新版pep小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)第四單元教案(三維目標(biāo))

課題Unit4Whereismycar? 〔Unit4 ParkA1〕課型：教學(xué)目標(biāo)：力量與學(xué)問目標(biāo)：能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?It’sin/underthe…作答。能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)展角色表演。Let’splay的練習(xí)內(nèi)容。情感文化目標(biāo)：培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣，教育學(xué)生要整理好自己的物品。在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的力量。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀Whereis…?It’sin/underthe…難點(diǎn)：能夠運(yùn)用Whereis…?句型就物體的位置進(jìn)展提問。教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)和本課的教學(xué)錄音帶，多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程：Step1PreparationFreetalk教師和一名學(xué)生開放會(huì)話，借此復(fù)習(xí)舊知，開頭課。看看誰記得多請(qǐng)五、六名學(xué)生一組分別到教室前面來，每組說屬于同一種類的單詞，第一個(gè)學(xué)生重復(fù)前兩個(gè)學(xué)生說的單同，再說出一個(gè)單詞，依此類推。捕風(fēng)捉影教師運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)被模糊化處理的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。猜得快，并為順當(dāng)進(jìn)入課作好預(yù)備。Step2presentationLet’slearnPlayamagic教師通過課件呈現(xiàn)劉謙圖片。T：Whoisthisman?Sl：HeisLiuQian．T：Yes，LiuQianisagreatmagician．Iamamagician，too．Nowlookatmybox．It’empty．(展現(xiàn)給學(xué)生看空盒子)教師將預(yù)備好的玩具小汽車用變魔術(shù)的方式呈現(xiàn)在盒子內(nèi)。T：Nowlook!Whereisthetoycar?(教師一邊提問，一邊指向盒子)S1tisinthebo．T：Yes，itisinthebox．教師一邊重讀in這個(gè)單聞，一邊板書in(3)教師將玩具小汽車放在盒子上面。T：Whereisthetoycarnow? S1：Itisonthebox·教師承受同樣的方式呈現(xiàn)單詞on，并教授該單詞。教師通過玩耍方式教授單間under。教師將玩具小汽車藏在盒子下面。Whereisthetoycar”? Sl：Itisinthebox．T：No，itisn’t． S2：Itis011thebox．T：No，itisn’t． S3：Whereisit?T：I．ook!Itisunderthebox．教師一邊教授單詞under，一邊板書單詞。教師通過實(shí)物教學(xué)單詞chair。教師將玩具小汽車放在椅子下面。T：Whereisthetoycar? Sl：Itisunderthechair·教師自己或者請(qǐng)會(huì)的同學(xué)教授chair，教師板書該單詞。Step3Practice聽音正音：師播放錄音，生聽錄音跟讀并仿照跟讀。分角色朗讀。Let’sdo教師請(qǐng)學(xué)生依據(jù)指令做動(dòng)作。首先，教師用已經(jīng)學(xué)過的句型引出表示身體部位的單詞：Showmeyourfoot．Showmeyourhand．Showmeyourarm之后，教師播放Let’sdo錄音．請(qǐng)學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容，做相應(yīng)的動(dòng)作。Putyourfootunderyourchair．Putyourhandonyourchair·Putyourarminyourdesk． Putyourhandunderyourdesk·由于這些指令貼近學(xué)生的生活，做起動(dòng)作來沒有難度。教師可以讓學(xué)生拿出預(yù)備好的文具，并按教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，或者同學(xué)之間你說我做。inthetree(外來的東西)在樹上例句：Thebirdisinthetree．鳥兒在樹上。Thekiteisinthetree．風(fēng)箏在樹上。(2)onthetree在樹上，長(zhǎng)在樹上例句：Theredapplesareonthetree．紅蘋果在樹上。Step4．Production1．分角色表演:讓生戴頭飾分角色表演課文內(nèi)容。2.groupworka.任務(wù)性活動(dòng)。用本課所學(xué)句型調(diào)查本組成員學(xué)習(xí)用品的位置。b.小組展現(xiàn)。Step5．Progress做相關(guān)的練習(xí)題。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)問。HomeworkListentoandrepeaLe’Slear”an“Le’sd．Drawyourbedroom．