讀《五猖會(huì)》與《風(fēng)箏》有感1000字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀《五猖會(huì)》與《風(fēng)箏》有感1000字讀《五猖會(huì)》與《風(fēng)箏》有感1000字真正的讀書源自內(nèi)心的喜歡，這份愛純粹自然。在觀看了優(yōu)秀的書籍之后，心中都會(huì)感想頗多。我們就可以通過文字的方式把讀書的心得體會(huì)記錄下來。讀后感就是讀書筆記，它是閱讀一個(gè)作品后的心得體會(huì)。那么，我們?nèi)绾稳懸黄獌?yōu)秀的讀后感呢？為得志您的需求，我特地編輯了“讀《五猖會(huì)》與《風(fēng)箏》有感1000字”，接待閱讀，夢(mèng)想您能閱讀并珍藏。

讀過《五猖會(huì)》與《風(fēng)箏》后，對(duì)著同一個(gè)的兩篇文章，和這兩篇文章所表現(xiàn)的不同的思想感情，頗有一番見解。

《五猖會(huì)》記述的是魯迅兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎賽神會(huì)的急忙，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛楚的感受。表現(xiàn)的是強(qiáng)制的封建教導(dǎo)對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

《風(fēng)箏》這篇文章寫的是魯迅自己小時(shí)，不容許讓弟弟玩風(fēng)箏，甚至踩掉弟弟的風(fēng)箏，晚年又明白了“嬉戲是兒童的正常行為，玩具是兒童的天使”這一道理，從而，寫下這篇文章來懺悔。揭露的是封建沉浮思想對(duì)兒童自由，活潑天性的扼殺，也表達(dá)了魯迅先生對(duì)這種封建社會(huì)的憎恨。

“我”小時(shí)候“所渴望的，過年過節(jié)之外，大改要數(shù)賽神會(huì)的時(shí)候了”可“我”家住的“偏僻”，等到“賽神會(huì)行列經(jīng)過時(shí)”已經(jīng)是下午了，能看到的希奇人物也就“極其寥寥”了。wWW.Dhb100.cOM

當(dāng)“我”興致勃勃的等著賽會(huì)的行列來的時(shí)候，盡管只能看到寥寥幾個(gè)人，可是照舊感到欣喜?？床坏铰≈氐年?duì)伍，買一個(gè)低廉的紀(jì)念品，也是不錯(cuò)的，花一文錢，買一個(gè)“吹嘟嘟”，也能欣喜的玩上玩兩三天。

這表現(xiàn)的是“我”純真的童年，和我那極易得志的奇怪心。比起我們現(xiàn)在簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的童年，和永遠(yuǎn)也不得志的渴望，這真是天壤之別?。‖F(xiàn)在孩子的童年，無非是高科技和數(shù)碼，他們不知道什么是“無?！?，卻也知道什么是嬉戲中的“怪物”。這就是時(shí)代進(jìn)展帶來的負(fù)面影響，當(dāng)今的青少年，大片面都缺少一個(gè)純真、好玩的童年，有的都是現(xiàn)代社會(huì)教導(dǎo)，卻忘了用傳統(tǒng)文化來熏陶心靈，當(dāng)今傳統(tǒng)文化較八十年前的舊社會(huì)相比，相差甚遠(yuǎn)，很少有人能看到迎賽神會(huì)的景觀，也沒有當(dāng)時(shí)的文化空氣。傳統(tǒng)文化也就面臨很大的要挾。

“我”想到關(guān)東去看五猖會(huì)，可父親卻讓我拿起了《鑒略》，“我”欣喜的心情，瞬間也就湮滅了。當(dāng)“我”將無趣的書兒背完了。起初的欣喜也不能恢復(fù)，雖然去了，可五猖會(huì)的喧嚷，對(duì)“我”貌似“沒什么大意思”?！拔摇敝两瘛斑€驚奇我父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。”

這是對(duì)于“封建教導(dǎo)，是對(duì)兒童天性的壓制和摧殘”的親身感受。試想一下我們當(dāng)今的社會(huì)，是很和諧。但對(duì)于孩子的教導(dǎo)還是有所欠缺的，當(dāng)今中國，很少有明智的家長，能讓孩子自由、健康的成長，青少年以學(xué)習(xí)為己任，客人們還沒察覺，青少年在幾年至幾十年的學(xué)習(xí)中，逐漸抹掉了自己與生俱來的純真，被繁重的學(xué)業(yè)壓得直不起腰。

