湘教版音樂三年級上冊教案

黃花學(xué)校三年級音樂教案 25教學(xué)進度：周次教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù)《教師你好》聽賞 2《折紙船》 2聽賞《采山》 2《捉泥鰍》聽賞 2十一假期 2《音樂家聶耳》 2《在祖國懷抱里》 2聽賞《音符之家》 2《疆好》 2《火紅的隊旗》 2聽賞唱唱跳跳活動 2《小貓釣魚》 2《擺手舞》 2聽賞 吹豎笛 2《多年以前》 2《小放?！?2《夜》 2復(fù)習(xí) 檢測 2第一課 教師你好教學(xué)目標(biāo)：1、在聽賞《走過教師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的心情，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。2、能學(xué)會《教師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的心情，能選擇適宜的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。3、能嘗試把寫給教師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點難點：語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)預(yù)備：各種樂器，電子琴，錄音機教學(xué)過程：第一課時入學(xué)教育師生相互介紹生疏起立音樂：1234|5671|111|1－||師生問好：1234|5－|155|311|5432|1－||坐下音樂：1765|4321|111|1－||節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵：×－－－ ×－×－響板：××××× ××××××手鈴：×××××××－沙錘：×××××××××××其次課時聽賞歌曲《走過教師的窗前》1、邊聽《走過教師的窗前》的音樂邊拍手。2、；“教師是怎樣關(guān)心、疼惜我們的”等等?！?〕和速度是怎樣〔3〕引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“感謝你教師”〔4〕賞識樂曲其次遍，跟著樂曲輕聲哼唱。〔5〕在教師帶著下跟著樂曲小聲地唱。4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)5、寫祝福語獻給教師，去向自己班的教師和別的班的教師慶賀第三課時一、學(xué)習(xí)歌曲《教師最理解我》1、傾聽歌曲2、練習(xí)伴奏一條自己寵愛的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。分四個大組爭論溝通。全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。3、學(xué)唱歌曲有感情地朗讀歌詞聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜。4、隨琴演唱歌曲二、歌曲表演四、小結(jié)其次課 折紙船教學(xué)目標(biāo)：摯感情。知道正確的唱歌姿勢，培育良好的唱歌習(xí)慣。能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能區(qū)分其音色。教學(xué)重點難點：學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗教學(xué)預(yù)備：錄音機、電子琴第一課時組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣找臺灣些臺灣的著名山水、地名。談臺灣讓學(xué)生介紹自己了解的臺灣，說說其風(fēng)土人情與富有的物產(chǎn)。后教師綜合。聽相關(guān)音樂歌教學(xué)1、聽賞全曲：讓學(xué)生先聽歌曲，說出歌曲表達的內(nèi)容或聽賞后的感受。2、隨樂律動的情景，又使他們生疏歌曲的旋律。3、隨琴哼唱4、演唱歌曲課堂小結(jié)其次課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》二、活動導(dǎo)入不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生三、聽賞歌曲12、體會不同演唱者的聲音特點讓學(xué)生了解與爭論人聲的分類。再聽幾首唱歌作品，讓學(xué)生運用把握的學(xué)問進展推斷。四、課堂小結(jié)第三課山野童趣教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過傾聽、參與、體驗，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的敏捷身影和開心心情，豐富學(xué)生的情感體驗。2、學(xué)習(xí)用歡愉快潑的心情、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學(xué)生潛移默化的承受歌曲中多變的節(jié)奏。3、通過完整傾聽音樂作品，使學(xué)生完成對唱曲的學(xué)習(xí)〔體驗〕。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增加學(xué)生對音樂的興趣與愛好。教學(xué)重難點：1、通過地面圖譜的玩耍，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即把握學(xué)問有增加了樂趣；2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲心情。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：

