四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-3.4 不同的聲音｜蘇教版

《不同的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材第36-37頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音有音色、音量、音調(diào)的不同。2.引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。3.細(xì)致觀察物體的不同的振動(dòng)，就同一個(gè)物體而言，試著提出聲音強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)系。4.通過實(shí)驗(yàn)了解聲音的高低與材料的松緊、長(zhǎng)短、粗細(xì)、大小有關(guān)。5．在觀察、描述的活動(dòng)中，積極思考交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)交流與傾聽。3.養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道聲音有高低、強(qiáng)弱之分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備：無蓋空盒子、長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋、直尺。2.教師準(zhǔn)備：碗、課件。教學(xué)過程：課前游戲，通過聲音猜同學(xué)。（分別請(qǐng)一位男生和一位女生說“大家好”這句話，其他同學(xué)猜猜看說話的同學(xué)是誰，是怎樣猜出來的？一、創(chuàng)設(shè)情境，感覺聲音，導(dǎo)入課題1、老師也給大家?guī)砹艘恍┞曇?，課件播放各種熟悉的聲音，（雞叫聲、鳥叫聲、掌聲、、狗叫聲、嬰兒哭聲、電話鈴聲等）2、學(xué)生閉眼聆聽。并說說發(fā)聲體是什么?師談話引出課題：我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，每天都有不同的聲音（板書課題）伴隨著我們，今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國，感受不同聲音的奧妙吧！二、猜想原因，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)1、請(qǐng)學(xué)生說說剛剛聽到的聲音，從中發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生交流：學(xué)生可能有如下回答：他們的聲音有的高，有的低。（板書：高低）他們的聲音有的大，有的小。他們的聲音有的強(qiáng)，有的弱。（板書：強(qiáng)弱）3、交流為什么能聽出來？聲音各具特色。（板書：音色）師：聲音大，也可以說是聲音強(qiáng)，聲音小，也可以說是聲音弱，聲音有強(qiáng)弱之分，我們把聲音的強(qiáng)弱叫音量(板書)。請(qǐng)學(xué)生用不同的音量把課題讀一遍4、研究聲音的強(qiáng)弱。(1)學(xué)生猜想。師：那么聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)？學(xué)生自由說說，這僅僅只是大家的猜想，我們需要用實(shí)驗(yàn)來證明哦。1、撥動(dòng)直尺師：既然聲音有強(qiáng)弱的變化，我們就來做一個(gè)與它有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)。師出示學(xué)生直尺并演示操作步驟師：在實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)要求（①輕輕撥動(dòng)直尺，觀察描述直尺發(fā)出的聲音；用力撥動(dòng)直尺，觀察描述直尺發(fā)出的聲音，重復(fù)3次，）。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果）（2）說說實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？音量的大小與用力的大小有直接關(guān)系，用力大聲音就大，用力小聲音就小。還與撥動(dòng)直尺的部位有關(guān)。板書：用力大聲音大用力小聲音小直尺的不同部位（3）師：試想在這能聽見的聲音，在教室的后面能聽嗎？再遠(yuǎn)些呢？這說明音量的大小還跟什么有關(guān)？（距離的遠(yuǎn)近）板書遠(yuǎn)近2、研究聲音的高低（一）播放歌曲，讓學(xué)生聽辨師：做完了實(shí)驗(yàn)，我們輕松一下，來聽兩段歌曲，聽的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì)，聽聽兩首歌有什么區(qū)別？（《好日子》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》）生：第一首聲音很尖，第二首很粗。師：這種尖細(xì)的聲音就是高音，粗沉的聲音叫做低音，通常所說的高音和低音就是音調(diào)。（板書：音調(diào)

高低）（二）敲碗，聽聲音師：同學(xué)們，其實(shí)研究不同的聲音是一門科學(xué)。老師的講臺(tái)上放著大小不同的兩個(gè)碗。我用同樣大小的力敲這兩個(gè)碗，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下，它們發(fā)出的聲音相同嗎？（學(xué)生預(yù)測(cè)后，老師用同樣的力敲這兩個(gè)碗讓學(xué)生聽聲音辨別）師：為什么老師用同樣的力敲這兩個(gè)碗，它們會(huì)發(fā)出高低不同的聲音？生：碗大小不同！師：不錯(cuò)，你的觀察很仔細(xì)。師談話：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，敲擊大小不同的兩個(gè)碗，發(fā)出高低不同的聲音，說明音調(diào)的高低與材料的大小有關(guān)（板書大小）。如果老師分別給你一根橡皮筋，你能讓它發(fā)出高低不同的聲音嗎？（三）、用橡皮筋來探究聲音的高低與什么因素有關(guān)？①知道用橡皮筋的方法師：你用什么辦法使橡皮筋發(fā)出高低不同的聲音？到底怎么操作？書本37頁給了我們提示，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看書，待會(huì)告訴老師有幾種研究方法？生1：彈拉緊的橡皮筋生2:彈變短的橡皮筋生3：彈變短細(xì)的橡皮筋②學(xué)生\t"/html/201303/_blank"實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，老師用課件出示實(shí)驗(yàn)要求：①在實(shí)驗(yàn)前，我們每個(gè)小組先預(yù)測(cè)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)記錄員將預(yù)測(cè)結(jié)果填到表格中。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，記錄員再將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表格中。②由于是有關(guān)聲音的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要保持安靜，聽聲音時(shí)要把耳朵靠近橡皮筋聽。（教師提醒學(xué)生注意：彈橡皮筋的力大小要一樣）③匯報(bào)交流交流時(shí)提醒學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)結(jié)果相對(duì)照。師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們現(xiàn)在明白聲音的高低與振動(dòng)物體的松緊、長(zhǎng)短、粗細(xì)有關(guān)。板書：高低（松緊、長(zhǎng)短、粗細(xì)）三、課堂小結(jié)總結(jié)：今天，我們研究了不同的聲音，知道了聲音有音量的強(qiáng)弱之分，有音調(diào)的高低之分，并通過\t"/html/201303/_blank"實(shí)驗(yàn)了解了音量輕弱、音調(diào)高低與哪些因素有關(guān)。四、課外拓展認(rèn)識(shí)并欣賞我國古代的打擊樂器編鐘及現(xiàn)代的打擊樂器架子鼓。1、人們利用聲音的原理，制造了很多的樂器，請(qǐng)看這是早在3500年前的西周，人們用青銅器制成的打擊樂器編鐘，它能奏出很多美妙的樂曲呢！這是現(xiàn)代人們根據(jù)聲音的發(fā)聲原理制成的打擊樂器架子鼓。2、自制樂器師：我們自己也可以利用身邊的物體制造簡(jiǎn)單的“小樂器”，課后，請(qǐng)大家利用身邊的材料，自己動(dòng)手做一個(gè)小樂器，同學(xué)們可以參考課本38頁的方法。板書設(shè)計(jì)不同的聲音