三年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

第3頁(yè)共3頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊?敬的各位家?長(zhǎng)們：大家?好！在我們?的共同努力?下，孩子們?順利升上了?三年級(jí)。在?新的學(xué)年里?，我認(rèn)為有?必要和家長(zhǎng)?___就如?何在家里配?合教師在學(xué)?校的教學(xué)，?以及促進(jìn)孩?子們的學(xué)習(xí)?做一個(gè)溝通?。一、教?育孩子上課?認(rèn)真聽(tīng)講。?聽(tīng)講:一?般認(rèn)為聽(tīng)老?師講，這是?很不全面的?。上課認(rèn)真?聽(tīng)講，既要?聽(tīng)老師講，?更要聽(tīng)同學(xué)?講，同學(xué)和?你在同一起?跑線，他怎?么想的，我?是怎么想的?，他對(duì)不對(duì)?，和我想的?同不同。學(xué)?會(huì)聽(tīng)取別人?的意見(jiàn)是學(xué)?會(huì)合作的前?提。進(jìn)入信?息社會(huì)以來(lái)?，沒(méi)有人們?的共同參與?，相互合作?，任何重大?發(fā)明創(chuàng)造都?是不可能的?。所以合作?意識(shí)與合作?能力已經(jīng)成?為人們生存?發(fā)展的重要?品質(zhì)。今天?我們的孩子?不是不會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)而是太不?會(huì)合作了，?家長(zhǎng)應(yīng)該鼓?勵(lì)孩子多與?同伴合作而?不是只是一?味地強(qiáng)化競(jìng)?爭(zhēng)，整天把?"你要與_?__某比一?比"掛在嘴?邊。在學(xué)習(xí)?和生活中，?讓我們家校?合作，一起?為孩子創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，讓孩?子在與別人?的合作交往?中，學(xué)會(huì)溝?通，學(xué)會(huì)互?助，學(xué)會(huì)_?__，既能?夠尊重別人?，理解他人?，欣賞他人?，同時(shí)也能?使自己更好?地得到他人?的尊重，理?解與欣賞。?二、重視?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?直接關(guān)系著?孩子們的學(xué)?習(xí)效率，能?自己整理好?第二天的學(xué)?習(xí)用具的孩?子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?一定差不了?。因?yàn)榇中?大意和丟三?落四往往是?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?攔路虎。作?業(yè)格式訓(xùn)練?也是學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)的一?方面。要利?用數(shù)學(xué)練習(xí)?本讓學(xué)生練?習(xí)寫(xiě)數(shù)和寫(xiě)?算式。每天?放學(xué)回去后?你的孩子是?不是回家就?寫(xiě)作業(yè)呢，?還是先看會(huì)?電視再寫(xiě)，?先玩會(huì)再寫(xiě)?，這樣都是?不太好的，?一回家就完?成作業(yè)，然?后才是玩，?看電視，把?學(xué)習(xí)重視起?來(lái)，這樣你?的孩子才有?進(jìn)步，早段?時(shí)間三（甲?）三（已）?這兩個(gè)班，?每個(gè)班都有?兩個(gè)孩子作?業(yè)不做，跟?孩子講過(guò)也?跟大人見(jiàn)過(guò)?面，反應(yīng)過(guò)?情況，可還?是有時(shí)候不?做作業(yè)，我?也氣的沒(méi)辦?法，只好對(duì)?全班學(xué)生說(shuō)?，這兩個(gè)學(xué)?生我不管了?，你不做作?業(yè)正好，老?師少批兩本?，別人也別?在我面前說(shuō)?他們的事，?都與老師無(wú)?關(guān)，還好這?個(gè)方法好使?，他們開(kāi)始?做作業(yè)了，?雖然有的正?確率不高，?可是做了就?有進(jìn)步，說(shuō)?明他們是想?好的，還是?愛(ài)學(xué)習(xí)的，?這樣我就放?心了，希望?家長(zhǎng)耐心教?育，共同幫?助他們。?三、重視孩?子計(jì)算能力?的培養(yǎng)口?算是數(shù)學(xué)的?基礎(chǔ)，孩子?必須學(xué)好，?并能夠達(dá)到?熟練計(jì)算的?程度，正確?率達(dá)90—?___%。?這學(xué)期的計(jì)?算主要有兩?位數(shù)除以一?位數(shù)，兩位?數(shù)加減兩位?數(shù)，三位數(shù)?乘一位數(shù)，?有口算有筆?算。由于孩?子的基礎(chǔ)不?同，不同孩?子的計(jì)算熟?練程度和速?度也就存在?一定差異，?要縮小這一?差異，僅靠?每天一節(jié)數(shù)?學(xué)課練習(xí)是?不客觀的，?因此還需要?各位家長(zhǎng)做?有心之人，?多進(jìn)行這方?面的練習(xí)。?在學(xué)生完成?作業(yè)后可以?適當(dāng)出一些?計(jì)算題，讓?學(xué)生練習(xí)口?算和筆算。?同時(shí)要留心?孩子計(jì)算錯(cuò)?誤，在每次?的作業(yè)之后?提醒學(xué)生要?獨(dú)立檢查，?家長(zhǎng)不可幫?助檢查，這?樣養(yǎng)成習(xí)慣?后在考試中?學(xué)生能獨(dú)立?檢查而不是?考完做完就?沒(méi)事了。?另外，在家?練習(xí)時(shí)，可?以讓孩子多?動(dòng)手?jǐn)[一擺?，畫(huà)一畫(huà)，?聽(tīng)一聽(tīng)，剪?一剪。小學(xué)?生以形象思?維為主，逐?步向抽象思?維過(guò)渡。把?不好操作的?轉(zhuǎn)為好操作?的，這樣更?符合孩子的?認(rèn)知規(guī)律。?動(dòng)手操作，?不動(dòng)手操作?有區(qū)別的，?動(dòng)手可以化?抽象為具體?，能幫助同?學(xué)思考題問(wèn)?題，解決問(wèn)?題。各位?家長(zhǎng)，一切?為了孩子，?為了孩子的?一切，為了?一切孩子，?是我們教師?最大的心愿?。但