第一課時二、表演《采山》：〔有關(guān)山里的學(xué)問包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的風(fēng)光等等都會激發(fā)起孩子的興趣〕〔使里的風(fēng)光”等〕我們今日就學(xué)習(xí)這首歌《采山》。1、歌曲學(xué)唱。〔用跟唱法教學(xué)〕2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中消滅的地方。三、編創(chuàng)與活動：摘回去，好嗎？”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人拍自己組合的節(jié)奏。奏。四、小結(jié)其次課時教學(xué)過程：談話導(dǎo)入小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個什么樣子？有關(guān)的畫，請大家賞識。出示圖畫，賞識樂曲同學(xué)們，今日我們賞識的是鋼板書：《牧童短笛》?！惨弧辰榻B作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖黩T牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律美麗，形象鮮亮，具有鮮亮的江南地方特色和田園風(fēng)味。〔出示本曲《牧童短笛》〕接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指童短笛》，由幾個樂段組成？它們的心情怎樣？〔分成三個樂段〕。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；其次樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)?！踩撤侄畏治?，分段講解，分段賞識全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，倒騎在牛背上，在田野里盡情對唱。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引C左手低音部是跳動性的伴奏，構(gòu)成了一段喧鬧、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，開放必要的爭論。通過聽、講、想、爭論，讓〔如：〕。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲并且趕著牛漸漸回去了??〔四〕賞識全曲分段分析，分段賞識全曲后，教師應(yīng)〔整體〕的印象，這〔五〕爭論、談體會然后，教師作個概括性的賞識小結(jié)?！矔r間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲〕課堂小結(jié)及布置作業(yè)：教學(xué)目的:1.通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧困兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜2.生疏降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步生疏一個降號調(diào)各音的位置。3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。教學(xué)重點難點:1.《賣報歌》旋律顏色是明朗的，但所表現(xiàn)的心情又與一般歡快，活潑的歌曲不盡一樣，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確生疏與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。2教學(xué)過程:第一課時二、課〔一〕、簡介聶耳1、導(dǎo)入〔聽國歌〕：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊重的五星紅旗敬禮時，腦海里肯定消滅出一個個畫面，你仿佛觀察創(chuàng)作的主題歌。2、簡介聶耳：賞識了莊重雄壯的國歌，你們肯定想生疏這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。〔出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔〕今日，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的〔板書〕。看看有什么特點？哇，他的們來聽個小故事?！卜配浺簦郝櫠亩洹晨偨Y(jié)：聶耳的耳朵是尋常練出來的?！捕?放錄音學(xué)生答復(fù)、簡介報童“小毛頭”3、賞識歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂心情是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡潔介紹：這首歌始終在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生布滿了期望5、進一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句?！?+4+4+4〕找6、.難點訓(xùn)三、課堂小結(jié)，下課。其次課時音樂賞識《金蛇狂舞》教學(xué)目標(biāo)：通過賞識教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂與表現(xiàn)樂曲，培育學(xué)生的想象力，制造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的賞識，培育學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。教學(xué)重點：感受音樂心情，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學(xué)難點：體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。教學(xué)過程：組織教學(xué)：〔出示課件〕聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼寵愛民間音樂，從小就學(xué)會了很多的民間樂器，如：笛子，二《賣報歌》等。接下來我們將要賞識的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。課教學(xué)：一、導(dǎo)入課：簡介作品。整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個問題初聽全曲。你覺得全曲的根本心情是怎樣的？AB歡快喧鬧C哀痛沉痛之后，你認為樂曲的速度是：中速 快速 慢速通過賞識，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？A鑼鼓喧天，人們競相觀看的吵鬧場面活潑歡快的歌舞場面祖國山河的秀麗風(fēng)光〔賞識后，解決問題〕分段賞析第一樂段：要求學(xué)生帶著以下問題進展賞識在這段音樂中，你聽到了什么聲音？〔鑼鼓敲打聲音〕在這段音樂中起到一個什么樣的作用？〔賞識后出示課件——節(jié)奏型〕師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏?！渤鍪菊n件〕要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。曲。