《風(fēng)箏》與這篇文章，也有異曲同工之妙。

《風(fēng)箏》是以另一種形式來表明這些道理的，只要是以“我”對(duì)弟弟玩風(fēng)箏的態(tài)度和做法來表達(dá)的。當(dāng)我看到弟弟做風(fēng)箏時(shí)，氣急敗壞的將風(fēng)箏踩爛，由于“我”認(rèn)為風(fēng)箏是一種低俗玩物。

“我”的想法，可謂是荒誕至極。玩具并沒有低俗高雅之分，當(dāng)每個(gè)孩子玩起玩具時(shí)，所表現(xiàn)的都是他們最純真、最心愛的面貌。人們也會(huì)在玩玩具的同時(shí)，釋放自己內(nèi)心深處的童真，也會(huì)忘卻身邊煩擾。

好在魯迅晚年才明白了這一點(diǎn)，對(duì)自己曾經(jīng)的做法，發(fā)出了最真摯的懺悔。想和弟弟再一同放風(fēng)箏，可弟弟卻“和我一樣，早已長滿了胡子”。

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“五猖會(huì)”和“風(fēng)箏”

“五猖會(huì)”和“風(fēng)箏”汪棟

讀過《五猖會(huì)》與《風(fēng)箏》后，對(duì)著同一個(gè)的兩篇文章，和這兩篇文章所表現(xiàn)的不同的思想感情，頗有一番見解。

《五猖會(huì)》記述的是魯迅兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎賽神會(huì)的急忙，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛楚的感受。表現(xiàn)的是強(qiáng)制的封建教導(dǎo)對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

《風(fēng)箏》這篇文章寫的是魯迅自己小時(shí)，不容許讓弟弟玩風(fēng)箏，甚至踩掉弟弟的風(fēng)箏，晚年又明白了“嬉戲是兒童的正常行為，玩具是兒童的天使”這一道理，從而，寫下這篇文章來懺悔。揭露的是封建沉浮思想對(duì)兒童自由，活潑天性的扼殺，也表達(dá)了魯迅先生對(duì)這種封建社會(huì)的憎恨。

“我”小時(shí)候“所渴望的，過年過節(jié)之外，大改要數(shù)賽神會(huì)的時(shí)候了”可“我”家住的“偏僻”，等到“賽神會(huì)行列經(jīng)過時(shí)”已經(jīng)是下午了，能看到的希奇人物也就“極其寥寥”了。

當(dāng)“我”興致勃勃的等著賽會(huì)的行列來的時(shí)候，盡管只能看到寥寥幾個(gè)人，可是照舊感到欣喜?？床坏铰≈氐年?duì)伍，買一個(gè)低廉的紀(jì)念品，也是不錯(cuò)的，花一文錢，買一個(gè)“吹嘟嘟”，也能欣喜的玩上玩兩三天。

這表現(xiàn)的是“我”純真的童年，和我那極易得志的奇怪心。比起我們現(xiàn)在簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的童年，和永遠(yuǎn)也不得志的渴望，這真是天壤之別?。‖F(xiàn)在孩子的童年，無非是高科技和數(shù)碼，他們不知道什么是“無?！保瑓s也知道什么是嬉戲中的“怪物”。這就是時(shí)代進(jìn)展帶來的負(fù)面影響，當(dāng)今的青少年，大片面都缺少一個(gè)純真、好玩的童年，有的都是現(xiàn)代社會(huì)教導(dǎo)，卻忘了用傳統(tǒng)文化來熏陶心靈，當(dāng)今傳統(tǒng)文化較八十年前的舊社會(huì)相比，相差甚遠(yuǎn)，很少有人能看到迎賽神會(huì)的景觀，也沒有當(dāng)時(shí)的文化空氣。傳統(tǒng)文化也就面臨很大的要挾。

“我”想到關(guān)東去看五猖會(huì)，可父親卻讓我拿起了《鑒略》，“我”欣喜的心情，瞬間也就湮滅了。當(dāng)“我”將無趣的書兒背完了。起初的欣喜也不能恢復(fù)，雖然去了，可五猖會(huì)的喧嚷，對(duì)“我”貌似“沒什么大意思”?！拔摇敝两瘛斑€驚奇我父親何以要在那時(shí)候叫我來背書?！?/p>

