2022年教師資格之中學(xué)教育知識與能力通關(guān)試題庫(有答案)

2022年教師資格之中學(xué)教育知識與能力通關(guān)試題庫(有答案)單選題（共100題）1、最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是()。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫【答案】B2、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()。A.經(jīng)濟收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)?？冃.政治影響【答案】C3、布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論【答案】D4、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科是以()的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基【答案】B5、班級建設(shè)的設(shè)計最重要的是制定()A.建設(shè)的目標(biāo)B.實現(xiàn)目標(biāo)的途徑C.具體方法D.工作程序【答案】A6、贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是()A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識起主導(dǎo)作用的原則D.循序漸進原則【答案】D7、方華情緒快而強，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)，她的氣質(zhì)類型屬于()。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】A8、教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學(xué)生理解知識的直觀類型是（）A.實物直觀B.模像直觀C.抽象直觀D.言語直觀【答案】D9、做“水下?lián)舭小睂嶒灥男睦韺W(xué)家是()A.桑代克B.苛勒C.賈德D.武德沃斯【答案】C10、學(xué)完“壓強”概念，學(xué)生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強越小”的道理，田老師要求學(xué)生舉例說明這個原理在生活中的運用，田老師貫徹的主要教學(xué)原則是()A.理論聯(lián)系實際B.循序漸進C.直觀性D.啟發(fā)性【答案】A11、小張在放學(xué)回家路上將摔倒昏迷的老人送進醫(yī)院，及時挽救了老人生命。為此，班主任在班上公開表揚小張的行為，號召大家向他學(xué)習(xí)。這是運用了德育方法中的()。A.說理教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法【答案】B12、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（）。A.關(guān)注學(xué)生對知識的收獲B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗C.關(guān)注學(xué)生的健康成長D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】B13、古時對”戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”屬于()。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退【答案】B14、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.了解和研究學(xué)生B.做好個別教育工作C.組織和培養(yǎng)班集體D.統(tǒng)一安排教育活動【答案】C15、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取其后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于()A.感知運動階段B.思維準(zhǔn)備階段C.思維階段D.抽象思維階段【答案】A16、夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出（）教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。A.泛愛B.泛智C.泛美D.泛德【答案】B17、子日：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！彼未祆鋵Α般弊值慕忉屖牵ǎ〢.心求通而未得之意B.迭其辭C.口欲言而未能之貌D.開其意【答案】C18、（2020年真題）世界上最早專門論述教育的文獻是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.（論演說家的教育》D.《理想國》【答案】A19、美國學(xué)者斯克里文針對目標(biāo)評價模式的弊病提出了目標(biāo)游離評價模式，它主張在教育評價中應(yīng)()。A.關(guān)注非預(yù)期效果B.堅持價值取向多元化C.以對話為主要手段D.采用共同建構(gòu)的方法【答案】A20、依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭必須給予以保證的國民教育是（），它具有強制性。A.創(chuàng)新教育B.素質(zhì)教育C.義務(wù)教育D.家庭教育【答案】C21、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A.發(fā)展勤奮感B.培養(yǎng)主動性C.形成親密感D.建立自我同一性【答案】D22、()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)【答案】C23、我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是()A.單軌制B.雙軌制C.復(fù)合型學(xué)制D.