們連續(xù)賞識樂曲的其次樂段。用分組爭論，再選代表答復(fù)以下問題：通過賞識其次樂段，你感到樂曲的根本心情是：A喧鬧歡快 B 活潑跳動 C 美麗抒情大好河山B這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：鈴鼓 B堂鼓C鑼D碰鈴 E木魚F舞板學(xué)生評價：哪一組的答案正確？第三樂段：賞識后思考：A音樂的情境是什么？與第一樂段是否相像？師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越劇烈，人民的心情越來越高漲，感動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。B：A+B+A`三段體構(gòu)造。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？二、復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。三、課堂總結(jié)：還要賞識更多更好的民族音樂作品，下課！第五課 在祖國的懷抱里教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的歡快。2、能樂觀參與音符之家的教學(xué)活動，生疏四分音符，二分音符和全音符的外形，能區(qū)分它們的時值及差異。教學(xué)重點1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱忱、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。2、把握四分音符、二分音符和全音符的根本學(xué)問。教學(xué)預(yù)備課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教學(xué)過程第一課時一、活動《音符之家》〔課件展現(xiàn)音符之家畫面〕音符之家的成員。全音符 二分音符 四分音符〔四分音符〕。“并將音符卡片貼在想應(yīng)音符名稱旁。時值。2、找一找們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。3、唱一唱〔出示音符之家〕哪些頑皮的小音符跑出來了？2〕教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請三名同學(xué)把它們送回家。小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅生疏了音符，與它們交上了朋友，還幫助頑皮的小音符找到了家，你們真棒！二、歌曲《在祖國的懷抱里》一起聽一聽好嗎？1、傾聽歌曲〔課件出示歌單〕2、播放歌曲《在祖國懷抱里》〔課件展現(xiàn)四個帶有旋律的音樂娃娃〕〔課件按音樂的挨次展現(xiàn)出來〕將全班分成四個小組，由組長帶著同學(xué)們視唱旋律。各組溝通視唱學(xué)習(xí)狀況。全班試著隨琴模唱整首旋律。3、朗讀歌詞〔課件展現(xiàn)帶有節(jié)奏的歌詞〕一句。4、學(xué)唱歌詞〔課件展現(xiàn)歌單〕都最先學(xué)會唱歌詞。學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。找出歌中難把握的地方，再進展練唱。5、〔分女同學(xué)、男同學(xué)對唱及齊唱的形式進展演唱?！橙?、創(chuàng)編歌表演56生：苗族、壯族、阿佤族1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。2、溝通與評價3、設(shè)計伴奏形式4、分組展現(xiàn)5、綜合評價四、教師總結(jié)讓我們?nèi)珖髅褡宓男∨笥岩黄鹦腋３砷L！其次課時教學(xué)目標(biāo)1、能認真聽賞手風(fēng)琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并樂觀參與全曲的表現(xiàn)活動。2、能生疏到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)重點感知音樂作品的音樂形象。教學(xué)難點生疏節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課唱的歌。假設(shè)遇到你會唱的，請跟他一塊唱。師：今日我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)的樂曲《我為祖國守大橋》二、初聽全曲1、傾聽全曲師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？〔課件展現(xiàn)樂曲的音樂主題〕2、生疏音樂主題聽音樂主題師：樂曲根本心情是什么？生〔激揚驕傲〕唱音樂主題教師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。3、再聽全曲指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題消滅幾次？師：聽一聽，音樂主題在樂曲中消滅幾次？每次消滅時請舉手，教師用*標(biāo)示。同時，學(xué)生再聽全曲并答復(fù)以下問題。師：將音樂主題進展變化演奏，叫變奏。三、分段賞析〕上的變化，并用律動表現(xiàn)。122我們來學(xué)一學(xué)。33〔快、慢〕上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，叔叔已經(jīng)走遠了。四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)1、靜聽全曲〔用卡片擺出構(gòu)造圖〕2、參與表現(xiàn)全曲師生一同唱一唱，動一動、說一說，進展參與表現(xiàn)。3、小結(jié)設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探究學(xué)問的奇特吧。第六課 疆是個好地方教學(xué)目的1、聽賞后，能說出歌曲《疆是個好地方》的根本心情及歌曲所表達或許內(nèi)容，并從中得到歡快。2、能學(xué)會演唱《庫爾班大叔喜洋洋》，并樂觀參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。教學(xué)重點：能用活潑幽默的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點奏。課時安排：一課時。教學(xué)預(yù)備：課件、疆帽、紙貼胡子、筆、雙面膠。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、聽一聽，想一想情。同時，引導(dǎo)學(xué)生生疏民族，了解民族。