這是對(duì)于“封建教導(dǎo)，是對(duì)兒童天性的壓制和摧殘”的親身感受。試想一下我們當(dāng)今的社會(huì)，是很和諧。但對(duì)于孩子的教導(dǎo)還是有所欠缺的，當(dāng)今中國，很少有明智的家長，能讓孩子自由、健康的成長，青少年以學(xué)習(xí)為己任，客人們還沒察覺，青少年在幾年至幾十年的學(xué)習(xí)中，逐漸抹掉了自己與生俱來的純真，被繁重的學(xué)業(yè)壓得直不起腰。

《風(fēng)箏》與這篇文章，也有異曲同工之妙。

《風(fēng)箏》是以另一種形式來表明這些道理的，只要是以“我”對(duì)弟弟玩風(fēng)箏的態(tài)度和做法來表達(dá)的。當(dāng)我看到弟弟做風(fēng)箏時(shí)，氣急敗壞的將風(fēng)箏踩爛，由于“我”認(rèn)為風(fēng)箏是一種低俗玩物。

“我”的想法，可謂是荒誕至極。玩具并沒有低俗高雅之分，當(dāng)每個(gè)孩子玩起玩具時(shí)，所表現(xiàn)的都是他們最純真、最心愛的面貌。人們也會(huì)在玩玩具的同時(shí)，釋放自己內(nèi)心深處的童真，也會(huì)忘卻身邊煩擾。

好在魯迅晚年才明白了這一點(diǎn)，對(duì)自己曾經(jīng)的做法，發(fā)出了最真摯的懺悔。想和弟弟再一同放風(fēng)箏，可弟弟卻“和我一樣，早已長滿了胡子”。

童年一去是不會(huì)再回來的，只有抓住童年，在童年中體會(huì)童真，人生的第一階段，才算過的值。

讀《五跋扈會(huì)》與《風(fēng)箏》有感1000字

讀過《五猖會(huì)》與《風(fēng)箏》后，對(duì)著同一個(gè)的兩篇文章，和這兩篇文章所表現(xiàn)的不同的思想感情，頗有一番見解。

《五猖會(huì)》記述的是魯迅兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎賽神會(huì)的急忙，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛楚的感受。表現(xiàn)的是強(qiáng)制的封建教導(dǎo)對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

《風(fēng)箏》這篇文章寫的是魯迅自己小時(shí)，不容許讓弟弟玩風(fēng)箏，甚至踩掉弟弟的風(fēng)箏，晚年又明白了“嬉戲是兒童的正常行為，玩具是兒童的天使”這一道理，從而，寫下這篇文章來懺悔。揭露的是封建沉浮思想對(duì)兒童自由，活潑天性的扼殺，也表達(dá)了魯迅先生對(duì)這種封建社會(huì)的憎恨。

“我”小時(shí)候“所渴望的，過年過節(jié)之外，大改要數(shù)賽神會(huì)的時(shí)候了”可“我”家住的“偏僻”，等到“賽神會(huì)行列經(jīng)過時(shí)”已經(jīng)是下午了，能看到的希奇人物也就“極其寥寥”了。

當(dāng)“我”興致勃勃的等著賽會(huì)的行列來的時(shí)候，盡管只能看到寥寥幾個(gè)人，可是照舊感到欣喜?？床坏铰≈氐年?duì)伍，買一個(gè)低廉的紀(jì)念品，也是不錯(cuò)的，花一文錢，買一個(gè)“吹嘟嘟”，也能欣喜的玩上玩兩三天。

這表現(xiàn)的是“我”純真的童年，和我那極易得志的奇怪心。比起我們現(xiàn)在簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的童年，和永遠(yuǎn)也不得志的渴望，這真是天壤之別??！現(xiàn)在孩子的童年，無非是高科技和數(shù)碼，他們不知道什么是“無常”，卻也知道什么是嬉戲中的“怪物”。這就是時(shí)代進(jìn)展帶來的負(fù)面影響，當(dāng)今的青少年，大片面都缺少一個(gè)純真、好玩的童年，有的都是現(xiàn)代社會(huì)教導(dǎo)，卻忘了用傳統(tǒng)文化來熏陶心靈，當(dāng)今傳統(tǒng)文化較八十年前的舊社會(huì)相比，相差甚遠(yuǎn)，很少有人能看到迎賽神會(huì)的景觀，也沒有當(dāng)時(shí)的文化空氣。傳統(tǒng)文化也就面臨很大的要挾。

