12《湖心亭看雪》設(shè)計

部編語文九上《12.湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，借助工具書和注釋，通過梳理敘事要素，理解文章大意。2.美讀文章寫景部分，描述畫面美，抓住關(guān)鍵詞理解作者的性情。3.借助背景資料，有理有據(jù)地對作者的精神世界做出評價。二、教學(xué)重點：理解文章大意的基礎(chǔ)上，讀懂景物特點，描述畫面。三、教學(xué)難點：抓住關(guān)鍵詞理解作者的性情，對作者精神世界做出合理評價。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)方法：朗讀法、想象法、對比法第三單元解析人文主題：本單元圍繞“寫景記游”主題編排了《岳陽樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》《詩詞三首》4篇古代名家詩文。通過學(xué)習(xí)，體會作者在景物描寫中寄寓的政治理想和思想情感。語文要素：學(xué)習(xí)本單元，在反復(fù)誦讀中，體會古代詩文語言簡潔、音韻和諧、意境深遠(yuǎn)的特點，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。把握課文主旨，研討重點難點問題。積累文言常用實詞，注意其古今意義不同；幾類常見文言虛詞，注意其在表達(dá)語氣、關(guān)聯(lián)文意方面的作用；積累古代詩文中的名言警句?！逗耐た囱方馕鋈宋闹黝}：體會作者對西湖往昔繁華的追尋，體味文中悲涼的情調(diào)。語文要素：體會本文白描的寫法。整體感悟，細(xì)心品讀，體會文章審美意境。知人論世，聯(lián)系作者生平及創(chuàng)作背景，理解本文思想意義和精神內(nèi)涵。教學(xué)過程單元整體架構(gòu)參見上方。新課導(dǎo)入教師語言:湖心亭在杭州西湖的一座小島上，明人張岱筆下的湖心亭別有一番韻味，今天我們就讀一讀這“最漂亮”的西湖雪景。請打開素文，聽讀文章。提前下發(fā)素文（無注釋、無標(biāo)點）崇禎五年十二月余住西湖大雪三日湖中人鳥聲俱絕是日更定矣余拏一小舟擁毳衣爐火獨往湖心亭看雪霧凇沆碭天與云與山與水上下一白湖上影子惟長堤一痕湖心亭一點與余舟一芥舟中人兩三粒而已到亭上有兩人鋪氈對坐一童子燒酒爐正沸見余大喜曰湖中焉得更有此人拉余同飲余強飲三大白而別問其姓氏是金陵人客此及下船舟子喃喃曰莫說相公癡更有癡似相公者學(xué)生活動：1.

聽教師范讀。訂正字音。2.

自由朗讀，讀準(zhǔn)字音、標(biāo)上句讀。3.

齊讀。（訂正字音與停頓）猜讀淺易字詞句，圈疑問教師語言：請猜讀淺易字詞句，標(biāo)出自己不理解的地方。然后打開書，借助注釋，解決問題，如果還有疑問，就將詞句圈出。學(xué)生活動：1.

猜讀，圈難點。2.

查注釋，記住注釋并圈疑問。3.

小組交流疑問。4.

全班交流疑惑之處。抓住敘事要素，梳理大意教師語言：文章記述了張岱“獨自”前往湖心亭賞雪，巧遇兩“知己”，“強飲三大白而別”。抓住敘事要素，梳理大意。學(xué)生活動：根據(jù)時間（崇禎五年十二月，大雪三日后的晚上）、地點（湖心亭）、人物（余）、事件（賞雪）、雪景（“霧凇沆碭，……”）、結(jié)局（遇兩“癡似相公者”“強飲三大白而別”）梳理大意?！驹O(shè)計意圖】獨立進(jìn)行淺易文言文閱讀，理解文章大意。為文章分層教師語言：理解了大致內(nèi)容，請看屏幕的素文（無標(biāo)點），請將文章進(jìn)行分層，男生女生交替朗讀，男生先讀。學(xué)生活動：1.

思考分層

2.

男女生自由達(dá)成共識

3.

交替朗讀【設(shè)計意圖】為文章分層。朗讀、想象、口頭描述畫面教師語言：其中“霧凇沆碭，……舟中人兩三粒而已”如同一幅水墨畫，隨張岱行蹤展開。請想象美景，美讀此部分，然后說說想象出了一幅怎樣的畫面。學(xué)生活動：?朗讀、想象、口頭描述畫面。對比朗讀，替換朗讀教師語言：“天與云與山與水”改為“天云山水”不影響其意思。用“刪除比讀”法，談體會。學(xué)生活動：?對比朗讀，說出不同?！芭c”能將四種景物融合一體，刪除后景物界限分明，缺“上下一白”渾然一體之感。表述觀點，理解情感教師語言：對《湖心亭看雪》所表達(dá)出的“作者的精神世界”有下列觀點：1.

國故往事的懷戀2.

天人合一的山水之樂3.

癡人超脫于塵世萬象的情懷4.

縱情山水的真性情……請從背景材料任選一處，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓Α逗耐た囱返脑u價。學(xué)生活動：閱讀材料。張岱出身仕宦家庭，晚年撰寫《自為墓志銘》自述“蜀人張岱,陶庵其號也。少為紈绔子弟，極愛繁華，好精舍，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥，兼以茶淫桔虐，書蠹詩魔，勞碌半生，皆成夢幻，年至五十，國破家亡，避跡山居?！睂W(xué)生活動：有理有據(jù)表述自己的觀點和個性化理解，理解文中更多的情感。（要點：結(jié)合材料一處、結(jié)合