設(shè)計意圖：配上歌曲原聲，讓學(xué)生在律動中初步感受、生疏歌曲。2、說一說，看一看師：同學(xué)們，教師為大家?guī)硪欢挝璧腹?jié)目，猜猜它是哪個民族？(疆〕⑴教師介紹疆舞的風(fēng)格、特征等。⑵學(xué)生評價猜測。⑶學(xué)生觀看教師表演疆舞。3、聽賞與感受師：我想請大家說說疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗民情？⑴學(xué)生說自己了解的疆。師：說得很好，不過疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《疆是個好地方》，看看疆好在哪些地方。課件：出示《疆是個好地方》MTV。⑶學(xué)生說出歌曲心情，并依據(jù)歌曲內(nèi)容說出疆的好。鋪墊。二、體驗探究現(xiàn)在西部大開發(fā)，豈不讓疆更迷人！同學(xué)們想去看看今日的疆嗎？〔想〕1、聽樂曲，玩玩耍課件：出示疆大馬車。過平坦的大道。2、辨聲音，找音響什么聲音？課件：伴著動聽的馬鈴聲和馬蹄聲，幾輛馬車奔馳而來。⑴讓學(xué)生聽辨出馬鈴聲、馬蹄聲?！卜椒ǎ河么?、鈴鼓仿照馬鈴聲，用雙響筒仿照馬蹄聲?！尝敲拷M分別模擬演示一次?！布w演奏四個小節(jié)的節(jié)奏?！硜?。⑷三個小組同時模擬，播放歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》的伴奏音樂。歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲課件：一群疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最終消滅庫爾班大叔。就明白了。課件：出示第一樂段歌詞。1、按節(jié)奏念第一樂段歌詞。⑴編順口溜。①分小組爭論、創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。②分小組表演念一次順口溜。③找出編得最好的一組，當(dāng)小教師領(lǐng)念⑵用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口溜。律。2、學(xué)唱歌曲第一樂段師：這時一位疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了。⑴聽賞第一樂段歌曲。課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。師：讓我們一起來唱吧，隨樂唱還是跟琴唱了？〔學(xué)生選擇，敏捷教學(xué)〕⑵隨琴〔樂〕學(xué)唱第一樂段樂曲，同時用“蹦”“路”字哼唱。⑶隨琴〔樂〕學(xué)唱第一樂段歌詞。⑷演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。3、演唱歌曲其次樂段伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動的身影。和歌詞。⑴聽賞歌曲其次樂段也來試試?、齐S琴〔樂〕學(xué)唱歌詞。⑶引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為其次樂段伴奏。是怎樣為這一樂段伴奏呢？來伴奏。教師將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來，作為其次樂段的伴奏。其次樂段伴奏。4、學(xué)習(xí)全歌⑴完整地演唱歌曲師：下面我們完整地把這首歌演唱一遍。幽默活潑的心情有表情地演唱歌曲。四、參與表現(xiàn)莊，同學(xué)們，想像一下，這會是怎樣一個場面呢？引導(dǎo)學(xué)生想象小鎮(zhèn)的歡快場面，并設(shè)計活動，表現(xiàn)出來。1、設(shè)計：學(xué)生分組爭論，自主設(shè)計活動。教師巡回指導(dǎo)。3、表演場景設(shè)計：一局部人隨樂唱歌第七課 火紅的隊旗教學(xué)目標(biāo)1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》2、能認真傾聽《紅星歌》，并進展跟唱。3、能樂觀參與教學(xué)活動，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗到樂趣。4、能在《唱唱跳跳》的玩?；顒又?，唱準(zhǔn)音名，背唱歌曲旋律，并在活動中得到集體合作的樂趣。教學(xué)重點、難點：能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。教學(xué)過程第一課時一、學(xué)習(xí)《中國少年先鋒隊隊歌》1、導(dǎo)入2、傾聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是少先隊員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊隊歌》呢，我想聽你們唱一唱，好嗎？去聽，找出學(xué)生演唱中的問題。那讓我們一起再來把歌詞穩(wěn)固學(xué)習(xí)一遍，好嗎？3、生疏歌詞：多媒體出示兩段歌詞比較歌詞，再進展記憶。師：現(xiàn)在請同學(xué)們找出兩段歌詞中有哪些地方一樣，哪些地方不同，說一說。多媒體播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱〔多媒體隨著消滅歌詞〕4、綜合表現(xiàn)師生講解歌曲的感情處理。到更好的表現(xiàn)呢？演唱中我們是不是還可以參加一些打擊樂器伴奏？生??教師歸納師：全體起立，少先隊唱隊歌，隊鼓手伴奏。二、活動《隊旗下的誓言》1、導(dǎo)入都要在隊旗下干什么呢？生：宣誓。師：對那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙牭那榫埃纯茨銈儺?dāng)時的表現(xiàn)，行嗎？

