五一勞動節(jié)勞動模范發(fā)言稿五一勞動節(jié)的勞動模范(一)

五一勞動節(jié)勞動模范發(fā)言稿五一勞動節(jié)的勞動模范(一)尊敬的各?位領(lǐng)導(dǎo)、老?師：大家?晚上好。?面對手里頭?捧著的這一?份沉甸甸的?榮譽，我除?了感激、喜?悅之外，更?多的是彷徨?。心里頭不?止一次的問?自己：“勞??！笔鞘裁?。首先，勞?模是“人”?的模范，是?值得他人去?效仿、追求?的榜樣、楷?模；其次，?勞模不是一?般的勞動者?，而是比一?般的勞動者?付出更多勞?動、更多智?慧、更多時?間，能感召?人、能鼓舞?人、帶領(lǐng)人?的勞動精英?。對照這些?，我深知自?己與“勞模?”這一光榮?稱號還相差?甚遠、愧不?敢當(dāng)。在座?各位當(dāng)中還?有更多的同?志做得比我?更好、工作?得比我更出?色。我深深?知道這是領(lǐng)?導(dǎo)和同事們?給我的至高?榮譽，也是?對我提出了?更高的要求?。今晚，?我非常高興?、也非常感?激在座各位?給了我和大?家交流學(xué)習(xí)?的機會：?一、教師，?心中夙愿?也許大家不?太相信，在?我童年的時?候，我最敬?佩的是軍人?和教師。自?身的身體條?件讓我放棄?了成為一名?軍人的追求?。但是，我?卻有幸成為?了一名光榮?的人民教師?。我和有些?人不同，不?是因為可以?減輕家里的?負擔(dān)，或者?怕考不上而?選擇了師范?院校，更多?的是對老師?職業(yè)的向往?，讓我的每?一個第一志?愿，填報的?都是師范院?校。坦然地?說，當(dāng)時的?我是因為羨?慕教師能站?在講臺上指?點___，?激揚文字，?而產(chǎn)生了自?己要當(dāng)一名?教師的想法?。九四年?畢業(yè)至今整?整十三年。?在這十三里?，我沒有后?悔當(dāng)初的選?擇，依然固?守這三尺講?臺。教師?職業(yè)幸福感?最重要的源?泉一定是學(xué)?生的成功和?他們對你的?真情回報。?原一四三?班學(xué)生陳曉?峰，去年從?___剛一?___就回?來看望我。?從他的身上?，讓我讀懂?了一句話：?轉(zhuǎn)化一個差?生比培養(yǎng)幾?個優(yōu)生更重?要。他原來?是高一一三?七班的，用?藏頭詩來罵?老師，經(jīng)常?和班主任對?著干。高二?分到我班。?我主動與他?交心，心里?從來沒有把?他當(dāng)成一個?壞孩子。正?是對他沒有?成見，讓我?能夠?qū)捜莸?對待他的一?些錯誤，根?本沒有讓我?感覺到他是?一個與老師?對著干的學(xué)?生。一件小?事，讓他徹?底信服了我?：一次，生?活輔導(dǎo)老師?說看到他和?另一個學(xué)生?爬圍墻外出?了。我沒有?立馬就對他?們“發(fā)難”?，而是耐心?地問清楚情?況后，與生?活輔導(dǎo)老師?交換意見，?但他執(zhí)意相?信他的眼睛?而不相信我?和我的學(xué)生?，通過細心?的調(diào)查和我?對他們的了?解，我不相?信他們會有?這樣的行為?，我為他們?據(jù)理力爭，?并表示我相?信他們，也?會給他們一?個真相，安?撫他們的情?緒。經(jīng)過一?番努力之后?，真相終于?搞清楚了，?是高三的兩?位同學(xué)。這?次事件以后?，他更信任?我了，也從?不與我頂嘴?，還成為了?文學(xué)社的成?員。后來，?他應(yīng)征入伍?。臨行前，?他特意來與?我道別，我?勉勵他在_?__好好表?現(xiàn)，___?要比學(xué)校嚴?格得多。他?一直與我保?持通訊聯(lián)系?，每次都以?“你的壞學(xué)?生”署名，?談他在__?_的表現(xiàn)，?說以前給我?添了太多麻?煩。現(xiàn)在在?___了，?更思念昔日?曾關(guān)心過他?的老師。我?確實體會到?了作為教師?的一種成功?感、幸福感?，也更理解?教師這門職?業(yè)了，更堅?定了我的信?念。二、?勤勉，助我?成長初中?四年，憑著?年輕人的血?氣方剛和當(dāng)?時對教師的?那股“沖動?”，我干得?有滋有味，?也正是自己?這種在別人?看來有點“?傻氣”的勤?奮，很快成?為學(xué)校的骨?干。在初中?，我當(dāng)過班?主任、當(dāng)過?年級組長、?當(dāng)過團委書?記，九八年?就被評為“?瀏陽市優(yōu)秀?教師”。九?八年我選擇?了四中，也?開始了我人?生新的挑戰(zhàn)?。來到四?中，面對新?的工作崗位?，我只能重?新定位，重?新開始，邊?學(xué)邊教，向?有經(jīng)驗的老?教師歐老請?教，不斷的?聽課學(xué)習(xí)，?豐富自己的?教學(xué)經(jīng)驗。?蘇霍姆林斯?基在《給教?師的建議》?中說過：教?師所知道的?東西，就應(yīng)?該比他在課?堂上要講的?東西多十倍?，以便能夠?應(yīng)付自如地?掌握教材，?到了課堂上?，能從大量?的事實中選?出最重要的?來講。我深?知自己業(yè)務(wù)?能力上的匱?乏，而我并?不是那種有?“天資”的?老師，所以?，我唯有勤?勉才能補拙?。我反復(fù)地?通讀高中教?材，像學(xué)生?一樣拼命地?做題，翻閱?高三的資料?，擴展自己?的知識面。?憑著自己的?不懈努力，?承蒙學(xué)校的?信賴，來到?四中的第三?年，我就擔(dān)?任了畢業(yè)班?的物理教學(xué)?。這對我來?說，又是一?次新的考驗?，我很珍惜?這個機會，?我經(jīng)常加班?加點，把洗?漱用具搬到?了辦公室。?正是這份勤?勉幫我挺過?一道道難關(guān)?，我出色地?完成了學(xué)校?交給我的任?務(wù)。從此，?我面對學(xué)生?也多了幾分?自信。正是?四中這個熔?爐鍛煉了我?，使我從一?個角色轉(zhuǎn)換?到另一個角?色。從一名?普通班的班?主任到畢業(yè)?班的班主任?，再到__?_市的優(yōu)秀?班主任，從?班主任到年?級組長；從?學(xué)校的骨干?教師到瀏陽?市的首批骨?干教師。這?里頭有自己?的勤奮，但?更多的是學(xué)?校給了我鍛?煉的機會。?九八年到現(xiàn)?在，快十年?的時間，與?我同年調(diào)入?