責(zé)任對(duì)于你我他

7/7教學(xué)設(shè)計(jì)月日課題責(zé)任對(duì)于你我他課時(shí)一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀:增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)能力：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。知識(shí):知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，知道人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):身份不同,責(zé)任不同難點(diǎn)：不同的人結(jié)成不同的時(shí)候關(guān)系,就會(huì)承擔(dān)不同的社會(huì)責(zé)任教學(xué)措施充分利用圖片、背景資料等手段,采用小組探究、自主學(xué)習(xí)等方法突破重難點(diǎn)。教學(xué)方法以學(xué)生為主體，本著和諧高效的原則，讓學(xué)生廣泛參與到課堂教學(xué)中去,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，利用多媒體課件、圖片、歌曲等途徑激發(fā)同學(xué)們參與的熱情.教具準(zhǔn)備同學(xué)們收集的圖片及其有關(guān)資料，以及課本中的有關(guān)內(nèi)容、新聞報(bào)刊提供的社會(huì)熱點(diǎn)等.注意問題注意課堂效率的提高及針對(duì)不同學(xué)生的差異教學(xué),注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力使課堂教學(xué)形象生動(dòng)等問題。板書設(shè)計(jì)一、責(zé)任對(duì)于你我他1、有承諾就有責(zé)任責(zé)任的來源2、身份不同，責(zé)任不同3、認(rèn)清自己的社會(huì)責(zé)任教學(xué)過程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等)（一）展示材料，創(chuàng)設(shè)情境：責(zé)任對(duì)于你我他多媒體展示材料“放學(xué)回家”：一名中學(xué)生放學(xué)回家后,發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上,晚飯也沒做好……教師在學(xué)生若有所思時(shí)，提出問題：假如你是這名中學(xué)生,你會(huì)做些什么？給學(xué)生留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間思考,鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師根據(jù)同學(xué)們采取的積極措施，進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)：同學(xué)們都能夠積極采取行動(dòng),幫助家長解決生活中的問題，做到了孝敬父母，承擔(dān)起了自己在家庭中的責(zé)任.教師展示材料“放學(xué)回家”的結(jié)局:這名中學(xué)生竟然背起媽媽進(jìn)了廚房……看到同學(xué)們驚訝的表情,教師進(jìn)一步切入話題：可能在現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多同學(xué)像這名中學(xué)生一樣,沒有認(rèn)清自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，更談不上承擔(dān)起自己的責(zé)任了。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第二課的第一項(xiàng)，共同了解我們的責(zé)任。（教師板書“一、責(zé)任對(duì)于你我他”)（二）多種情景，幫助明確:有承諾就有責(zé)任情景一:多媒體展示情景錄像一：(播放奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員宣誓錄像）代表所有參賽運(yùn)動(dòng)員,我宣誓我們參加本次奧運(yùn)會(huì),尊重并遵守大會(huì)各項(xiàng)規(guī)則,恪守體育道德，為體育爭光，為團(tuán)體爭光。圖片二:（展示圖片）企業(yè)雙方簽訂合同圖片三：（展示圖片）山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)立誠信考場(chǎng)學(xué)生看完錄像和圖片后，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組小競賽，說一說在我們的生活中，還有哪些承諾現(xiàn)象？在學(xué)生進(jìn)行競賽過程中，教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，另一方面要組織好課堂,形成良好的競爭氛圍.競賽結(jié)束后，教師給予點(diǎn)評(píng)并進(jìn)一步提出問題：這些承諾意味著什么？給學(xué)生留出思考時(shí)間后，引導(dǎo)學(xué)生表述自己的觀點(diǎn)。使學(xué)生感悟出，當(dāng)一個(gè)人向另一個(gè)人做出承諾時(shí),他就承擔(dān)了信守承諾或“說話算數(shù)"的責(zé)任和義務(wù)。