分支型學(xué)制【答案】D24、如果用眼睛注視一朵紅花，約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么白墻上將看到一朵紅花，這種現(xiàn)象是()。A.視覺后像B.聯(lián)覺C.視覺適應(yīng)D.感覺對比【答案】A25、“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程的()。A.初期B.中期C.后期D.各階段都可能【答案】B26、梅梅在計算“三加五等于八”時，雖然可以不用借助數(shù)手指來計算了，但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草莓的具體形象，那么梅梅此時的思維屬于()。A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.直覺思維【答案】B27、()是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗與身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。A.德育B.體育C.美育D.智育【答案】A28、在教育起源問題上，認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是()A.生物起源說B.神話起源說C.心理起源說D.勞動起源說【答案】A29、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是()。A.甄別與鑒定B.選拔與淘汰C.促進學(xué)生分流D.促進學(xué)生發(fā)展與改進教學(xué)實踐【答案】D30、促進學(xué)生發(fā)展的最有效形式是（）A.教學(xué)B.德育C.體育D.課外活動【答案】A31、馬麗曾經(jīng)發(fā)生過一次比較嚴(yán)重的車禍，每當(dāng)她坐車出現(xiàn)急剎車的情況或聽到比較急促的剎車聲時，她都會感到十分緊張與害怕，仿佛再次經(jīng)歷了當(dāng)年的恐怖車禍。這種記憶屬于()。A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動作記憶【答案】C32、2013年單項選擇：“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中,寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)的德育過程是（）A.培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程B.促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.長期、反復(fù)的逐步提高的過程D.組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程【答案】D33、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學(xué)生的深切的期望觸動、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想蛻變，這種德育方法是（）A.實際鍛煉法B.評價法C.個人修養(yǎng)法D.情感陶冶法【答案】D34、否定教育的等級化、特權(quán)化和****化的教育特征是()。A.教育的終身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化【答案】C35、漫畫家畫人物時僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰。這里反映的是知覺的()A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性【答案】D36、我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.復(fù)合型學(xué)制D.分支型學(xué)制【答案】D37、教育與教學(xué)的關(guān)系是()。A.部分與整體B.后者包括前者C.整體與部分D.前者包括后者【答案】C38、有關(guān)環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響的敘述不正確的一項是()A.社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實B.人對環(huán)境的反應(yīng)是被動的C.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力D.環(huán)境不決定人的發(fā)展【答案】B39、課程文本一般表現(xiàn)為()。A.課程計劃、課程目標(biāo)、課程實施B.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書C.課程主題、課程實施、課程評價D.課程任務(wù)、課程主題、課程標(biāo)準(zhǔn)【答案】B40、小偉的媽媽正在準(zhǔn)備晚飯，小偉放學(xué)回家剛進家門就聞到家中陣陣飯菜的香味兒，可是過了一會兒小偉就聞不到了。這種現(xiàn)象屬于感覺的()。A.適應(yīng)B.聯(lián)覺C.統(tǒng)合D.對比【答案】A41、“千手觀音”的形象運用了想象的哪種加工方式（）A.黏合B.夸張C.擬人化D.典型化【答案】B42、讓小麗先后學(xué)習(xí)兩組難易相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對前面一組材料的回憶效果不如對后面一組好，這是由于受到()。A.倒攝抑制B.前攝抑制C.分化抑制D.延緩抑制【答案】A43、美國心理學(xué)家孟祿認為，模仿心理是教育的基礎(chǔ)。但“模仿心理說”抹殺了教育的()。A.遺傳性B.自然性C.目的性D.獲得性【答案】C44、以美國“六三三”學(xué)制為藍本確立的哪個學(xué)制一直延續(xù)到新中國建立之后？（）A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制【答案】C45、汽車司機應(yīng)當(dāng)具有動作靈活敏捷，注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移等特點，這說明職業(yè)對人的（）有一定的要求。A.興趣B.能力C.氣質(zhì)D.