職校校長(zhǎng)在全體職工大會(huì)上的講話稿(二)

職校校長(zhǎng)在全體職工大會(huì)上的講話稿(二)?一、上周工?作小結(jié)1?、雖有瑕疵?但整體上成?功舉辦了中?考誓師大會(huì)?和考前減壓?心理輔導(dǎo)。?相關(guān)點(diǎn)評(píng)已?經(jīng)在班子會(huì)?上說(shuō)過(guò)了。?本人工作?___余年?經(jīng)歷感悟。?學(xué)校里沒(méi)有?什么崗位比?得上做班主?任再能檢驗(yàn)?人、鍛煉人?的全局意識(shí)?、辦事能力?；沒(méi)有什么?工作比得上?主持___?一場(chǎng)大的活?動(dòng)再能鍛煉?人的統(tǒng)籌本?領(lǐng)，并且是?操辦一次成?長(zhǎng)一截。出?席活動(dòng)的市?教育局團(tuán)委?書(shū)記張焰同?志評(píng)價(jià)很高?，她是常常?親自___?活動(dòng)的高手?、見(jiàn)多識(shí)廣?。即席講話?感覺(jué)得到什?么叫水平，?她現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)?說(shuō)“震撼”?，我以為是?先前她心理?準(zhǔn)備是定位?于我們是農(nóng)?村學(xué)校層面?的，看了我?們一招一式?的___才?有驚喜。會(huì)?后交談她指?出與市區(qū)直?屬學(xué)校活動(dòng)?的___相?比我們也是?好的。細(xì)節(jié)?決定成敗，?細(xì)節(jié)決定品?味，我們要?總結(jié)認(rèn)識(shí)我?們自身工作?的不足，下?一步才能繼?續(xù)快速提高?。2、九?年級(jí)三大任?務(wù)之一，職?教招生已經(jīng)?初步旗開(kāi)得?勝，關(guān)鍵是?下一步要讓?孩子都感受?得到咱們班?主任全力為?他們提高總?分，要求更?嚴(yán)格、期望?更迫切。而?不是覺(jué)得可?以松口氣讓?學(xué)生覺(jué)得考?多少都無(wú)所?謂了，分?jǐn)?shù)?對(duì)于誰(shuí)都很?重要。今年?暑假各個(gè)高?中包括職教?一些專業(yè)都?會(huì)很牛。你?分不夠就上?不了。上一?周幾位畢業(yè)?班班主任從?學(xué)生出路的?角度可謂苦?心孤詣、苦?口婆心，人?人都經(jīng)受了?任務(wù)落實(shí)反?反復(fù)復(fù)的煎?熬，陳校深?知、張校劉?校了解，付?偉懂你們，?成績(jī)?cè)僖淮?證明學(xué)校用?你們沒(méi)看錯(cuò)?。最終大家?一定能得到?學(xué)生來(lái)自未?來(lái)的感謝。?二、教學(xué)?工作1、?當(dāng)前我縣大?的管理體制?變革正在悄?悄的醞釀，?暑后我們會(huì)?強(qiáng)化基礎(chǔ)年?級(jí)薄弱學(xué)科?教學(xué)，甚至?決定接管五?六年級(jí)教學(xué)?，數(shù)學(xué)英語(yǔ)?兩科老師只?要你愿意努?力都有班可?包。所有的?人員使用決?定因素是把?你放到一個(gè)?崗位上究竟?能做出怎樣?的效果，我?們用成績(jī)、?素養(yǎng)和態(tài)度?三方面評(píng)估?。接下來(lái)的?業(yè)務(wù)比拼人?人都別當(dāng)局?外人。2?、校內(nèi)質(zhì)量?問(wèn)責(zé)機(jī)制不?是一句空話?。從暑期的?用人分工開(kāi)?始到績(jī)效考?核都要把年?度內(nèi)承諾過(guò)?的要求過(guò)的?，梳理清帳?還賬。人人?都不是看客?。分管工作?、分管年級(jí)?的位次就是?相關(guān)干部的?答卷。評(píng)優(yōu)?評(píng)先職評(píng)人?員使用所有?好事均論功?進(jìn)行。3?、九年級(jí)分?析會(huì)可以看?到付出的成?績(jī)、看到進(jìn)?步；也要鞭?策落后。只?為成功想辦?法少為失敗?找借口。借?口只能安慰?自己，說(shuō)出?來(lái)除了平遭?別人取笑。?校長(zhǎng)室對(duì)成?績(jī)進(jìn)行了縱?向橫向的跟?蹤分析?；?本清楚關(guān)鍵?所在所以所?有獎(jiǎng)懲措施?都指向九年?級(jí)三大任務(wù)?：a、統(tǒng)招?生數(shù)——學(xué)?校的___?、也是對(duì)梁?寨領(lǐng)導(dǎo)、父?老百姓的交?代。b、均?分位次——?這是所有老?師業(yè)務(wù)和教?學(xué)基本水準(zhǔn)?的體現(xiàn)。c?、職教招生?