“我”想到關(guān)東去看五猖會(huì)，可父親卻讓我拿起了《鑒略》，“我”欣喜的心情，瞬間也就湮滅了。當(dāng)“我”將無趣的書兒背完了。起初的欣喜也不能恢復(fù)，雖然去了，可五猖會(huì)的喧嚷，對(duì)“我”貌似“沒什么大意思”?！拔摇敝两瘛斑€驚奇我父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。”

這是對(duì)于“封建教導(dǎo)，是對(duì)兒童天性的壓制和摧殘”的親身感受。試想一下我們當(dāng)今的社會(huì)，是很和諧。但對(duì)于孩子的教導(dǎo)還是有所欠缺的，當(dāng)今中國，很少有明智的家長，能讓孩子自由、健康的成長，青少年以學(xué)習(xí)為己任，客人們還沒察覺，青少年在幾年至幾十年的學(xué)習(xí)中，逐漸抹掉了自己與生俱來的純真，被繁重的學(xué)業(yè)壓得直不起腰。

《風(fēng)箏》與這篇文章，也有異曲同工之妙。

《風(fēng)箏》是以另一種形式來表明這些道理的，只要是以“我”對(duì)弟弟玩風(fēng)箏的態(tài)度和做法來表達(dá)的。當(dāng)我看到弟弟做風(fēng)箏時(shí)，氣急敗壞的將風(fēng)箏踩爛，由于“我”認(rèn)為風(fēng)箏是一種低俗玩物。

“我”的想法，可謂是荒誕至極。玩具并沒有低俗高雅之分，當(dāng)每個(gè)孩子玩起玩具時(shí)，所表現(xiàn)的都是他們最純真、最心愛的面貌。人們也會(huì)在玩玩具的同時(shí)，釋放自己內(nèi)心深處的童真，也會(huì)忘卻身邊煩擾。

好在魯迅晚年才明白了這一點(diǎn)，對(duì)自己曾經(jīng)的做法，發(fā)出了最真摯的懺悔。想和弟弟再一同放風(fēng)箏，可弟弟卻“和我一樣，早已長滿了胡子”。

童年一去是不會(huì)再回來的，只有抓住童年，在童年中體會(huì)童真，人生的第一階段，才算過的值。

讀《五猖會(huì)》有感

讀《五猖會(huì)》有感王愷欣

早就聽說魯迅先生有一本出名的散文《朝花夕拾》，特地買來看了看，前前后后十篇散文中，只有《五猖會(huì)》一節(jié)有較深的印象。終究，童年的魯迅與我們有好像之處。

首先概述一下《五猖會(huì)》的內(nèi)容，這篇文章表達(dá)了魯迅小時(shí)候更加夢(mèng)想去看一看賽會(huì)，終究有一次，東關(guān)舉行了一場(chǎng)五猖會(huì)，那是全縣最盛的會(huì)，自然也少不了魯迅。在前往的前幾天，魯迅又蹦又跳的，特別歡喜，可就在臨行之時(shí)，父親卻又叫魯迅背《鑒略》，當(dāng)然，這使魯迅覺得“烏云密布”，結(jié)果，當(dāng)魯迅夢(mèng)似地背完了，看會(huì)的興致也少了一半。以至于后來，他還驚奇父親為何在那時(shí)候叫他背書。