性格【答案】C46、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強調(diào)()。A.教學(xué)要遵循一定的順序進行B.啟發(fā)式教學(xué)C.教學(xué)要把握最佳時機D.課內(nèi)與課外相結(jié)合【答案】D47、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）A.考試焦慮癥必要時可用心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C48、學(xué)校文化的縮影是（）A.學(xué)生文化B.教師文化C.校園文化D.精神文化【答案】C49、德育工作的出發(fā)點是()。A.德育意義B.德育內(nèi)容C.德育目標(biāo)D.德育任務(wù)【答案】C50、心理健康教育的總目標(biāo)為（）A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.發(fā)展學(xué)生的能力C.提高學(xué)生的成績D.克服.學(xué)生的厭學(xué)情緒【答案】A51、通過報告、談話、專題講座等形式提高學(xué)生思想認識和覺悟的德育方法是（）A.品德評價法B.說服教育法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法【答案】B52、2013年單項選擇：趙毅在學(xué)習(xí)過程中，缺乏獨立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于（）A.整體型B.序列型C.場獨立型D.場依存型【答案】D53、下列屬于合理信念的是()A.學(xué)習(xí)取得的成就必須得到家長和老師的認可B.像你希望別人對你那樣對待別人C.學(xué)習(xí)是自己的事，別人無權(quán)過問D.事不關(guān)己高高掛起【答案】B54、在英國，曾經(jīng)不同階層的教育有著明顯的區(qū)分——資產(chǎn)階級和貴族的子女有權(quán)上質(zhì)量較高的公立學(xué)校，畢業(yè)后進人劍橋和牛津等大學(xué)接受世界上最優(yōu)秀的學(xué)術(shù)教育：而工人的孩子只能接受職業(yè)教育，進而繼續(xù)成為工人。這種教育制度屬于()。A.單軌制B.雙軌制C.并列結(jié)合制D.分支制【答案】B55、趙敏課堂上不敢主動發(fā)言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵和機會，當(dāng)她主動提問時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方法屬于A.行為強化法B.精神分析法C.榜樣示范法D.系統(tǒng)脫敏法【答案】A56、馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是A.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合B.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合【答案】C57、（2021年下半年真題）標(biāo)志著課程論作為獨立學(xué)科出現(xiàn)，也是教育史上第一部課程論的專著是()A.斯賓塞《教育論》B.杜威《兒童與課程》C.博比特《課程》D.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》【答案】C58、義務(wù)教育具有明顯的()A.時代性B.經(jīng)濟性C.強制性D.創(chuàng)新性【答案】C59、（）是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段的工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化。A.教育目的B.課程目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)【答案】C60、關(guān)于道德與品德關(guān)系的說法，最全面的是()A.二者相互區(qū)別B.二者相互聯(lián)系C.二者相互獨立D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別【答案】D61、以下兒童個體發(fā)展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)?()A.兒童的身心發(fā)展具有順序性B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性D.兒童的身心發(fā)展具有個別差異性【答案】C62、“人是因為哭了才發(fā)愁,因為動手打了才生氣，因為發(fā)抖才害怕”，這是()的觀點。A.情緒的外周理論B.情緒的丘腦理論C.情緒的認知理論D.情緒的動機一分化理論【答案】A63、初三學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時，將所學(xué)到的物理知識按照一定的邏輯歸納成一個知識網(wǎng)絡(luò)。這種學(xué)習(xí)策略是（）A.精加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.計劃策略【答案】B64、根據(jù)生物鐘安排自己的學(xué)習(xí)屬于（）A.認知策略B.資源管理策略C.組織策略D.元認知策略【答案】B65、下列不屬于維果茨基的觀點的是()A.將心理機能分為高級機能和低級機能B.認為人的心理發(fā)展是不斷內(nèi)化的結(jié)果C.認為每一個心理發(fā)展階段都有一個發(fā)展危機D.提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，并認為“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”【答案】C66、個體的動作發(fā)展遵循自上而下，由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的發(fā)展規(guī)律，這種現(xiàn)象說明心理發(fā)展具有（）。A.差異性B.順序性和定向性C.不平衡性D.