分組練習(xí)分小隊表演三、總結(jié)其次課時一、聽賞與跟唱1、導(dǎo)入彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊的歷史呢？誰能說一說。生??2、播放電影片斷，傾聽《紅星歌》生??194910月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。3、再次傾聽師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》員，并跟唱《紅星歌》。4、跟唱、表演。二、活動《唱唱跳跳》。1、生疏樂譜2、分組3、教師彈奏，學(xué)生活動。三、課堂小結(jié)：譜玩耍，大家都表現(xiàn)的很好。第八課 小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會演唱《小貓釣魚》并樂觀參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的歡快。2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。3、能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進展制造性的表演。教學(xué)重點與難點1、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與制造。2、小貓頭飾的制作。教學(xué)過程第一課時一、定向1、播放《小貓釣魚》的音樂。2、師生問好，安定心情。二、導(dǎo)學(xué)辨音起舞P——仿照空中飛的動物姿勢F——仿照地上走的動物姿勢MP——仿照水里游的動物姿勢。三、把握1、導(dǎo)入大家來看看這里的動物世界又是什么風(fēng)光。2、說一說,但不消滅聲音,啟發(fā)學(xué)生簡潔復(fù)述動畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對故事的生疏——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。3、聽一聽：學(xué)生認真聽音樂,想像小貓釣魚的畫面.4、唱一唱1〕范唱歌曲《小貓釣魚》2〕學(xué)唱歌曲。用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節(jié)拍隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。然后全班跟唱。演唱接龍、表演唱5、做一做將學(xué)生分成假設(shè)干個小組,選好小組長,安排好角色,動手制作頭飾.扮成最得意的小貓咪。其次課二分組表演音樂童話劇<小貓釣魚>怎么樣？課件展現(xiàn)：同時呈現(xiàn)四個場景畫面。分組爭論、排練選擇自己要表演的局部。指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色，設(shè)計連接語言，排練表演過程。分組邊演唱邊表演學(xué)生評價，教師確定完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》三、小結(jié)師：今日，你學(xué)到了什么？你最寵愛什么？現(xiàn)在，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒，高快活興地回家去吧。第九課 擺手舞教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化學(xué)問。能仿照擺手舞，把握土家族擺手舞的根本動作及簡潔的隊形。教學(xué)重點：仿照擺手舞根本動作，進展集體舞表演。教學(xué)過程

第一課時一、走進土家寨情境導(dǎo)入播放《土家寵愛咚咚喹》。山寨的氣氛。體驗土家樂了解風(fēng)格組織學(xué)生展現(xiàn)課前收集的素材并爭論、溝通。①引導(dǎo)從舞蹈方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談。③引導(dǎo)從服裝、家居方面談。④引導(dǎo)從民俗方面談。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)受談。有土家特色的節(jié)奏。開放爭論溝通。與教師互動喊：“舍巴日”。觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并仿照。一步展做鋪墊。族之花”的魅力。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。的歌曲。奏在前奏呼喊“舍巴日”。進入其次個教學(xué)重點：土家歌曲的風(fēng)格化演唱，利演唱的表演性。五、總結(jié)其次、三課時邀請學(xué)生主動展現(xiàn)擺手舞動作，并賜予鼓舞。觀看錄像中的分解動作，引導(dǎo)學(xué)生仿照。二、個別學(xué)生主動上臺展現(xiàn)。在間奏時喊“舍巴日”，與教師一齊跳。鼓舞學(xué)生大膽上臺表演，培育學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。生制造性的發(fā)揮。引導(dǎo)并鼓舞學(xué)生在根本動作的根底上加上自己的理解編排動作并分組排練。仿照根本動作。四、分小組合作表演。主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氣氛的節(jié)日氣氛，告辭土家寨。五、總結(jié)第四課時教學(xué)目標(biāo)能嫻熟把握《乃喲乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌。能學(xué)會簡潔的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認真傾聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。教學(xué)重點學(xué)會吹奏“1”和“5”兩個音。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進展體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。教學(xué)過程一、播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學(xué)生1、師：剛剛聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能仿照一下演奏這種樂器的動幾位學(xué)生答復(fù)〕；師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們寵愛聽笛子吹奏的聲音嗎？2、復(fù)習(xí)豎笛的吹奏技巧師：請一位同學(xué)上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？〔學(xué)生上臺。〕〕左手在上，右手在下。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！還記得教師教過應(yīng)當(dāng)用怎樣的氣息來吹〔 〔學(xué)生自由練習(xí)師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是一樣的呀？〔學(xué)生答復(fù)?！硯煟哼@個音是“5“，我們一起來試一試?！踩帻R奏?！?．找一找，吹一吹師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？〔學(xué)生分小組邊爭論邊嘗試?！