AndtellyourpartnerwherethethingsareinthebedroomRC板書設(shè)計(jì)：Unit4 Whereismyrulecar?Let”stalkwhereismy〔the〕...?It”son(in)the...課題Unit4Whereismycar? 〔Unit4ParkA2〕課型：教學(xué)目標(biāo)：力量與學(xué)問目標(biāo)：on,in,under,chair,desk五個(gè)單詞。能夠在教師供給的語境中運(yùn)用這些來簡(jiǎn)潔詢問物品的方位并作答。能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。情感文化目標(biāo)：培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣，教育學(xué)生要整理好自己的物品。在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的力量。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：使學(xué)生能夠充分理解、正確運(yùn)用對(duì)話進(jìn)展得體交際。難點(diǎn)：在日常生活中正確使用介詞：on,in,under教學(xué)預(yù)備：Lestalk物，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等教學(xué)過程：Step1PreparationLet’ssing教師和學(xué)生一起結(jié)合《兩只老虎》生疏的歌曲旋律來演唱上節(jié)課自編的歌謠，學(xué)生可用不同的實(shí)物來替換。Whereismyrrabbit?Whereismyrabbit? Inthehat．1nthehat．Wtlereismyrabbit?Whereismyrrabbit? Inthehat．Inthehat．冰山一角教師通過多媒體課件或圖片出示文具或桌子、椅子的一角，請(qǐng)學(xué)生猜，猜對(duì)的學(xué)生1分。作業(yè)展現(xiàn)教師請(qǐng)學(xué)生將上節(jié)課的作業(yè)拿出來并進(jìn)展展現(xiàn)，讓學(xué)生用英語介紹自己畫好的房間。Step2presentationLet’stalk教師在學(xué)生展現(xiàn)完作品之后，說1wanttodrawatoycaoIcatfindmypenciLExcuseme，canIuseyourpencil7”S1：Sure．Hereyouare．教師連續(xù)和其他幾位同學(xué)進(jìn)展這樣的問答溝通。I．et’stalk局部的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)圖片猜測(cè)圖中JohnZhangPeng之間的對(duì)話內(nèi)容．并請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。教師呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生感知并猜測(cè)maybe的含義。T：Whatdoes“maybe”mean?之后，教師請(qǐng)學(xué)生帶著問題，默瀆對(duì)話。學(xué)生默讀完對(duì)話之后，教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組讀對(duì)話．并答復(fù)關(guān)于’maybe!的問題，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)mayb~!的用法。教師在必要時(shí)要賜予幫助，解惑答疑。maybe表示猜測(cè)，不確定。通常用于句首。Step3Practice聽音正音：教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，教師要適當(dāng)單獨(dú)提問，留意指導(dǎo)學(xué)生的語音語調(diào)。Let’splay教師將學(xué)生分為四人一組進(jìn)展小組活動(dòng)，做I就’splay局部的玩耍。一名學(xué)生戴上眼罩，一名學(xué)生藏起學(xué)習(xí)用品，并提問wh‘eism?”戴眼罩的同學(xué)猜陔學(xué)習(xí)用品在哪里Maybei’sinyotJrbagLroderyourboo…”另外兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的時(shí)機(jī)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最終猜對(duì)次數(shù)多的為優(yōu)勝者。之后倆倆交換，連續(xù)進(jìn)展玩耍?？赡苄越處煶尸F(xiàn)一句描述性的話，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)描述，用rnayb~!來猜測(cè)句子描述的是什么。學(xué)生可能會(huì)得出不同的答案。自創(chuàng)歌謠教師依據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，和學(xué)生一起創(chuàng)編一首歌謠。Step4．Production“讓我們演”活動(dòng)出示4幅圖片，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)學(xué)生找伙伴進(jìn)展對(duì)話模擬訓(xùn)練，最終請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)來表演，教師賜予鼓舞。Step5．Progress做相關(guān)的練習(xí)題。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)問。HomeworkListentothetapeandreadthewords.板書設(shè)計(jì)：oninunderchairdesk