在學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的時(shí)候，教師要及時(shí)給予必要的歸納、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教師給予簡要總結(jié)：在社會(huì)生活中，人們經(jīng)常以各種方式對(duì)他人做出承諾，有口頭形式，也有書面形式。有了承諾，就有了責(zé)任。我們對(duì)他人有了承諾，就一定要去做,不能食言。（教師板書：“1、有承諾就有責(zé)任")既然承諾是責(zé)任產(chǎn)生的重要來源,那我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度對(duì)待我們的承諾呢?情景二:教師組織學(xué)生進(jìn)行小品表演場(chǎng)景一:王大明和同學(xué)約好周六上午去新華書店，可周六上午下起了小雨.媽媽說：“下雨了,就別去了?！蓖醮竺髡f:“不行,我答應(yīng)別人了,就要說到做到。”場(chǎng)景二：下午上學(xué)的時(shí)候,大河神秘地對(duì)王大明說:“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑網(wǎng)吧，放學(xué)我?guī)闳?，你可千萬別告訴老師?！蓖醮竺飨萑肓藘呻y,究竟該不該保守這個(gè)秘密呢?在進(jìn)行小品表演的過程中,要組織好學(xué)生認(rèn)真觀看。小品表演結(jié)束后,請(qǐng)全體同學(xué)以熱烈的掌聲向表演的同學(xué)表示感謝和贊賞。當(dāng)表演的同學(xué)歸位,全體同學(xué)安靜下來后，老師提出問題：（1)請(qǐng)?jiān)u價(jià)情景一中王大明的言行.（2）在情景二中,請(qǐng)幫王大明拿個(gè)注意，他該不該保守這個(gè)秘密呢？并說明理由。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在學(xué)生討論過程中，教師巡視課堂，了解各組討論情況，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù).討論3—5分鐘后,由各組推選代表發(fā)表本組意見，共同交流看法.在學(xué)生發(fā)表意見的過程中，教師應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見,及時(shí)給予必要的歸納、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。對(duì)于一些凌亂的觀點(diǎn)要幫助學(xué)生歸納，對(duì)于膚淺草率的觀點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，對(duì)于不正確的觀點(diǎn)教師要做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在這個(gè)過程中,要讓學(xué)生體會(huì)到要重視承諾,要慎承諾。教師進(jìn)行簡要總結(jié)：同學(xué)們通過對(duì)王大明的點(diǎn)評(píng)、幫助，明確了有承諾就有責(zé)任,我們要重視承諾,要慎重承諾，并應(yīng)努力兌現(xiàn)自己的諾言。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行反思:自己是否對(duì)他人做出過承諾?自己是否做到了重視承諾、深重承諾、兌現(xiàn)承諾？給學(xué)生留出１分鐘時(shí)間進(jìn)行反思，進(jìn)一步深化加強(qiáng)學(xué)生對(duì)承諾的重視.情景三：觀看錄像多媒體播放錄像“災(zāi)難中的新奧爾良”。在播放錄像之前,教師先提出問題：請(qǐng)同學(xué)們找出錄像片斷中出現(xiàn)了哪些人物？他們分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?這樣就可以讓學(xué)生有針對(duì)性的觀看錄像，更好的解決問題。觀看完錄像后,請(qǐng)學(xué)生回答問題,有不全面的地方，可以請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，責(zé)任產(chǎn)生的來源是多方面的，歸根到底是由人們所處的社會(huì)關(guān)系決定的。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,進(jìn)行簡要總結(jié):責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互承諾，但有些責(zé)任的產(chǎn)生并非一定要有所承諾.責(zé)任產(chǎn)生的來源是多種多樣的，歸根到底是由于人們處在一定的社會(huì)關(guān)系中，不同的社會(huì)關(guān)系就會(huì)規(guī)定和要求人們承擔(dān)不同的責(zé)任.然后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材１7頁的“相關(guān)鏈接"，進(jìn)一步讓學(xué)生了解責(zé)任的來源的多樣性，使學(xué)生弄清自己的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感,承擔(dān)起我們的各種責(zé)任。