通過分析自己姓名來突出個性風采思路5──優(yōu)缺點列舉法。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后,重點通過分析自己的優(yōu)點和缺點來達到介紹自己的目的。

4、你準備舉一個什么事例來說明自己的特點呢？自己先想想，然后和同桌商量一下,是否恰當和把經(jīng)過說清楚了。

四、學生習作，教師有針對性地有困難的學生進行指導。（先讓學生用一句話說說自己的特點.然后指導學生記敘一件事情，突出自己的特點。）以上歸納不知道是否準確，期待著進一步的驗證和討論。例文展示一個獨特的男孩子我的名字叫湯若風。一聽這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種酷愛看武俠小說的人,會認為這名字很大俠風范；像我姨媽那種喜歡說成語的人,認為這名字跟“弱不禁風”有聯(lián)系.但不管怎么說,聽這名字就知道我是個男孩子。（由名字猜測個性風采。）我今年九歲，讀小學三年級了。我的模樣很普通：圓頭圓眼圓肚子,腳已大得超過媽媽了,通常的人都會把我看大兩歲以上。(點明身份，略寫外貌。)我的優(yōu)點是聰明。剛入學時，我就能解答老師出的數(shù)學題。每次考試下來，我都能得A。我的缺點大于優(yōu)點，老師常批評我上課不專心，下課愛打鬧,驕傲自滿；媽媽總嘮叨我學習不自覺，不講文明.（列舉優(yōu)缺點。)我的愛好眾多,男孩子喜歡的玩電腦、踢球、打架……我一個不落下。這就是我，一個獨特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺點,長大自己的優(yōu)點,做一個超人?。ńY尾點題,暢想明天更美好.)點評：這篇習作的開頭從名字寫起,點出不同的人對名字的不同看法。小作者沒有具體描寫自己的外貌，但是抓住了一個“大”字來選擇材料,這樣也比較生動。緊接著介紹了自己的優(yōu)點和缺點,一筆勾出了自己的愛好之多，最后來了個畫龍點睛式的結尾。瞧，這假小子瞧,鏡子里，一個活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前了,她中等個兒，不胖不瘦的身材，一張長圓臉上,嵌著一雙小眼睛,她留著稍有些發(fā)黃的短發(fā)，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，遠在天邊，近在眼前,她就是我──王小琳.(外貌描寫比較細致。)我是個開朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時，我的性格酷似男孩,喜歡跟男孩子打成一片,因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等.不僅如此,我的愛好也相似于男孩，比如打籃球、踢足球、玩電腦、看漫畫書等等.在我身上發(fā)生的許多事情都非常有趣。雖然有趣，但有時也使我很尷尬。(性格開朗，酷似男孩，有喜有憂。)我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子。一天,我穿了件白襯衣,一條藍牛仔褲，在小區(qū)的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時候,一個童稚的聲音傳進我的耳朵：“大哥哥，請問3號樓在哪里呀?"我以為她在叫別人，可是她拽了拽我的衣角說：“大哥哥，你知不知道3號樓在哪?”我轉過頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青,一陣白，既驚訝又氣憤還好笑,我慌忙給她指了3號樓的方向，撒腿跑開了。當時，我真是不知所措,特別的尷尬。你說,是不是很好笑呀？！（不喜歡穿女孩衣服，卻帶來了尷尬。）喏,這就是我，一個活潑開朗的女孩，一個具有男孩性格的女孩兒。（結尾點明主題.）點評：小作者在習作中集中介紹了自己的性格特點，自己是“一個活潑開朗”“具有男孩性格的女孩?！痹诮榻B自己的特點時，小作者選擇了自己的愛好、穿著的實例來表現(xiàn)自己“假小子”的特質，習作語言活潑，讀后對這個“假小子”確實留下深深的印象。