Unit4 Whereismyrulecar?Let”slearn圖片詞卡課題Unit4Whereismycar? 〔Unit4 ParkA3〕課型：教學(xué)目標(biāo)：力量與學(xué)問目標(biāo)：能夠通過聽例詞發(fā)音，觀看例詞構(gòu)造中共有的字母，理解字母o對(duì)應(yīng)發(fā)音。能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。能夠在之前的練習(xí)根底上給出幾個(gè)獨(dú)立的音，讓學(xué)生試著自己拼起來。能夠在四線三格中正確書寫單詞，留意到字母間距。情感文化目標(biāo)：培育學(xué)生認(rèn)真書寫、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：0在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。難點(diǎn)：幫助學(xué)生自然拼讀出含有該字母的相應(yīng)的單詞。教學(xué)預(yù)備：錄音帶，多媒體課件，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等教學(xué)過程：Step1Preparation師生做日常口語練習(xí):A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.ALet’stalkStep2presentation1．Let’sspellLet’scircle聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此根底上進(jìn)展描紅，到達(dá)書寫格式正確的目的Step3Practice玩耍1：看誰拿得快。Step4．Production內(nèi)爭(zhēng)論，依據(jù)圖意完成WriteandsayLookatthe ,It’sonthe .Step5．Progress做相關(guān)的練習(xí)題。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)問。3.Homework板書設(shè)計(jì)：Unit4 Whereismyruler\car?Let”sspell四線格dogboxorangebody課題Unit4Whereismycar? 〔Unit4 Park B1〕課型：教學(xué)目標(biāo)：力量與學(xué)問目標(biāo)：能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。能在語境中理解Isitin…?Yes,itis.No,itisn’t.的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下理解語境語言Haveagoodtime!能簡(jiǎn)潔詢問物品的位置關(guān)系。能正確讀出和使用確定和否認(rèn)答復(fù)。能夠朗讀對(duì)話并能進(jìn)展角色表演。教師留意引導(dǎo)學(xué)生留意Yes/No問句的升降調(diào)讀法。Let’splay的玩耍。情感文化目標(biāo)：養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：cap，map，ballcar。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用Whereis…?It’s…句型就物體的位置進(jìn)展問答。教學(xué)預(yù)備：本課的教學(xué)錄音帶，名媒體課件，單詞卡片，本課所學(xué)單詞的實(shí)物教學(xué)過程：Step1Preparation師生一起共唱上課時(shí)自編的歌謠。Oo，00，／o／，adog，Oo。Oo，／o／，adoll，Adoginthebox．AdollOnthebox．Ooanorange，Anorangeunderthebox·(學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱歌謠)聽音畫圖讓學(xué)生每人拿出一張白紙，教師向他們發(fā)指令，指令如下：DrawaballinthetoyboxDrawapencil01“1thedeskDrawatoycarunderth。h-Step2presentationLet’s1earn學(xué)習(xí)單詞capmap。capmapa在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，獨(dú)立讀出這兩個(gè)單詞。②之后教師通過圖片或?qū)嵨镏v解這兩個(gè)單詞的意思。③教師板書單詞，讓學(xué)生留意觀看單詞的拼寫。④教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。⑤讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞。學(xué)習(xí)單詞ball。①教師出示球的實(shí)物，問：Whatisthis?②之后教師請(qǐng)已會(huì)的同學(xué)教會(huì)其他學(xué)生，假設(shè)沒有，則由教師教給學(xué)生。③教師板書單詞，讓學(xué)生留意觀看單詞的拼寫。④教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。⑤讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞。學(xué)習(xí)單同car。