看完這篇文章，我的第一感覺是魯迅的童年太悲哀了！雖然他生活在一個(gè)小康家庭，但他缺少了孩子們理應(yīng)有的喜悅、歡樂。為什么這么說呢？如：文章開頭寫他特別期盼迎神賽會(huì)，特別羨慕那些同行的孩子們，想與賽會(huì)沾上邊，以至于后來儼然想到生病，由于生病了就可以讓母親許一個(gè)扮“犯人”的心愿。不止這一點(diǎn)，還有文中所說的“吹起來會(huì)發(fā)出刺耳聲音的哨子”，叫做“吹都都”的，也可以吡吡地吹它兩三天?？梢钥闯?，魯迅童年生活特別枯燥，連一個(gè)普遍的哨子都可以吹它兩三天。一步緊跟著一步，接下來文中又點(diǎn)出“賽會(huì)婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書人即所謂士子也大抵不愿去看，只有游手好閑的閑人，才跑到廟前或衙門前去看喧嚷。”這句話表現(xiàn)了魯迅的無奈與悲哀，也表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的封建，連一場(chǎng)普遍的慶祝都有那么多的規(guī)矩。后又介紹了一些有關(guān)賽會(huì)的事，第四段結(jié)尾又點(diǎn)出“我那時(shí)覺得這些都是有榮譽(yù)的事業(yè)，與聞其事的全是大有運(yùn)氣的人——約莫羨慕他們的出風(fēng)頭罷。”這句話是依著前面扮“高蹺”“抬閣”“馬頭”“犯人”的孩子寫的，連扮演這些小角色，當(dāng)時(shí)也認(rèn)為是大有運(yùn)氣，榮譽(yù)，羨慕，這些都足以見得童年的封建生活的昏暗。

文章看到這里，一個(gè)新的問題又展現(xiàn)了，文章題目叫做“五猖會(huì)”，按理說理應(yīng)主要寫五猖會(huì)的內(nèi)容，才可以突出主題，圍繞中心?？墒嵌紝⒔鼘懥艘话肓?，還沒有步入正題，莫非大作家寫作也會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤嗎？

細(xì)讀全文，才突然悟出原來前面寫那么多看似無關(guān)緊要的話，其實(shí)都是為了給后文寫父親叫我背書及看會(huì)做鋪墊的。寫“迎神賽會(huì)”的內(nèi)容一向到了第四段終止，而第五段就開頭寫“我”對(duì)五猖會(huì)的期盼與沖動(dòng)的心情，以及不理解父親的抉擇。恰恰第四段結(jié)尾又指出，“然而我到現(xiàn)在終究沒有和賽會(huì)發(fā)生關(guān)系過”，這就暗指出內(nèi)心的徘徊、悲哀與期盼。第五段得知五猖會(huì)的事，自然也就特別期盼與沖動(dòng)，與后文連成一體，符合規(guī)律，也解釋了為何不理解父親。

原來作家寫作，每一步都特別到位，每一步都經(jīng)過斟酌，才不會(huì)犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤呢！

接下來，也就到了文章最精彩的地方了。先寫“我”在即將去看五猖會(huì)時(shí)的興奮與開心，如“我笑著跳著，催他們要搬得快?！薄按笄逶绱蠹揖推饋怼?。這里讓我感受到了濃重的兒童快樂的氣息以及的純真，原以為會(huì)一帆風(fēng)順的直到結(jié)尾，沒想到其次句就來了一個(gè)360度大轉(zhuǎn)折，“猛然工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，周圍一看，父親就站在我背后?！笨吹竭@兒，我很是慌張，會(huì)怎樣呢？雖然這句話簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單，但字里行間無不透漏出的心慌。公然，父親叫“我”把《鑒略》拿來，并指明會(huì)背才可去看會(huì)，“我”仿佛跌入了谷底，貌似頭上澆了盆冷水。文章把這些內(nèi)容描寫的概括，如“我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我惦記著，一句一句地讀下去。”“我貌似頭上澆了一盆冷水，但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來?！笨吹竭@兒，我自然是憤憤地為魯迅打抱不平，為什么呢？為什么他父親這樣的封建無知？我也是孩子，我可以理解魯迅當(dāng)時(shí)的心情，但轉(zhuǎn)念一想，確實(shí)，當(dāng)今社會(huì)與那時(shí)社會(huì)是有些好像，父母?jìng)兌际且环N“望子成龍”“望女成鳳”的封建思想，一點(diǎn)兒也不理解我們的感受，魯迅是那樣的期望，可父親的話語瞬間傷害了他。其實(shí)，我也很不理解他父親的做法，這樣有什么意義呢？倒不如讓魯迅痛痛快快地玩?zhèn)€夠，去找回自己所失去的東西。想到這兒，我又忍不住看下去，大段的描寫生動(dòng)的表現(xiàn)了魯迅的無助與傷懷。如“在百靜中，我貌似頭里要伸出大量鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住；也聽到自己急促朗讀的聲音在發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！蔽彝耆钊氲轿恼吕锶チ耍钡娇吹礁赣H說“去吧”，我才舒了口氣，心想著：魯迅這回理應(yīng)開心了。不料，他卻沒什么開心的，正如文中所說“開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的喧嚷，對(duì)于我貌似都沒有什么大意思”，這回，我又一次困惑了，為什么父親已經(jīng)同意了，而魯迅先生卻照舊無動(dòng)于衷了呢？唉，我又一次反復(fù)誦讀，過了好一會(huì)兒，我才想到文中父親說“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”這句話，仿佛想到“背書才可去看會(huì)”“看會(huì)就要去背書”兩者之間朦朧有種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，在魯迅心中，“看會(huì)”特別好玩，“背書”卻是無聊的，現(xiàn)在兩者之間都必不成少，自然擾亂了他的興致，即使去看會(huì)，也沒有了多大的意思。所以文中結(jié)尾點(diǎn)出：直到現(xiàn)在還在驚奇。這就輪到父母?jìng)兊胗浟?，為什么自己的辛苦孩子們無法理解，讓我回復(fù)你們，我們需要的是純真、快樂、童趣，不是“補(bǔ)習(xí)”“看書”“作業(yè)”?？磥矸饨ㄋ枷腚S處可在，難怪魯迅會(huì)寫出“五猖會(huì)”這篇文章。

