7的乘法口訣集體備課

二年級《7的乘法口訣》集體備課一、課標解讀及教材分析：《7的乘法口訣》是二年級上冊第四單元內(nèi)容。屬于課標中“數(shù)與代數(shù)”總目標：知識與技能：經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，了解分數(shù)、百分數(shù)的意義，掌握必要的運算技能.解決問題：能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，能探索出解決問題的有效方法，能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果.情感與態(tài)度：1、能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。2、在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。數(shù)學思考:能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的解釋、會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。教材分析內(nèi)容及作用：《7的乘法口訣》的學習在《數(shù)學課程標準》第一學段中有著承上啟下的作用。首先是在學習用2?6的乘法口訣求商基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習用7?9的乘法口訣求商；其次是為三年級學習“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。教材編寫特點：在具體生動情境中感受數(shù)學學習的價值。創(chuàng)設學生自主建構(gòu)知識的活動和思考空間。內(nèi)容的設計有一定的彈性，且形式多樣。編寫意圖：重視引導學生在具體情境中理解數(shù)學知識。加強觀察、操作活動的教學。重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力教學建議：根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學生經(jīng)歷探索數(shù)學知識的過程，學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數(shù)學的自信心。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。二、學習者特征分析我根據(jù)二年級學生的總體特征，從學習者的認知發(fā)展特征、起點水平和學習風格三方面進行如下分析。1、認知發(fā)展特征:二年級學生他們的認知有明顯的符號性和邏輯性，屬于具體運算階段，有較強的求知欲望，濃厚的學習興趣。缺乏抽象性。起點水平：學生在學習7的乘法口訣之前，已經(jīng)學習了1-6的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7的乘法口句數(shù)較多，記憶不太容易。二年級學生已具備一定的觀察、分析能力，這對探索乘法口訣之間的規(guī)律，熟記乘法口訣提供幫助。學習者學習風格：二年級學生有一定獨立思考能力，也具有一定的與他人合作的能力，對新鮮事物有強烈的探究欲望，沒有形成良好的學習習慣。三、教學目標課標解讀中已經(jīng)對總目標和階段目標作以詳細分析，下面對單元目標與課時目標做如下分析：單元目標：本單元教學主要內(nèi)容有：用7的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應用乘、除法計算的稍復雜的實際問題。著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。課時目標：1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源和意義。2、熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式；嘗試運用7的乘法口訣解決簡單的生活小問題。3、培養(yǎng)學生的觀察能力，初步學習運用類推遷移的方法學習新知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣．教學重點：熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式．教學難點：怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。四、教材的處理與策略的選擇根據(jù)教學要求，結(jié)合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務。我采用了：1、情景教學法。讓學生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。2、游戲教學法。即是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現(xiàn)。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”，應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學，更能體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。3、以小組合作的形式來組織教學。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。另外，音樂是陶冶人心靈的神丹妙藥，是調(diào)節(jié)情緒的有效工具。也為了增加學生對學習的興趣，讓學生在輕松愉快的樂曲中進行操作。并以“掌聲表揚”的方式激勵學生多思考、多發(fā)表意見。通過這節(jié)課的教學，主要培養(yǎng)了學生以下學習方法：1、指導學生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。戲中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。2、在游戲中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。3、培養(yǎng)學生共同合作，相互交流的學習方式。五、教學程序設計7的乘法口訣教學目標1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源和意義。2、熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式；嘗試運用7的乘法口訣解決簡單的生活小問題。3、培養(yǎng)學生的觀察能力，初步學習運用類推遷移的方法學習新知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣．重點難點1、熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式．2、怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。教學過程一、創(chuàng)設情境1、師：同學們，前面我們學了1—6的口訣，誰能快速背出？指名一生背。2、師：還記得怎么編的口訣嗎？誰能講一講你的方法？讓2-3名學生講解自己的編口訣的方法。3、出示主題圖，福娃歡歡給我們帶來了一些美麗的小魚。4、師：看完后知道我們這節(jié)課學什么嗎？猜猜看？5、生：是學7的乘法口訣。6、師：對，同學們真聰明！板書課題。二、探究新知1、學生自主編口訣，經(jīng)歷7的口訣的過程。師：下面用你喜歡的方法自己遍出7的乘法口訣。要求：有圖、算式和口訣。生：（1）、先獨立思考編口訣的方法，再同桌交流。（2）、給大家講你想用的方法。（3）、學生獨立編口訣。（師巡視了解學生情況，同時指導困難生）2、學生匯報。（1）用投影展示學生作品，并講一講自己遍的口訣過程。（2）展示學生不同的方法：可能：A、用擺或畫圖的方法。B、 一周7天的方法，C、 寫字如：一個“學”字7畫……等。（3）課件展示：7的乘法口訣。3、觀察7的乘法口訣你發(fā)現(xiàn)了什么？（1） 小組討論，找出自己的發(fā)現(xiàn)，并歸納出來。（2） 小組匯報。提升：通過小組的討論與全班的匯報，讓學生從不同的角度、體會7的乘法口訣的特點有7句，知道相鄰兩句口訣中，后一句比前一句多7，為學生科學的記憶口訣作好準備。三、方法應用師：剛才我們學會了7的乘法口訣，你們記住并會運用了嗎？下面考考你。1、對口令（出示課件）。2、開火車（出示課件）。3、連一連（出示課件）。4、生活應用（出示課件）。5、拓展練習：你能舉出生活中用7的口訣解決的事例嗎？四、梳理知識，總結(jié)升華談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？五、課堂檢測A、初步運用：（小組比賽：又對又快）1、填空：二七（）三七（）六七（）四（）二十八（）七三十五（）七四十九7X（）=14 （）X4=281X（ ）=7（ ）X6=422、計算并說出乘法口訣7X37X5 4X77X17X63X72X71X73X7 5X77X77X26X71X7+77X3+75X7+77X26X7-73、解決問題：小紅每天做一件好事，一個星期做幾件好事？4個星期做了幾件好事？拓展練習