你是誰?“你是誰？夏天像個非洲人，挺堅強的，最能忍,什么都不怕。"（點出性格特征.）“別夸我了,我可是個白字先生喲！只知道幾個簡單的字怎么寫.”“不要謙虛了,不會寫字沒關系，你有嘴巴、有頭腦呀!睢，你不管到哪里都可以吟上幾句千古絕句；作文兩次上書,現(xiàn)在還有一篇文章等著發(fā)表呢?！薄氨緛砦业淖魑氖强梢远嗌虾脮?就因為老師看不懂我寫的字而理解錯了我精妙的思想，才沒上好書……"（能說會寫是優(yōu)點，只因錯別字讓作文受牽連。）“我們不要說寫字了,你不還是個笛子高手嗎？你吹出的笛聲那么悠揚,顫音、長音、短音……簡直什么音都吹得好。"(會吹笛子添信心。）“謝謝你,給了我信心！”點評：瞧，小作者竟使用第二人稱,采用對話的形式來介紹自己的特點,這樣的寫法可真大膽呀！敢于創(chuàng)新，真棒!讀完習作，我們看出了小作者具有堅強的個性，作文寫得好,還會吹笛子呢。我的自畫像我,已是三年級的學生了。不過我才八歲,一米三的個子,短短的頭發(fā)，胖胖的耳朵。一張白里透紅的臉上，一雙圓溜溜的大眼睛，顯得無比精神，小小的鼻子（可惜有點塌）下面,有著一張櫻桃小嘴.(點明身份，刻畫外貌。）我的脾氣與眾不同.高興時,我會很溫柔;可我要是生起氣來，把腳一跺，兩手往腰上一叉，還真像個“驕傲的公主”呢。我還有個特點──嗓門大，吼起人來如爆竹筒子。為這，媽媽不知批評過我多少次了。（與眾不同的脾氣）我的愛好很廣,電子琴、唱歌、跳舞、繪畫等方面我都能露一手。上周的班隊課上，我邊唱邊跳，出色的表演，贏得了在場老師和同學們的一致好評。在去年“慶六一”系列活動中，我的電子琴演奏還獲得了縣一等獎呢。我特別喜歡英語,每當看到電視里的大學生用英語和外國人談話時，我羨慕極了.所以,這學期開始學英語以來,我非常認真。我想長大后用英語同外商談生意呢.(愛好很廣，特別喜歡英語。)別看我才八歲,我還是媽媽的小幫手呢。我把自己的房間收拾得美麗整潔，從不要媽媽插手；吃完飯,我總是主動幫忙收拾餐具。每次，媽媽總豎起大拇指對我說：“我的玲兒長大了?！?媽媽的小幫手。）我這個人嘛,還有點兒缺點，就是做事太馬虎，喜歡躺在床上看書.(列舉缺點。)這就是我的自畫像，你們對我有好感嗎？希望我們能成為好朋友.(結尾點題，期盼交友.)點評:習作以充滿稚氣的語言介紹了自己的年齡、相貌、脾氣、愛好和自己的缺點?！鞍藲q上三年級”“愛好很廣"“幫媽媽干活”雖然寫得簡略,卻讓我們感到了小主人公的可愛。寫人時比喻的運用，使文章更加生動了。人小志氣高缺點不少,貪玩、天天接嘴、偶爾發(fā)脾氣,臉皮厚、打“雷”不聽、下“雨”才怕。優(yōu)點不多,聰明算一條.用家長的話總評:不是完人，而是“玩”人.知道我為什么要叫雷雨嗎？因為，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十五考試不好又要“打打雷"(也就是拍拍桌椅板凳……制造點表示生氣的音響)。但我怎么也不敢下雨，因為我的雨怎么也淋不滅爸媽的熊熊烈火。我是一個男子漢,在鏡子前叉腰一站，野氣中帶點清秀:眉毛又濃又粗，活像抹上的兩撇墨汁,一雙老鼠耳讓我的聽覺靈敏了幾分，臉被太陽曬得紫紅發(fā)亮。我十分喜歡看書，也許因為看書的姿勢不夠正確，所以在眼睛前又掛了一雙“眼睛”。那就是我鏡子里有一個小男孩,長著高高的個子,圓圓的臉蛋,大大的耳朵，白白的皮膚，還有一雙閃著金光會說話的小眼睛.