現(xiàn)在，我已經(jīng)看完了整本《朝花夕拾》，只是照舊覺得全體文章中，就算《五猖會(huì)》最真實(shí)生動(dòng)，我想，理應(yīng)是由于我們與魯迅有過同樣的感受！

讀《五猖會(huì)》有感500字

讀《五猖會(huì)》有感500字

七年級(jí)3班翟梓燁

對(duì)我們中學(xué)生來說，魯迅先生是活在課本中的一個(gè)人物，即使如此，也抵御不住我們對(duì)魯迅先生的敬仰，碰巧在這段時(shí)間老師讓我們讀《朝花夕拾》，這無疑是最易完成的一項(xiàng)作業(yè)。

在自家的院子里，坐在椅子上，看著爺爺掃著地上的落葉，想起了這本書，便拿出來翻閱?？吹叫蛘?，心中莫名有了一種沖動(dòng)，是啊，連忙便能走進(jìn)魯迅先生的童年世界了，我怎會(huì)不沖動(dòng)呢？

就這樣逐漸的翻著，整個(gè)吞棗地看了一遍，約莫了解了這本書一章章的內(nèi)容，再細(xì)讀，也看得更透徹了。

讓我感想最深的就是《五猖會(huì)》，其中印象最深刻的，便是正值大家都在歡天喜地打定去東關(guān)看五猖會(huì)時(shí)，“父親”卻要求“我”務(wù)必把《鑒略》背完，才能去看五猖會(huì)。以至于魯迅背過去看會(huì)時(shí)心情一向開心不起來。我想當(dāng)時(shí)這確定給魯迅先生的心靈留有一些不滿和恨意吧。只不過因自己年紀(jì)尚小，不得不屈服于父親的“逼迫”。

在父親的“逼迫”下，魯迅雖然完成了任務(wù)，但卻收獲甚微，他并沒有理解所背篇章的意思，后來全忘了，反而深深的記錄了“父親”當(dāng)時(shí)“逼迫”自己的那一幕，其實(shí)，父親當(dāng)時(shí)的做法給魯迅帶來了分外深刻的傷害。

反復(fù)讀完這篇文章后，我對(duì)魯迅是分外可憐的，同時(shí)對(duì)他敢于表達(dá)對(duì)封建教導(dǎo)制度的批判又特別佩服。我理應(yīng)向魯迅先生學(xué)習(xí)，要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

輔導(dǎo)教師：趙愛銳

讀《五猖會(huì)》有感400字

《五猖會(huì)》是魯迅的作品，下面我整理了讀《五猖會(huì)》有感400字，接待閱讀!