①教師播放車的聲音，問：Whal：isthisv．②教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單同。③教師板書單詞，讓學(xué)生留意觀看單詞的拼寫。④讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞。學(xué)習(xí)對(duì)話①教師出示對(duì)話圖片，請(qǐng)學(xué)生觀看圖片，并嘗試說說圖片內(nèi)容。②教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。③讓學(xué)生兩人一組依據(jù)教學(xué)圖片進(jìn)展問答練習(xí)。④讓學(xué)生用今日所學(xué)的單詞進(jìn)展替換練習(xí)。Step3Practice1．Let’sdo教師出示小船的圖片，請(qǐng)學(xué)生讀單詞，之后教師作出劃船的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生一起跟著邊說邊做：Rowaboat．教師通過同樣的方式呈現(xiàn)其他四個(gè)句子。BounceabalI． Driveaear． Putonacap． Readamap．2．自創(chuàng)歌謠教師依據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，和學(xué)生一起創(chuàng)編一首歌謠。ROW，row，rowaboat． Bounce，bounce，bounceaball．Drive，drive，driveacar．Put，put，putonacap．Read，read，readamap．(學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱)3．看看誰最快教師請(qǐng)每組派出一名代表，教師說句子，如：Rowaboat．同學(xué)們依據(jù)指令做動(dòng)作，看一看哪組同學(xué)最快，獲勝者為／bN．~N1分。Step4．Production帽子各不同教師出示課件，呈現(xiàn)不同的帽子圖片，讓學(xué)生感受其不同的英語名稱。活學(xué)活用教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組，活用句型：Whereismy…?h’Son／in／underthe…創(chuàng)編對(duì)話。Step5．Progress做相關(guān)的練習(xí)題。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)問。3.HomeworkListentoandrepea“，e’slear’an“Le’Sdo．(2)Copythewords：cap，ball，car，map．板書設(shè)計(jì)：Unit4whereismycar?Let”stalkWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!課題Unit4Whereismycar? 〔Unit4 Park B2〕課型：教學(xué)目標(biāo)：力量與學(xué)問目標(biāo)：cap,ball,car,boat,mapcap是有帽檐的棒球hat。能夠運(yùn)用這些單詞綜合復(fù)習(xí)A局部學(xué)習(xí)的詞匯完成藏物品找物品的玩耍。能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。時(shí)間允許的狀況下可以復(fù)習(xí)acap,map,hat參加到第一單元發(fā)音例詞中去。情感文化目標(biāo)：養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：使學(xué)生能夠充分理解、正確運(yùn)用對(duì)話，進(jìn)展得體交際。難點(diǎn)：使學(xué)生能看懂、會(huì)說句子：Isitinyourtoybox?和Haveagoodtime!教學(xué)預(yù)備：錄音帶和教學(xué)掛圖，多媒體課件，單詞卡片，活動(dòng)中用的物品，教學(xué)過程：Step1PreparationLet’Ssing教師和學(xué)生一起演唱上節(jié)課自編的歌謠。Row。row，rowaboat． Bounce，bounce，bounceaballDrive，drive，driveacar．Put，put，putOnacap．Read，read，readamap．2．蛛絲馬跡通過多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物園的場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)蛛絲馬跡來查找動(dòng)物，并用in，Onunder來表達(dá)位置，找得最多的小組獲勝。作業(yè)展現(xiàn)教師請(qǐng)幾名學(xué)生拿出上節(jié)課的圖片作業(yè)，說幾個(gè)自己造的句子。Step2presentationLet’Stalk創(chuàng)設(shè)情景，感知對(duì)話。教師通過多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)ZhangPeng要去上學(xué)的圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看，并答復(fù)教師的問題或請(qǐng)學(xué)生兩人一組互問互答。T：Wh,Ltcanyouseeinthepicture?S1：Icanseeabag／…T：Whei‘eisthebag?S1：It’s…ZhangPeng(留意：教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀看ZhangPeng和