他是個小書迷，最愛看那些《故事大王》、少年科技讀物等.拿起來就不肯放下，有時連吃飯都忘了.他還常常會被書中的人物或情節(jié)所感動呢。

可是，他在班級里的學習不怎么樣。因為他有一個壞毛病—-粗心大意,每次考試很多題明明都是會做的，可是因為馬虎，得不到滿分,不過他現(xiàn)在痛下決心要改掉這個壞毛病。

小朋友，你知道這個小男孩是誰嗎?告訴你吧，那就是我.小學三年級人教版下冊第三單元作文教案設計學生課前先搜集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學寫。然后選擇最能反映自己特點的某一方面,將它們寫下來。小學三年級人教版下冊第三單元作文教案設計內容大部分來自網(wǎng)絡，結合自己教學實際修改而成教學內容1.本次習作,要求我們介紹自己。2．寫完以后再加一個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》.目標：１.學會有條理地作自我介紹.2.認識“自我介紹”的訓練跟我們日常生活關系密切,能自覺地學習作自我介紹。3．了解做我介紹的一些方式方法。了解自己的特點是什么：如，外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點。指導學生通過事例來表現(xiàn)特點的方法：先概括后具體。關于習作素材的搜集：搜集自己過去的照片,打開記憶的閘門。搜集自我介紹的有關習作，學習別人的習作方法.教學過程：第一課時(口語課）(一)話題交流，真情融匯：1。教師自我介紹創(chuàng)境。聽了老師的介紹對老師有所了解,這就是自我介紹。2．看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）3．根據(jù)提示內容回答問題。（要求說話大聲清楚)板書：外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點。（設計意圖：通過教師自我介紹,激起學生了解他人的興趣,產(chǎn)生介紹自我的愿望.讓學生看圖回答問題,明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）(二）交流體會1．同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！2．你最想了解誰?(同桌、班長、其他同學）3(注意：介紹時性格，愛好，優(yōu)點缺點時,一定要舉個例子，聽的同學聽一聽，他說得是不是真的。意思在讓學生說真話，說具體。）４.小組同學互相介紹。(小組互評）5。學習匯報:你了解了幾位同學？先讓其中幾位介紹給大家.設計意圖:在明確掌握自我介紹內容基礎上，使學生同桌合作，小組合作,練習說話,達到全體學生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中，進行了傾聽、復述的訓練,從中達到互相學習的目的。６．教師語言創(chuàng)境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學,獎勵一朵小紅花，講得棒的同學獎勵小紅星同學們紛紛舉手.）7上臺的同學先問候大家，做到有禮貌.介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。8。同學們上臺介紹后,師生進行評價。（當講的好的同學講完時,下面的同學情不自禁的鼓起掌來）9。小結.今天學習了介紹自己,大家都說得很好,在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹.設計意圖：用上臺向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學生增加表達的自信心。并在師生互評中有所提高?？珊蠼榻B自己的活動，讓學生在生活中加強說話能力和與人交往能力的訓練。（第二課時:習作指導（一）開啟心路，點撥寫法。上一節(jié)課,我們都作了自我介紹,大家討論一下，我們應該從哪些方面來介紹自己呢？①學生回憶，教師小結。概括出外貌特點、愛好特點、個性特點等方面。②板書：開頭→中間部分:特點（外貌特點→愛好特點→個性特點等等）→（要有具體事例）結尾(二）佳作引路，章法導寫：1。讀一讀下面的一段話,說說寫出人物的什么特點,你學會了什么方法。想一想，怎樣寫自己.【外貌特點】你看,她那一排長長的劉海像一排門簾從額頭上垂下來，把眉毛都蓋住了，眉毛下那雙眼睛雖不大，卻顯得很有生氣。美中不足的是那個小鼻子上面長了好些小黑點,不過,她壓根兒沒想過要為這些小玩意兒而煩惱，她整天快活得像個神仙!那張小嘴巴蘊藏著她豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉;生氣時,噘起的小嘴。能掛住一把小油壺。