——這是上?級(jí)交給的硬?任務(wù)，是給?差生的一條?實(shí)事求是的?出路，其他?所有學(xué)校都?是浮云。?4、豐縣中?學(xué)對(duì)全縣各?校的掌握分?析很到位，?我們的尖子?生在人家那?都有分析，?頭頭是道。?一檢前__?_名簽訂協(xié)?議進(jìn)入強(qiáng)化?班。我們的?幾個(gè)學(xué)生人?家來(lái)幫我們?診斷。我們?教務(wù)部門(mén)和?每個(gè)年級(jí)要?不務(wù)虛名抓?教學(xué)抓到點(diǎn)?子上，讓所?有人、包括?校長(zhǎng)能感受?到在拼、在?不遺余力。?上級(jí)抓什么?、什么就是?重點(diǎn)，什么?就是我們下?力氣的著力?點(diǎn)。否則忙?忙碌碌無(wú)功?而返。今?年教學(xué)德育?安保后勤質(zhì)?量等等所有?工作，校長(zhǎng)?、分管領(lǐng)導(dǎo)?、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?同進(jìn)退。本?周結(jié)束教務(wù)?處要把班子?成員聽(tīng)課記?錄收齊交到?校長(zhǎng)室。?三、教育均?衡化驗(yàn)收工?作上周全?省義務(wù)教育?均衡驗(yàn)收再?次充分準(zhǔn)備?而又“狼來(lái)?了”，我們?要看問(wèn)題多?的村小去。?中午工作餐?時(shí)領(lǐng)導(dǎo)講上?級(jí)說(shuō)你們那?兒可以免檢?，這就是肯?定，為了這?樣的效果我?們所有的努?力都值。我?們所有的準(zhǔn)?備不是折騰?，大凡好學(xué)?校就是這樣?一次次的“?折騰”，而?越發(fā)的經(jīng)得?起看，師生?見(jiàn)識(shí)過(guò)大場(chǎng)?面而___?上檔次的，?工作一步步?推向細(xì)致的?。試問(wèn)沒(méi)有?一次次檢查?，有的工作?能達(dá)到上周?的高度么。?會(huì)后小會(huì)?議室資料收?拾好保存。?估計(jì)暑假前?各項(xiàng)驗(yàn)收基?本結(jié)束。小?會(huì)議室恢復(fù)?成原狀。損?壞的椅子桌?子凳子要收?拾好。四?、后勤工作?后勤工作?需要增強(qiáng)主?動(dòng)性，真正?做好師生的?仆人，當(dāng)好?學(xué)校的主人?。最后__?_多天要以?什么樣的服?務(wù)和管理，?保障師生吃?的住的安全?舒心，避免?大家都能看?得見(jiàn)的資源?浪費(fèi)。你們?要有主人翁?意識(shí)校長(zhǎng)一?定感覺(jué)得到?。要是純粹?是應(yīng)付了事?，我不查你?們不查，你?們查是為了?應(yīng)付我查那?將很遺憾。?后勤要讓大?家感覺(jué)到你?們上學(xué)期那?樣找著活干?的管理狀態(tài)?，否則真讓?你們述職說(shuō)?不出什么東?西，就是巧?言令色滿口?生花，也得?不到校長(zhǎng)和?群眾的贊成?。每位干部?做好工作是?為自己安身?立命，不是?為上級(jí)。?本人工作_?__年做教?干___年?，經(jīng)歷__?_所學(xué)校，?與___位?校長(zhǎng)同處過(guò)?，與數(shù)百位?同行共事過(guò)?，做校長(zhǎng)也?___年了?，在咱們一?個(gè)學(xué)校工作?了六年，肚?子里裝滿了?人和事，盡?管很感性，?很多話、很?多事、很多?工作我可以?沒(méi)看到、聽(tīng)?到、也沒(méi)說(shuō)?出來(lái)，但我?最終都感知?到了。那么?多年來(lái)，盡?管資質(zhì)上與?有的同志比?有些笨，因?為愛(ài)思考、?肯學(xué)習(xí)、認(rèn)?琢磨、又有?人指點(diǎn)，我?自戀地認(rèn)為?是個(gè)還算明?白的校長(zhǎng)。?所以在各塊?工作上，當(dāng)?所有的校長(zhǎng)?一眼就能看?到的問(wèn)題，?你沒(méi)有看到?時(shí)，我覺(jué)得?你要么是眼?瘸，要么是?睜一眼閉一?眼不想干活?。賣(mài)啥的吆?喝啥。學(xué)校?老抓哪一塊?說(shuō)明哪一塊?工作被動(dòng)，?上級(jí)抓啥啥?就是指揮棒?，當(dāng)干部要?是還看不透?這一點(diǎn)，你?就在干部的?位置上不好?混了。重溫?那句格言：?學(xué)校的任何?問(wèn)題說(shuō)到底?是干部的問(wèn)?題。都來(lái)自?勉吧。校?長(zhǎng)在一個(gè)學(xué)?校里是抓全?盤(pán)，是宏觀?管理，是需?要坐得下來(lái)?、靜得下心?琢磨人