（三）分組活動(dòng)，共同探討:身份不同，責(zé)任不同教師過渡:人生就像一個(gè)大舞臺(tái),人們處在復(fù)雜多樣的社會(huì)關(guān)系中.處于不同社會(huì)關(guān)系的人,所承擔(dān)的責(zé)任也就不同。（教師板書“2、身份不同,責(zé)任不同”)教師組織課堂小活動(dòng)1——角色扮演“現(xiàn)在，我是誰”活動(dòng)步驟：(１）每位同學(xué)準(zhǔn)備5張小紙片,在每張小紙片上寫下自己現(xiàn)在所扮演的5個(gè)主要角色.入：學(xué)生、子女、朋友、同桌、姐妹（兄弟）。（2）將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每組不超過6人。小組內(nèi)進(jìn)行交流,說一說每個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。（3）小組活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行全班交流,并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约涸诨顒?dòng)后的感受。這個(gè)活動(dòng)主要是讓學(xué)生了解自己在生活中扮演的角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。教師進(jìn)行簡要總結(jié)：人們所處的社會(huì)關(guān)系是復(fù)雜多樣的。不同的人在社會(huì)關(guān)系中的身份不同，責(zé)任就不同。同一個(gè)人與不同的人結(jié)成不同的社會(huì)關(guān)系，就會(huì)承擔(dān)著多種社會(huì)責(zé)任。教師進(jìn)一步引領(lǐng)：從我們降生之日起，責(zé)任就成了我們的雙胞胎兄弟。隨著年齡的增長和生活閱歷的變化,人們所處的社會(huì)關(guān)系便不斷擴(kuò)展變化，所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也會(huì)發(fā)生改變。教師組織課堂活動(dòng)2-—“將來,我是誰"活動(dòng)步驟：(１）將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組,每組不超過6人。小組內(nèi)進(jìn)行交流，說一說將來自己會(huì)扮演哪些角色以及每個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。(２)小組活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行全班交流。這一輪交流要多請(qǐng)幾位同學(xué)參與。這一輪活動(dòng),主要是幫助學(xué)生認(rèn)清自己在不同年齡階段,扮演的社會(huì)角不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不同。以便使學(xué)生明確責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感，為承擔(dān)起責(zé)任奠定好基礎(chǔ)。活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié),總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。教師進(jìn)一步提出希望和要求：同學(xué)們就像早上八、九點(diǎn)鐘的太陽，充滿了活力與朝氣。希望同學(xué)們能認(rèn)清自己現(xiàn)在和將來所承擔(dān)的責(zé)任，并勇于承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己的光芒更加絢爛奪目。課后拓展練習(xí)“描繪未來”:結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，將自己的人生分成幾個(gè)階段，并以圖畫的形式展現(xiàn)自己應(yīng)承但的責(zé)任。可以根據(jù)自己的特長，獨(dú)立完成，也可以與他人合作完成。課堂小結(jié):本節(jié)課以一個(gè)貼近學(xué)生生活的材料--“放學(xué)回家”導(dǎo)入課題，而這一材料出乎意料的結(jié)局引發(fā)了學(xué)生探求新課的興趣。講解分析第一層次“有承諾就有責(zé)任”，三種不同情景的設(shè)計(jì)突出了一個(gè)鮮明的特點(diǎn):采取多媒體演示或小品表演等直觀、形象、生動(dòng)的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生明確在社會(huì)生活中，人們經(jīng)常口頭或書面地對(duì)他人做出承諾。之后組織學(xué)生討論會(huì)、辯論會(huì)，在討論、辯論中學(xué)生結(jié)合自身和生活中重承諾和不重承諾的現(xiàn)象加以對(duì)比和分析，幫助學(xué)生深刻理解“有承諾就有責(zé)任”的道理。第二個(gè)層次“身份不同，責(zé)任不同"則是以學(xué)生分組表演現(xiàn)在和未來自己的不同身份，體驗(yàn)由于身份的不同,所處生活階段的不同，承擔(dān)的責(zé)任就不同。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，真正把課堂還給了學(xué)生