連續(xù)性和階段性【答案】B67、把學(xué)習(xí)看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種()A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理性內(nèi)驅(qū)力【答案】B68、當(dāng)志君看到他喜歡的中國乒乓球隊在2020年東京奧運會奪冠獲勝時欣喜若狂,這種情感狀態(tài)屬于()A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情【答案】B69、學(xué)生閱讀不熟悉的材料時放慢速度，遇到不理解的內(nèi)容就反復(fù)閱讀的學(xué)習(xí)策略是()A.認知策略B.組織策略C.資源管理策略D.元認知策略【答案】D70、智育的主要內(nèi)容和任務(wù)包括傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。其根本任務(wù)是（）A.向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識，為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎(chǔ)B.培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能C.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛科學(xué)的精神D.培育或發(fā)展學(xué)生的智慧，尤其是智力【答案】D71、2011年單項選擇:某同學(xué)想考班級第一名以顯示自己的實力，其實他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣。這反映了成就目標(biāo)理論中的（）A.表現(xiàn)目標(biāo)B.避免失敗的傾向C.掌握目標(biāo)D.追求成功的傾向【答案】A72、學(xué)習(xí)遷移的前提是（）A.已有的知識背景B.學(xué)習(xí)材料的相似性C.對原理的運用程度D.情境的相似性【答案】A73、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織哪—個報告為標(biāo)志的()。A.《終身教育導(dǎo)論》B.《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》C.《教育——財富蘊藏其中》D.《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》【答案】C74、講授法的缺點在于（）。A.不利于教學(xué)活動有目的有計劃地進行B.不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)D.不利于在短時間內(nèi)獲得大量的知識【答案】C75、讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世，以求在體驗別人的態(tài)度、方式中，增進對他人及其社會角色的理解和認同。這體現(xiàn)了哪種德育方法（）A.品德評價法B.角色扮演法C.陶冶教育法D.說服教育法【答案】B76、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這句話出自（）A.蘇霍姆林斯基B.凱洛夫C.馬卡連柯D.烏申斯基【答案】C77、下列選項中不屬于外鑠論的代表人物的是（）A.孟子B.洛克C.荀子D.華生【答案】A78、在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容，教師經(jīng)常會傳授給學(xué)生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為()。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細加工策略D.時間管理策略【答案】C79、2011年單項選擇：在以下選項中，盧梭關(guān)于教育目的確立的理論是（)A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.個人本位論與社會本位論的統(tǒng)一【答案】A80、（2021年下半年真題）反映各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格要求的是()A.教育方針B.教育目的C.培養(yǎng)目標(biāo)D.課程目標(biāo)【答案】C81、（）在中學(xué)階段居于主導(dǎo)地位。A.無意注意B.有意注意C.不隨意注意D.隨意后注意【答案】B82、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。A.文化知識教育B.藝術(shù)教育C.讀、寫、算教育D.軍事體育教育【答案】D83、需要一定的努力，克服一定困難的有意回憶稱為（）A.再認B.回憶C.追憶D.提取【答案】C84、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實踐活動”，開設(shè)的學(xué)段是（?）。A.小學(xué)一年級至高中B.小學(xué)三年級至高中C.小學(xué)五年級至高中D.初中一年級至高中【答案】B85、據(jù)《論語*述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸姟?、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的（）。A.文B.行C.忠D.信【答案】A86、人類四種基本的情緒是()A.快樂、憤怒、恐懼和悲哀B.快樂、痛苦、恐懼和悲哀C.快樂、痛苦、恐懼和憤怒D.快樂、痛苦、憤怒和悲哀【答案】A87、我國第一本馬克思主義的教育學(xué)著作的作者是（)A.陶行知B.蔡元培C.楊賢江D.晏陽初【答案】C88、我們平時所說的“江山易改，秉性難移”指的是()A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣【答案】A89、欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為，認為規(guī)則是絕對的，不可變更的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】B90、一位鞋商一天把他的銷售人員叫來吩咐說：“給你個任務(wù)，把鞋賣到非洲去，你若能完成，我將會給你豐厚的回報，若不能你就不用回來了?！边@時候銷售人員非?？鄲?，他覺得老板這不是難為人嗎。