從這張嘴已說出的話,有時能氣得別人火冒三丈、抽泣不止,有時卻能讓人忍俊不禁，大笑不已……寫得細，寫出變化，才更具體，更生動。【愛好特點】這個人不僅感情豐富,也很愛動.（總起)一有空閑,她便拿出鉛筆在隨身攜帶的素描本上勾勾畫畫,畫熟了，便三筆兩筆地畫出一只哈巴狗或一只胖鵝.有時，她畫厭了，又不知從哪個旮旯里摸出一團五彩繽紛的橡皮泥捏起來。要么捏個豬八戒，要么捏個大肚子七品芝麻官.無論是畫畫還是捏橡皮泥，她都喜歡開點玩笑，不是把七品芝麻官的烏紗帽給捏丟了,侵是將小狗的尾巴畫成了馬尾巴，叫人看了真要笑破肚皮.就在別人大笑不止的時候，她卻一本正經(jīng)他說：“笑什么？再過幾百年,這可都是價值連城的文物哩！"（事例）【個性特點】在家里,這個女孩子鬼點子還蠻多呢。(總起)有一次她到鄉(xiāng)下外婆家里去做客.那期間，她常和表哥到河邊去撈魚蝦。雖然她明知自己打水仗不是表哥的對手,卻偏偏愛“引火燒身”，直到弄得渾身上下濕淋淋的才罷休,回家后,媽媽看到她那副狼狽相就氣不打一處來，一把逮住她，正要動手打她的時候，她卻搶先將手往媽媽的胳肢窩里一陣“搗鼓”,等媽媽手一縮,她就腳踩西瓜皮──溜之大吉了，當她換好衣服再次見到母親時，她像什么事也沒發(fā)生過一樣,學著電視中古人的樣子走到母親跟前,跪下一只腳低著頭說:“拜見母親大人，女兒請罪."那副滑稽的神態(tài)，把火氣未消的母親弄得啼笑皆非,只好嘆回氣：“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！”(事例）指導說明:有具體的事例說明,才能使人可信，同時進一步體會怎樣寫具體。但并不是第一個特點都要說明,選擇一個最突出的性格特點就可以了。這部分可用課件演示。2.讀一讀下面的開頭和結尾。與上面的三段話連起來，就是一篇好文章呢.開頭:有這么一個人，盡管她其貌不揚，卻非常引人注目.你從同學們送給她的“藍精靈”的綽號中，就能猜著她身上準有許多有趣的故事。結尾：你們說,這個調皮鬼是誰?如果你愿意為我保密的話，我就告訴你：這個人就是我！3。試一試，再寫一個新穎的開頭和結尾。開頭：結尾：(三）快速行文，一氣呵成：想一想,你自己有哪些特點，用上面學會的方法，趕快寫一篇精彩的作文，兩出精彩的自己吧。(學生習作，教師巡視指導,幫助有困難的同學。)設計意圖：引導學生先說后寫，用例文引導學生，是三年級習作教學的一個必要手段。指導學生把以段話寫具體，是三年級學生的一個難點,也是三年級作文教學的一個重點.本環(huán)節(jié)引導學生先說后寫讀中學寫，讀寫結合，能較快地幫助學生打開習作的思路，引導學生快樂地習作.三、快樂體驗更新穎(一）自我欣賞,同伴交流:１．朗讀自己的習作，把不通順的地方修改一下。2。劃出自己的習作中的精彩句子,供大家欣賞。3.同桌交流，互相學習別人的寫作長處。(二）集體會診，創(chuàng)新行文:1.挑選４－－5名學生讀習作，學生評議：你覺得有哪些寫得好，值得你借鑒,還有哪些不足，你想幫他怎樣修改。２．師小結后，分小組交流評議。3．根據(jù)剛才的小組同學的意見,修改你的習作。二次創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀.設計意圖：習作修改是習作過程中十分重要的的一環(huán)。這樣的教學設計，大家在相互的學習中，以表達能力強的同學帶動表達能力弱的同學,共同提高寫作水平。同時培養(yǎng)學生與人合作的意識，培養(yǎng)虛心接受別人意見的品質。（三）佳作展覽，評選最佳：1。小組評選最佳：最佳開頭、結尾、句子、想象等等,越多越好。2．班級展覽最佳。舉辦“班級人才展覽會”，展覽優(yōu)秀習作。(四）變格創(chuàng)新，自由表達：課外拓展，用第三人稱的口氣，重新寫一篇，介紹自己的特點.特別建議習作指導教學《介紹一個真是的自己》,建議老師在操作中注意以下幾點：·三年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。課前可以引導學生看看有關寫自己的文章，以啟發(fā)思路?！そ處熞膭顚W生大膽向大家介紹一個真實的自己,不要胡編亂造。·本次習作和口語交際的訓練可以緊密結合。在口語交際課學生聽、說、評的一系列活動的基礎上,引導學生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作,從讀中學寫.然后選擇最能反映自己特點的某一方面,將它們寫下來.·教材里列舉的三方面的內容,提示了習作的不同角度，教師可指導學生注意選取合適的角度來表現(xiàn)自己。可以是突出個人的某一方面特點，如《愛笑的女孩》;也可以是多角度介紹自己,如《這就是我》。·為了增強口語交際的趣味性和目的性,老師要努力創(chuàng)設一些生動活潑的交流形式。如，模擬課余興趣活動小組招收新成員，可以讓學生分別扮演主考官或應試者，進行一場競聘面試,引導學生在對答交流中展現(xiàn)自己的風采。我的自畫像

