幼小銜接方案

老觀李小學幼小銜接工作方案孩子從幼兒園升到小學，做好幼小銜接工作還是蠻重要的。若幼小銜接工作做得不到位，孩子在面臨生活習慣和課堂模式的驟變時，將會難以適應，升學后不是怕學、厭學，就是注意力不集中，作業(yè)沒完成，東西丟三落四，這都會讓教師家長們憂心不已。為了讓孩子能適應突如其來的變化，我們XX小學特制定了以下幼小銜接工作教育一、師幼互動銜接。（一）孩子入學的心理準備。1、創(chuàng)設心理氛圍。注意為孩子創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學習氣氛，讓孩子感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對孩子的發(fā)展將起到不可忽視的作用。創(chuàng)設心理環(huán)境。教學環(huán)境是孩子的一個很重要的學習環(huán)境，孩子們從幼兒園的集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境使他們感到新奇，同時也讓孩子們一時難以適應，因此我們要特別注意教室的布局，讓孩子感到親切、舒適。這樣才能使孩子盡快適應教學環(huán)境，促進孩子身心的發(fā)展。（二）孩子入學的學習準備。注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)孩子的自我控制能力，提高孩子的注意水平。教師要在教學活動中加入適當?shù)挠螒虺煞?，逐漸把孩子的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，孩子間的競爭來實現(xiàn)。2、各項能力的銜接。進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。孩子由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重孩子的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)孩子學習興趣、想象能力、良好的學習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高孩子的觀察能力、表達能力和思維能力。這個階段的孩子思維異?；钴S，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。二、家?；鱼暯?。孩子從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為孩子做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、微信群、釘釘群等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備。1、物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學的欲望期盼；2、飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間,上小學后沒有課間餐點，所以家長應逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；3、作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣；4、知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等。5、思想上的準備，家長在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)孩子做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)孩子責任性，使孩子進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。綜上所述，針對孩子的身心發(fā)展特點，從