怎么可能把鞋賣給非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。對這件事情他非常生氣，甚至想辭職不于。這時候他朋友告訴他說這不是很好的機會嗎，就是因為那里的人不穿鞋，所以才是巨大的市場，聽完朋友的一席話，銷售人員豁然開朗。這位朋友用的策略是()。A.認知轉(zhuǎn)換法B.情緒宣泄法C.注意轉(zhuǎn)移法D.自我放松法【答案】A91、班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導(dǎo)和促進學(xué)生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（?）A.A說服教育法B.B榜樣示范法C.C情感陶冶法D.品德評價法【答案】D92、小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】D93、2013年單項選擇：針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚至對立現(xiàn)象應(yīng)強調(diào)貫徹的德育原則是（）A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素B.理論聯(lián)系實際C.教育影響的一致性和連貫性D.正面啟發(fā)積極引導(dǎo)【答案】C94、智力的核心成分是（）A.創(chuàng)造能力B.思維力C.觀察力D.記憶力【答案】B95、兒童思維已擺脫具體事物的束縛，把形式和內(nèi)容區(qū)分開來的階段屬于()。A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D96、美國當(dāng)代生物社會學(xué)家()把基因復(fù)制看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。A.威爾遜B.格塞爾C.華生D.洛克【答案】A97、小明寫了保證書，決心做到上課不再遲到。可是冬天天一冷，小明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對小明的教育應(yīng)從提高其（）水平人手。A.道德意志B.道德認識C.道德情感D.道德行為【答案】A98、各學(xué)科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循（）的原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論與實踐統(tǒng)一C.知識內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一D.知識與能力統(tǒng)一【答案】A99、李紅學(xué)習(xí)了英語語法后，加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于（）。A.負向遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.逆向遷移【答案】D100、撰寫于我國戰(zhàn)國末期，被認為世界上最早專門論述教育問題的文獻是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《中庸》【答案】A大題（共20題）一、有一個班的學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑，屢次教育都無效。有一次，班主任走進教室，見地上有幾團紙屑。當(dāng)時還有三位同學(xué)未進教室，老師突然想到這是進行教育的好時機，于是，指著地對大家說：“這兒有幾團紙屑，進來的同學(xué)卻沒有撿起來，現(xiàn)在，還有三位同學(xué)未進來，我們看看他們會不會發(fā)現(xiàn)。”經(jīng)老師一說，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進了教室；第二位看了一下地面卻無動于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有紙屑，就彎腰撿了起來。全班同學(xué)報以一陣熱烈的掌聲。老師臉上也掠過一絲微笑，他鄭重宣布班會開始了。第一個受到表揚的是這位撿紙屑的同學(xué)。從此，教室地上再也看不到紙屑了。問題：分析上述案例中教師運用的德育方法，并說明使用相關(guān)德育方法的注意要點。(18分)【答案】二、閱讀下面材料，回答問題。材料大意：尼克·胡哲天生沒有四肢，從小很自卑、孤獨。在老師和父母的指導(dǎo)、鼓勵下，他擁有兩個大學(xué)學(xué)位，是企業(yè)總監(jiān)，更于2005年獲得“杰出澳洲青年獎”，為人樂觀幽默、堅毅不屈，熱愛鼓勵身邊的人，取得了很大的成就。[問題1][問答題]請結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。（18分）【答案】三、閱讀下列材料，運用課堂紀(jì)律管理的有關(guān)理論進行分析。對于新教師，一件有趣的事情是，我自以為了解了課堂，畢竟已經(jīng)在學(xué)校生活了17年。然而只有真正地站在課堂上，我們才會清楚地認識到教學(xué)到底有多復(fù)雜。我痛苦地認識到教師職業(yè)中一個未被充分認識到的藝術(shù)之一，就是課堂管理。剛開始教學(xué)的時候還算順利，我和學(xué)生一起先分析了課堂上應(yīng)遵守的規(guī)章制度，強調(diào)他們要禮貌待師，并且彼此之間要禮貌相待。我清楚地記得10月末的一天，在做完實驗后，我要求學(xué)生回到自己的座位上來討論一下實驗中遇到的問題。但是，學(xué)生們根本不聽我的招呼，我連說幾次，沒有絲毫效果。我就一直催促，仍舊如此。直到我的指導(dǎo)教師走進教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學(xué)中，這種情況仍然照舊。我的指導(dǎo)教師對我說，他會堅定地站在我這一邊。接下來的一周，我的指導(dǎo)教師繼續(xù)觀察課堂并給予我?guī)椭Ｎ覍Π嗉壒芾聿扇×藝?yán)厲的措施，并講了我的新規(guī)則要求。那天，我的指導(dǎo)教師說，我有些太婆婆媽媽了。接下來的幾天，我對他們進行嚴(yán)格控制。對于犯錯達到兩次的學(xué)生，我罰他們放學(xué)后留校15分鐘。我在學(xué)生中失去了信任，我被徹底孤立起來。