我的姓名:潘高威。?我的年齡:今年１1歲了,在水南小學三（1）班讀書。

我的外號：“潘老頭”。?我的性格:活潑、可愛的陽光男孩。

我的愛好：寫字、讀書、看書、寫作文……

不過我的最愛是寫作文。我的作文為什么寫的篇幅長，好詞好句又用的多呢？因為我課外書讀得多,看的多,家里還有一書架的書呢!

就拿去年暑假來說吧：有一天，我硬要拉著爸爸去新華書店買三年級的《小學語文同步閱讀》.?回到家里，我早已口干舌燥了,可顧不上什么西瓜,迫不及待地脫了外衣,坐在沙發(fā)上，津津有味地看著書.我遨游在書的海洋中，好快樂啊!?我看書看得這么入迷，難怪爸爸和媽媽封我為“書癡”！

就是因為我把書中的好詞佳句都記住了，寫作文時把他們用進去,才寫的好.還有一個原因是：我二年級和三年級的時候，媽媽為了我作文寫的好，辛辛苦苦地找來了李芬老師教我學作文。我也不負眾望，每次李老師都表揚我字寫得好，作文篇幅又長.可我卻想:我不能驕傲,加油！

講了我的優(yōu)點，該數(shù)數(shù)缺點了：調皮搗蛋、喜歡買零食、一上課“多動癥"就會復發(fā)、那雙小手怎么也舉不高……?我真想改掉這些壞毛病,做個乖小孩。