场卜中〗M溝通爭論結(jié)果?！澄覀冇执党隽艘粋€什么音符？〔學(xué)生答復(fù)“1”?！硯煟赫姘?！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹?！踩帻R奏，〕“5”和“1”兩個音符的卡片，學(xué)生依據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對應(yīng)的音符。習(xí)中來，從而也培育了學(xué)生的探究力量與小組的協(xié)作力量。聽一聽，找一找樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？〔學(xué)生答復(fù)“1”“3”“5”?！场?”“3”“5”三個音?！惩嬉煌?，唱一唱1~5學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列挨次出示，學(xué)生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱學(xué)生加詞跟琴演唱?！步處熃榻B這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色?！痴{(diào)動了學(xué)生的學(xué)唱的樂觀性。找一找，吹一吹師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？〔學(xué)生答復(fù)“5”“1”?！痴n件：出示伴奏奏譜。〔學(xué)生吹奏伴奏譜?！场尘幰痪?，吹一吹師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？〔學(xué)生上臺進展創(chuàng)編?！场泊底鄬W(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜?！炒底嗑毩?xí)不單一、不枯燥，進一步提高了學(xué)生對唱曲的感受力量?？匆豢绰犚宦牣嬕划嫀煟耗阌X得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。〕說一說學(xué)生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？六、說一說收獲師：今日這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！〔學(xué)生溝通?！场步處熞罁?jù)學(xué)生說的進展歸納總結(jié)。〕師：最終，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！〔學(xué)生合著《乃喲乃》的旋律出教室?！车谑n 多年以前教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的根本心情及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。2、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳動的心情，并能隨樂哼唱。3、能在“跳格子”的音樂玩耍中生疏并把握四分休止符。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點：在“跳格子”音樂玩耍中生疏并把握四分休止符。教具預(yù)備：課件、小鳥頭飾假設(shè)干、音樂格子圖一張。教學(xué)課時：二課時第一課時教學(xué)過程一、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲1、聽一聽導(dǎo)語：小朋友們，大家都想一起去小鳥的家園看看吧!〔多媒體?！?、唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第一段)導(dǎo)語：小鳥的家園美不美呀？請同學(xué)們用聲音來描繪一下秀麗的樹林和藍天下飛行的小鳥好嗎?出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”快活地哼唱。(2)出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。(3)師生接龍，看誰接得快。他的動物也快無家可歸了?！?學(xué)生爭論發(fā)言，教師總結(jié)。)4、唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲其次段)〔課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃耀一個小圓圈，圓圈的大小隨音樂的強弱而變化〔1〕體驗鳥兒失去家園的悲難過情，有l(wèi)u(2)感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱其次段歌詞。5、演唱全歌導(dǎo)語：現(xiàn)在春天又來到了，處處是綠樹成蔭，花朵滿園，讓我曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進展表演和伴奏?！衬荆巯康男游?，讓大自然成為我們最親切的伙伴，讓它們和我們一樣快活、歡快學(xué)生隨<多年以前)音樂邊唱邊“飛”出教室。)其次課時一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入。1、動一動小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動(小鳥飛)進教室。2(播放多媒體動畫歌曲《哩哩哩》。)導(dǎo)語：歡送小朋來了呢?〔生答?！?引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌曲《哩哩哩》中的鳥叫聲。)?(引導(dǎo)學(xué)生感受鳥兒歡快的心情，請學(xué)生仿照布谷鳥、百靈鳥的叫聲。)4課件音：同學(xué)們，讓我們做好朋友吧，我們一起來唱歌好嗎？二、參與玩耍，學(xué)習(xí)知1、看一看(課件音：布谷鳥叫聲。)導(dǎo)語：聽，布谷鳥又在唧唧喳喳的說(看課件：小鳥演示“跳格子”玩耍，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，遇到休止符就不出聲。)2A、請學(xué)生B．看誰能跳出與別人不同的路線，請學(xué)生嘗試跳的路線。)符來呢生答。)(教師引導(dǎo)學(xué)生留意格子里的四分休止符。)教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點頭等，進一步把握四分休止符的時值。)第十一課 小放牛教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會演唱《對