此后不久，我的大學(xué)老師來聽課，也許那天是節(jié)日的緣故，我的心態(tài)比平時放松得多，課也講得很精彩，并且學(xué)生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識到這種教學(xué)方式比管教的方式好得多。【答案】四、下面是甲、乙兩位老師對《阿Q正傳》一課的教學(xué)處理，讀后請寫一段比較性評析。甲：教師安排7節(jié)課，第一節(jié)課介紹魯迅及其作品，介紹寫作背景，通讀第一二章，正音釋義；第二節(jié)課通讀第三章至結(jié)束，正音釋義；第三節(jié)課分析第一二章，第四節(jié)課分析第三四五章，第五節(jié)課分析其余章節(jié)，第六節(jié)課歸納人物性格特點，第七節(jié)課歸納課文的寫作特點并總結(jié)教學(xué)要點。乙：教師安排4節(jié)課。第一節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生自讀全文并就自己體會最深的一點寫出百字短評。第二節(jié)課前后四人為一組，形成10個表演小組，討論確定表演內(nèi)容、組內(nèi)分工、彩排時間等，教師巡回指導(dǎo)。第三、四節(jié)課課堂表演，抽簽決定表演順序，各組表演時間為5~8分鐘。每節(jié)課結(jié)束前5～8分鐘進行課堂自由評論，教師適當(dāng)點撥。最后評出最佳編劇、最佳導(dǎo)演、最佳表演、最佳道具、最有創(chuàng)意等大獎。最后每人以《觀×××組表演“XXX”片斷》為副標(biāo)題的藝術(shù)小評論。[問題1][問答題]指出兩種教學(xué)處理的各自特點。[問題2][問答題]從語文教育學(xué)的有關(guān)理論特別是新課改的理念出發(fā)比較這兩種教學(xué)處理的優(yōu)劣?！敬鸢浮课?、材料：小明和小華是同桌，某次考試中二人均得85分。小明開心地說：“我太幸運了，昨天做了套模擬題.居然有3道題重復(fù)。”小華卻嘟囔著嘴說：“哎，我已經(jīng)復(fù)習(xí)得很充分了呀，可是還有幾個題目不太明白,最后一個題用哪個公式呢?看來，我還得好好地看看?！眴栴}：(1)根據(jù)歸因理論，分析一下兩個人態(tài)度差異的原因。(2)作為教師，該如何引導(dǎo)學(xué)生的進一步發(fā)展?【答案】六、材料：小明是初二的學(xué)生，半年前學(xué)會了上網(wǎng)。剛開始的時候，小明能夠按照老師的要求。在網(wǎng)上查詢一些學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)成績有了很大的進步。偶爾在學(xué)習(xí)之余也打打游戲，與同學(xué)聊聊天。但最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小明有點不對勁，每天在網(wǎng)上時間越來越長，甚至午夜還不睡覺、早晨不起床、有幾次差點上學(xué)遲到，學(xué)習(xí)成績直線下滑。媽媽決心要搞清楚小明到底在網(wǎng)上做什么。一天晚上快12點了，小明還在玩電腦，媽媽走進他的房間，結(jié)果令她很意外，小明根本沒有學(xué)習(xí)，而是在打游戲。媽媽氣壞了質(zhì)問他這么做多長時間了，小明吞吞吐吐說有兩個月了，有的時候還到網(wǎng)吧去玩，現(xiàn)在一天不打游戲就難受極了。自己有時候也想不玩了，但就是控制不住。媽媽和小明的班主任李老師交流了小明的這種情況。李老師幫助小明媽媽分析小明這種沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲行為的原因，認為這與初中生好奇心強、渴望交往、自控能力低等心理密切相關(guān)。問題：媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個問題呢?【答案】七、材料:曉寧平時沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，還有一周就要期末考試了，他開始著急起來，并暗自發(fā)誓要考出好成績，他覺得只要自己努力，反復(fù)背誦就一定能取得好成績，所以，只要有時間他就去背—背外語單詞，背課文，背語法，背數(shù)學(xué)、物理公式和化學(xué)方程式等，不會合理安排時間，連課間休息也不放過，從晚上背到深夜，早晨四、五點鐘就起床接著背，以致到了頭昏腦脹的地步。他從沒有哪次考試像這次考試下這么大的功夫自以為一定能考出好成績，然而，完全出乎他的意料，各門功課成績都很不理想。他失望，百思不得其解，到底什么地方出了問題?問題：（1）簡述學(xué)生應(yīng)該如何有效進行復(fù)習(xí)。（12分）（2）請指出曉寧復(fù)習(xí)中存在的主要問題。（6分）【答案】八、一初中女生把一個男生寫給她的情書交給了班主任。為了嚴(yán)厲教育學(xué)生，班主任對這個男生進行了嚴(yán)厲的批評：為了“殺一儆百”，班主任在班會課上公開了情書，導(dǎo)致該男生最終退學(xué)。問題：請用德育原則對該材料進行分析?！敬鸢浮烤?、有人說“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”[問題1][問答題]你認為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則?【答案】一十、材料：某市教育局最近出臺一項改革措施,審查義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)效益,對效益高的學(xué)校實行傾斜政策,加大投資的力度。市教育局先制定出以學(xué)生學(xué)業(yè)成績、升學(xué)率等為主要指標(biāo)評價體系,然后依據(jù)這一指標(biāo)體系,由教育行政部門、教育評估專家和學(xué)校三方組成評估小組,對全市義務(wù)教育學(xué)校政府出面對這些學(xué)校加大投資力度,以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。據(jù)市教育局有關(guān)人士稱,這項措施的出臺將改變以往那種重點學(xué)?！敖畼桥_先得月”的局面,因為評估的結(jié)果很有可能表明,重點學(xué)校不一定等于高效益的學(xué)校，一般學(xué)校也并不一定等于效益低的學(xué)校。問題：試運用我國義務(wù)教育發(fā)展的理念和政策,評論該市教育局的這項改革措施。（18分）【答案】一十一、國學(xué)大師季羨林回憶說：“我有意識地真正用功，是從這里開始的。