這就是我,活潑開朗的我.你們想和我交朋友嗎？那就趕快來浙江省，縉云縣水南小學三（1)班找我吧。

水南小學三（1）班潘高威Ｈellｏ！大家好,我叫王曉,現(xiàn)在在高密市開發(fā)區(qū)埠口小學五年級學習.我有一張圓圓的臉,一雙烏黑的眼睛,短頭發(fā)。我今年12歲了，不小了吧?卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。我的愛好就是愛看書。說起看書,我還有一段小故事呢！那天,我看見我的一個同學買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經(jīng)向往了許久,可是爸爸始終沒有答應我的要求.我的自尊心很強,從小到大幾乎沒有央求過別人,這次,我硬著頭皮，只好向他去借.誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書跟與交換,我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。我的缺點就是愛掉“金豆豆”。咳,你可別笑,這也是我的愛好哩！養(yǎng)的寵物死了,哭!受同學欺負,哭!考試不好,哭！看書看到感人處，鼻子一酸,又落下兩排“大珍珠”.不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。"要說我不愛的，就數(shù)運動了。體育成績自然不好了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過,這個缺點，以后我要改。我這個人,不僅愛哭愛笑,愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎？2）朋友，認識我嗎？下面，我向各位做一下自我介紹。我叫陳文強,現(xiàn)在在高密市開發(fā)區(qū)埠口小學五年級學習,今年11歲。我家里有４口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。我的外表嘛，說不上是英俊，但也不算丑。圓圓的臉蛋上,嵌著一雙濃眉大眼,兩只耳朵長在兩旁,一個小嘴鑲嵌在臉蛋中央，一個小嘴長在鼻子下面。我每天都是一個笑臉,即使有煩惱我也不會說出來。我有個樂天助人的特點。記得有一次，我們中午放學,我走在回家的路上，忽然看見一個老奶奶身上背著很多東西,走不動了。我馬上跑過去,問了一下情況。原來今天老奶奶去走親家，由于親家給的禮物太多，老奶奶累得走不動了。于是我對她說：“老奶奶，我?guī)椭惆褨|西背回家吧！”老奶奶高興地回答說：“好，好。謝謝你，小朋友?！蔽乙贿叡持鴸|西一邊攙扶著老奶奶。不一會兒，就到了老奶奶家。我把東西放到老奶奶的屋子里,老奶奶直夸我是一個好孩子。我聽了，心里甜蜜蜜的.我也有一個愛好，愛看書。記得有一天上午，媽媽叫我剝蠶豆,我答應了。我一邊剝蠶豆一邊看書，媽媽看見了,哈哈大笑。我疑惑不解地說:“媽媽,你笑什么？"媽媽回答說:“你自已看一看吧！”我連忙低下頭一看，我也忍不住笑了起來,原來我把豆殼和豆肉混在一起了。當然，這是我的一個缺點。以后,無論做什么事情都要認真，全神貫注。我呀，有時候也很馬虎。比如在數(shù)學這一方面，舉個例子說明:12５×3０=3７5０。用簡便的方法就是125×3=3７5.我先這樣算出結果,直接把“3７5”當成了得數(shù)，把積縮小了10倍。有時候,我還會把加法算成乘法，把乘法算成加法呢！我寫完了作業(yè),根本就不檢查，才造成了許多錯誤。如果我檢查了，有時候還會照著原來的抄寫一遍。當然是為了節(jié)省腦子嘛。我決定，以后要認真檢查作業(yè),保證沒有錯誤才行。我這個人愛看電視,所以大部分精力都用在了看電視身上了。有時候,我吃飯也要看著電視,看書也看著電視。一開始,我以為是一舉兩得，兩全其美，可是接下來一考慮,還是一件事情也沒有做好.爸爸因此還給我訂了一條規(guī)則：如果五年級上學期考考不到滿分,不準看電視。我想:我以后要少看電視，把精力要用在學習上。我有許多優(yōu)點,也有許多缺點。我以后要改正這些缺點，取人之長，補己之短。我要改變自我，做一個新的我.你們現(xiàn)在認識我了吧?喜歡我嗎？我這個人呀我這個人呀！小時候，媽媽常埋怨我：“你這個調皮鬼呀!”長大了，我常自嘲:“我這個人呀，就這樣了?！笔裁礃樱坑猛瑢W們的話來歸納：“你這個人呀，真是個怪人!”有時候，我希望自己能快點長大，做一番驚天動地的大事，讓周圍的人全都驚詫不已.可有時候，又希望自己永遠也別長大，做父母身邊的小公主。有一次，我和同學一起上街，看見一個小販在欺侮一個外地人,我便梗著脖子去和小販吵，那外地人乘機走了，我卻白挨了一頓罵。同學拉走我說：“你這個怪人呀，管這閑事干嘛廠過后想想,自己也嘆口氣，我這個人呀!老師講課時突然打個飽嗝,別的同學都沒有聲音,我卻笑出了聲,被老師狠瞪了一眼。為什么別的同學能不笑,我卻忍不住呢?我這個人呀！學校組織同學看電影(戰(zhàn)爭,讓女人走開>,當看到影片中營長妻子和副連長妻子等人聽說部隊將要開拔后殺豬的場面,我哭了。周圍正說笑著的同學都驚詫地看著我。我想忍住，卻怎么也忍不住.別人不笑的時候,我笑了；別人不哭的時候,我又哭了.我就是這么個怪人。有人說應學會控制感情,可我學不會,我只能任感情的小溪自由地流淌.夜里，對著窗外的夜空,看著檸檬一樣的月亮,我想得很多。也許在周圍人眼里我是個難以理解的怪人，但我認為這種“怪”是實在的、可愛的.我就是我,為什么要想方設法去改變，去隱藏呢？也許我永遠也改變不了,可我并不覺得遺憾,盡管我會自嘲:我這個人呀！這就是我。我的名字叫嚴振宇，據(jù)說這個名字是我爺爺給我取的，其中寄托著親人拉對我的期望，他們希望我的學識能震撼宇宙，真是用心良苦啊!我今年１０歲了，在十小四年級一班讀書，是一個活潑可愛的小男生。我1米4的個子，長著一雙水靈的大眼睛,兩旁還嵌著一對招風又很可愛的耳朵，還有一張能說會道的嘴。我十分喜歡紅色的衣裳，因為紅色代表著激情,象征著革命戰(zhàn)士們的鮮血，看著它就會想起前輩們拋頭顱灑熱血的情景，穿著這個顏色,我們就會居安思危，所以我喜歡紅色.我是一個毛毛躁躁的人，做起