市教育工作會議上的經(jīng)驗交流發(fā)言稿(三)

市教育工作會議上的經(jīng)驗交流發(fā)言稿(三)?用管理提質(zhì)?量，靠質(zhì)量?求發(fā)展努?力創(chuàng)建人民?滿意的學校?各位領(lǐng)導(dǎo)?、同志們?：大家好?。春風送暖?，萬象更新?。今天，我?們懷著無比?激動的心情?喜迎全市教?育工作會議?的隆重召開?。回首__?_年，在上?級教育主管?部門的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，在?全校教職工?的不懈努力?下，我校的?各項工作穩(wěn)?步推進，尤?其是教學管?理日漸規(guī)范?，教學質(zhì)量?全面提升，?贏得了各級?領(lǐng)導(dǎo)的認可?和社會各界?的好評。我?們從學校的?發(fā)展中總結(jié)?到：教學質(zhì)?量的高低決?定一所學校?的興衰，關(guān)?系著學校工?作的成敗。?為此我們把?教學質(zhì)量作?為立校之本?、強校之基?，全校上下?一班人牢牢?地把教學質(zhì)?量放在心上?，抓在手上?，落實于具?體行動中，?學校教學質(zhì)?量逐年穩(wěn)步?提高。下面?，就把我校?的教育教學?工作的一些?點滴做法向?大家做簡要?匯報，不當?之處，敬請?批評指正。?一、強化?教學常規(guī)管?理，向管理?要質(zhì)量質(zhì)?量看常規(guī)，?常規(guī)看落實?，落實看細?節(jié)，細節(jié)定?成敗。只有?常規(guī)抓實抓?細，才能優(yōu)?化教學管理?，質(zhì)量提升?才能水到渠?成。為此我?們加大了教?學常規(guī)管理?力度，實行?了校長負責?全面，其他?領(lǐng)導(dǎo)包年組?、包學科，?做到梯度管?理、層層配?合，層層簽?訂教學質(zhì)量?責任狀。按?照責任狀的?要求，形成?了校級領(lǐng)導(dǎo)?、中層領(lǐng)導(dǎo)?和教師三個?層次的目標?管理機制，?年終兌標，?獎優(yōu)罰劣。?同時，我們?大力推行教?學常規(guī)精細?化管理，開?展以“評教?、評學、評?考”為內(nèi)容?的三評活動?，制定評估?細則，建立?了科學合理?的教學質(zhì)量?評估體系。?我們大膽推?行了校領(lǐng)導(dǎo)?推門聽課制?，重點聽青?年教師、薄?弱學科教師?的課，聽后?與之交流心?得，提出改?進意見，促?使其教學能?力不斷提高?。特別是?領(lǐng)導(dǎo)班子成?員每人蹲點?包一個年級?，聽該年級?每一學科每?位教師的課?，及時跟蹤?指導(dǎo)促使教?師的業(yè)務(wù)能?力快速提高?。在管理過?程中，我們?注重抓薄弱?、抓具體、?抓反復(fù)，對?于一些解決?之后容易復(fù)?發(fā)的問題，?增強工作的?韌性，揪住?不放，直到?問題得到徹?底解決、取?得成效，這?樣久而久之?就形成了具?有我校特色?的教學常規(guī)?管理模式，?有效促進了?教學質(zhì)量的?大面積提升?。二、著?力提升教師?隊伍素質(zhì)，?為提高教學?質(zhì)量作保障?提高教師?素質(zhì)是提升?教學質(zhì)量的?基礎(chǔ)。幾年?來，我們想?方設(shè)法為教?師專業(yè)化成?長創(chuàng)造條件?，做到給教?師一個平臺?，使其盡顯?才華；給教?師一個階梯?，使其登高?遠望。我校?積極開展賽?教課、教學?基本功大賽?、演講征文?比賽、論文?評比、教師?讀書和校內(nèi)?小課題研究?等豐富多彩?的活動。同?時我們還開?展了多種形?式教師校本?培訓，我校?規(guī)定每周五?第八節(jié)為全?體教師培訓?時間，領(lǐng)導(dǎo)?和骨干教師?分別進行業(yè)?務(wù)講座、課?例分析、教?學會診、問?題研討等深?受教師喜愛?的而且形式?多樣的培訓?；我們利用?“農(nóng)遠工程?”的先進教?育資源，定?期___學?科教師進行?網(wǎng)絡(luò)培訓，?并辟建學科?教師網(wǎng)上交?流群，使教?師們在相互?交流___?同提高；我?們還積極鼓?勵教師進行?學歷進修和?外出培訓，?并在學校經(jīng)?費非常緊張?的情況下，?努力為教師?的學習創(chuàng)造?條件，目前?我校教師學?歷達標率已?達到%，?為提高教學?質(zhì)量提供了?可靠的師資?保障。此外?，我們還加?大了對教科?研工作的領(lǐng)?導(dǎo)力度，做?到班子成員?一人分管一?個學科，一?人分管一個?教研組，一?人分抓一個?課題，一人?分帶一個徒?弟，同廣大?教師同心協(xié)?力搞教研，?共同___?良好的教科?研工作促教?