我是一個很容易受環(huán)境支配的人。在小學(xué)和初中時，成績不能算壞，總在班上前幾名，但從來沒有考過甲等第一。我毫不在意，照樣釣魚、摸蝦。到了高中，國文作文無意中受到了王崑玉先生的表揚，英文是全班第一。其他課程考個高分并不難，只需稍稍一背，就能應(yīng)付自如。結(jié)果我生平第一次考了一個甲等第一，平均分?jǐn)?shù)超過九十五分，是全校唯一的一個學(xué)生。當(dāng)時山大校長兼山東教育廳長前清狀元王壽彭，親筆寫了一副對聯(lián)和一個扇面獎給我。這樣被別人一表揚，我的上進心就被激起來了。從此認真對待考試，不再掉以輕心。結(jié)果兩年之內(nèi)，四次期考，我考了四個甲等第一，聲名遠揚?！蓖鯄叟斫o季羨林題寫的對聯(lián)中的上聯(lián)是：才華舒展臨風(fēng)錦，下聯(lián)是：意氣昂藏出岫云，題頭是：羨林老弟雅(察)。試分析學(xué)校和個人在個體發(fā)展中的作用?！敬鸢浮恳皇?、閱讀材料，并回答問題。小明是一名初中生，小學(xué)時成績優(yōu)秀，在初中的入學(xué)考試中以第一名的成績考入班級。進入初中后，因?qū)W習(xí)不適應(yīng)，漸漸地成績下降到二十幾名。這對小明的打擊很大。從此，小明來學(xué)校時總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進衣服里，不愿見人。問題：（1）小明的這種狀況屬于什么心理現(xiàn)象？（2）造成小明這一問題的原因是什么？（3）如何幫助小明擺脫困境？【答案】一十三、大學(xué)畢業(yè)不久，我就擔(dān)任了初二（一）班的班主任，一天中午，一個學(xué)生急匆匆跑來說：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭吵，還罵老師了?！蔽亿s緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學(xué)校的值日生扣了分，據(jù)說二班有學(xué)生看見他正好走過，就告訴王老師，認為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓(xùn)斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了老師。我當(dāng)時也很生氣：“小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師？”"他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓(xùn)斥我…"見他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機。機會終于來了，在學(xué)校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導(dǎo)他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織，我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑，對此，我對他提出表揚，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，很多同學(xué)和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會后我找他談心：“小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學(xué)生，我相信你也會在其他方面嚴(yán)格要求自己，取得好成績。”“老師你真的相信我嗎？”“我當(dāng)然相信你?！彼难壑虚W爍出激動的亮光，突然說：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的?！笨吹剿挚尚Φ臉幼樱倚α耍骸拔蚁嘈拍?，當(dāng)時我就相信不是你干的！”“真的嗎？”他很驚訝也很高興?！翱赡阋灿绣e，知道錯在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“知道，老師，我會跟王老師道歉的，您放心！”此后，小楊同學(xué)各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。[問題1][問答題]案例中的”我”主要貫徹了哪些德育原則？（8分）[問題2][問答題]請結(jié)合案例加以分析論述（10分）【答案】一十四、用德育原則分析以下案例。中學(xué)某班，有一伙小搗蛋，愛玩足球，為了玩球和看球賽，常常影響學(xué)習(xí)，有時還遲到，曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別的班學(xué)生發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些小搗蛋成立了一個球隊，選了隊長，制定了隊規(guī)，此后每天組織練球，在活動中練出了紀(jì)律、團結(jié)、意志和自我控制能力。【答案】一十五、開學(xué)時接任一個新班沒幾天，白老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。過去遇到這種情況時，白老師常常是當(dāng)面指出，但效果往往不佳。現(xiàn)在，白老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認識。終于，白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午，白老師特意去了理發(fā)店，把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前，老師不露聲色地來到班里，召集全班同學(xué)開了5分鐘交流會。白老師首先問：“看誰最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化，包括我和你們?！碑?dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了，白老師話鋒一轉(zhuǎn)：“現(xiàn)在，我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺。”于是白老師聽到了一片贊揚聲。最后白老師說：“有位名家說得好：‘真心誠意地贊美別人一句，就能讓人多活20分鐘!’因此，我感謝同學(xué)們今天對