篇一：

在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇名叫《五猖會(huì)》，記敘了兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。難逢的盛大的廟會(huì)，笑著，跳著，興奮的不得了。但在啟程的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的父親說：給我讀熟,背不出來就不準(zhǔn)去看廟會(huì)。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高欣喜興陪他出門了。

魯迅回憶到:我卻并沒有他們那么欣喜開船以后，小經(jīng)中的風(fēng)景，壇子的點(diǎn)心，以及到了車關(guān)的五猖會(huì)的喧嚷，對(duì)于我貌似都沒什么大意思我至今一想起,還驚奇我的父親何以要在那時(shí)候叫我讀書文章所敘之事分外簡(jiǎn)樸：一次千呼萬喚而來的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無味，表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的表達(dá)中，可以感受到了受傷的心靈。本文的布局很有特色。前面的寫沒有看到神像、明時(shí)的賽會(huì)等內(nèi)容，并非閑筆，而是從正反兩方面為這一次來之不易的賽會(huì)做鋪墊，以突出主題。文章語言干脆，于平淡見神秘，不愧為大家之筆。

篇二：

這是一種很難再變更的思想觀念，在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背，這沒有什么，但是為什么偏偏會(huì)讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當(dāng)時(shí)的回響是這樣描寫的：我貌似從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，而且要背出來。而后又夢(mèng)似的就背完了。結(jié)果導(dǎo)致了在上船之后我卻并沒有他們那么欣喜。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的喧嚷，對(duì)于我貌似都沒有什么大意思。

魯迅的父親斷定沒有想到那時(shí)魯迅的想法，現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?我覺得家長是最該換個(gè)角度想想孩子的問題的了。一些家長會(huì)說：哦，魯迅為什么能告成?就是由于他受到了這種教導(dǎo)才會(huì)告成的。我覺得就是由于魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后告成最重要的理由!我想報(bào)告大家有些看似正確無誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會(huì)適得其反，要真正的站在對(duì)方的角度斟酌問題才會(huì)有助于孩子的成長。

孩子和家長都需要成長，我們中華民族還有大量的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄，夢(mèng)想大家可以深深體會(huì)。隨著時(shí)間和閱歷的增長，我們的教導(dǎo)方式會(huì)更加告成。

篇三：

《五猖會(huì)》記敘了兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì),難逢的盛大的廟會(huì)，特別急忙興奮。但在啟程的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟,并背下來。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高欣喜興陪他出門。指出了強(qiáng)制的封建教導(dǎo)對(duì)兒童天性的壓制。表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜，以及感受到了受傷的心靈。表達(dá)童年魯迅對(duì)五猖會(huì)的敬仰和背書時(shí)的無奈。

好玩的是，魯迅長大以后并沒有忘卻背書時(shí)的痛楚，反而忘卻了那一年五猖會(huì)是什么樣子，這表達(dá)了當(dāng)時(shí)父親的做法在魯迅心里留下的陰影，想必那次的五猖會(huì)魯迅過的也不是很開心。

每次賽會(huì)的簡(jiǎn)樸使彌漫期望的孩子特別消沉。為下文寫自己想看賽會(huì)蓄勢(shì)、作鋪墊。也為了襯托下文自己背書的那種受壓抑的心情。文章反映了父親在我最欣喜的時(shí)候叫我背書是對(duì)孩子心靈的傷害，壓抑了孩子的天性。采用了先揚(yáng)后抑的手法使文章具有的猛烈的感染力。語言生動(dòng)、貼切的語言表達(dá)深邃的思想和豐富的內(nèi)蘊(yùn)，譏諷得特別形象。

讀《五跋扈會(huì)》與《風(fēng)箏》有感1000字2022

讀過《五猖會(huì)》與《風(fēng)箏》后，對(duì)著同一個(gè)的兩篇文章，和這兩篇文章所表現(xiàn)的不同的思想感情，頗有一番見解。

《五猖會(huì)》記述的是魯迅兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎賽神會(huì)的急忙，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛楚的感受。表現(xiàn)的是強(qiáng)制的封建教導(dǎo)對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

《風(fēng)箏》這篇文章寫的是魯迅自己小時(shí)，不容許讓弟弟玩風(fēng)箏，甚至踩掉弟弟的風(fēng)箏，晚年又明白了“嬉戲是兒童的正常行為，玩具是兒童的天使”這一道理，從而，寫下這篇文章來懺悔。揭露的是封建沉浮思想對(duì)兒童自由，活潑天性的扼殺，也表達(dá)了魯迅先生對(duì)這種封建社會(huì)的憎恨。

“我”小時(shí)候“所渴望的，過年過節(jié)之外，大改要數(shù)賽神會(huì)的時(shí)候了”可“我”家住的“偏僻”，等到“賽神會(huì)行列經(jīng)過時(shí)