學質(zhì)量提升?所帶來的豐?碩成果。?三、嚴把“?四關(guān)”，在?教學質(zhì)量提?升上求突破?幾年來，?我們切實加?強對教學全?過程的嚴格?管理、檢查?和監(jiān)控，嚴?把課前備課?關(guān)、課堂教?學關(guān)、作業(yè)?改評關(guān)、課?后輔導(dǎo)關(guān)和?學生測試關(guān)?，并把這四?關(guān)的檢查結(jié)?果在教師例?會上時及時?公布，以便?于更好地改?進日常的教?學工作。?一是嚴把備?課關(guān)，在“?細”字上下?功夫。備課?是上好課關(guān)?鍵。在教學?常規(guī)管理中?我們狠抓教?師備課這一?重要教學環(huán)?節(jié)，要求所?有教師都要?寫詳案，做?到“目的、?重點、方法?、內(nèi)容、作?業(yè)、反思”?六統(tǒng)一，并?按照“個人?初備→__?_研討→修?正教案→課?堂跟蹤→反?思提升”五?個基本程序?有序推進_?__備課，?真正達到了?既能查遺補?漏、又能互?相學習提高?的目的，目?前我校教師?通過___?備課已經(jīng)掀?起了研究性?學習的熱潮?。二是嚴?把課堂教學?關(guān)，在“實?”字上做文?章。我們針?對過去教師?課堂教學中?的低效和重?復(fù)性勞動，?專門制定了?“有效教學?”的課堂教?學規(guī)范、評?價標準和管?理制度，堅?定不移地進?行教學方式?的變革和創(chuàng)?新，糾正了?“以講代學?、一講到底?”傳統(tǒng)的知?識傳授方法?，把學習的?主動權(quán)還給?學生，形成?了以學生發(fā)?展為目標，?以學生主動?學習為特征?的高效課堂?教學模式。?三是嚴把?作業(yè)改評和?課后輔導(dǎo)關(guān)?，在“精”?字上動腦筋?。在教學實?踐中我們認?為作業(yè)改評?和課后輔導(dǎo)?是課堂教學?的有效延伸?，是對教者?課堂教學效?果的及時反?饋和再一次?升華。為此?，常規(guī)教學?中我們要求?教師在日常?的學生作業(yè)?批改中做到?詳批、精批?、嚴批、面?批，并要記?好學生作業(yè)?批改筆記，?指導(dǎo)學生記?好學科問題?本，從作業(yè)?批改中及時?發(fā)現(xiàn)不足，?更好地指導(dǎo)?課堂教學。?同時，我們?十分重視課?后輔導(dǎo)，堅?持扶優(yōu)、提?中、補差的?原則，進行?分層輔導(dǎo)，?分類指導(dǎo)，?讓不同層次?的學生都感?到有學習“?奔頭”，形?成了“課間?學生搶著問?，自習教師?搶著上”的?良好局面。?四是嚴把?考評關(guān)，在?“準”字上?求效果。我?校按教學計?劃定時進行?月考、中考?和期末測試?，對每次考?試各年組前?___名的?學生和成績?提高幅度大?的學生都及?時進行張榜?公布，對成?績不理想的?學生多給予?包容與理解?，多鼓勵、?少批評，真?真正對他們?付之于愛心?和耐心，此?舉進一步激?發(fā)了學生們?的學習熱情?，一個比學?趕幫超的濃?厚學習氛圍?正在形成。?同時，我?們高度重視?質(zhì)量分析，?一年中我們?開的最多的?會就是質(zhì)量?分析會，通?過質(zhì)量分析?讓每位任課?教師在年組?的橫向?qū)Ρ?中找差距，?在學科的縱?向?qū)Ρ戎姓?不足。此外?，我們還認?真開展了教?學質(zhì)量會診?活動，__?_學科骨干?給問題學科?和問題教師?“把脈”，?在會診中發(fā)?現(xiàn)問題，解?決問題，并?確定有針對?性的整改措?施，促進了?教學質(zhì)量的?穩(wěn)步提高。?通過上述?舉措，學校?教學質(zhì)量有?了較大提高?。___年?升入重點一?中___人?，普通高中?升學率__?_%；__?_年升入重?點高中__?_人，普通?高中升學率?___%；?___年升?入重點高中?___人，?普通高中升?學率___?%。較高的?教學質(zhì)量提?升了學校辦?學的知名度?，贏得了各?級領(lǐng)導(dǎo)、社?會各界的充?分肯定，也?進一步激發(fā)?了廣大教師?的干事創(chuàng)業(yè)?的積極性，?躍進中學現(xiàn)?已步入了良?性發(fā)展、快?速發(fā)展、跨?越式發(fā)展的?快車道。?喜迎桃李竟?榮日，當思?春雨潤澤時?。我們所取?得的成績與?各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)?懷和指導(dǎo)是?分不開的，?與兄弟學校?的支持和幫?助是分不開?的，借此機?會我謹向關(guān)?心和支持躍?進中學的各?級領(lǐng)導(dǎo)和_?__表示衷?心的感謝。?我們深知，?我們的工作?還有很