體育系不同專項(xiàng)學(xué)生感知覺能力測試與分析參考范本

第PAGE第4頁體育系不同專項(xiàng)學(xué)生感知覺能力測試與分析引言在體育學(xué)中，運(yùn)動(dòng)感知覺是一個(gè)重要的綜合性研究課題，運(yùn)動(dòng)感知覺能力在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過程中起著關(guān)鍵作用，直接影響著運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)速度與動(dòng)作的完成質(zhì)量。雖然在完成運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，各種感覺機(jī)能都同時(shí)發(fā)揮作用，但是根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，對(duì)某一感覺技能要求就更高些。體育系不同專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的感知覺測試研究對(duì)象選取山東師范大學(xué) 2013級(jí)體育教育專業(yè)的籃球，田徑，體操，三個(gè)專項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)行測試，樣本容量分別為 10。樣本均為隨機(jī)抽取實(shí)驗(yàn)步驟：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^雙足跳的用力程度來測量受試者的感知跳躍距離的動(dòng)覺能力。（實(shí)驗(yàn)對(duì)象：選取山東師范大學(xué) 2013級(jí)體育教育專業(yè)的籃球，徑，體操，三個(gè)專項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)行測試，樣本容量分別為 30，30，10。?y量三性：兩次測量的總和作為觀測數(shù)， 其可靠性系數(shù)為 0.44測量次數(shù)增加至 10次時(shí)，其可靠性系數(shù)為 0.61；客觀性為 0.99；閉眼做此測驗(yàn)時(shí)，內(nèi)容有效性可接受。場地器材：皮尺、粉筆、蒙眼布。場地規(guī)劃見圖 1-1，跳距選61厘米即可。測量方法：測量前首先讓受試者在不蒙眼的情況下，先練習(xí) 1～2次，使其感知和體驗(yàn)兩線之間的空間距離。然后令受試者蒙住雙眼。測驗(yàn)時(shí)雙足從起跳線的后緣（不準(zhǔn)踩線）跳至目標(biāo)線的前緣。要求雙足跟盡量靠近目標(biāo)線。每次測驗(yàn)后，可允許受試者觀看足跟落地與目標(biāo)線之間的距離，以求得信息反饋。每人測試 10次，每次丈量由目標(biāo)線前緣至足落地的距離。如兩足跟不一致時(shí)，以遠(yuǎn)側(cè)足跟為準(zhǔn)，測量與記錄成績（總成績越小越好）。（6）成績評(píng)定：以十次測量的平均距離為測試成績。感知跳躍距離實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集籃球?qū)ｍ?xiàng) 30名男生每人十次的平均數(shù)據(jù) （均保留兩位有效數(shù)字如下：4.2；2.0；2.9；4.3；3.4；4.8；3.9；2.8；6.6；6.1；5.6；5.6；5.6；2.3；2.4；3.4；1.5；3.8；4.4；2.7；2.5；2.2；6.3；4.5；7.1；5.2；4.3；3.3；3.6；2.8籃球總平均數(shù) =3.9 標(biāo)準(zhǔn)差 s=1.5田徑專項(xiàng) 30名男生十次的平均數(shù)據(jù) （均保留到一位小數(shù)） 如下：5.2；5.7；2.6；2.3；1.8；4.1；4.4；4.0；4.1；2.7；4.0；5.1；3.5；3.4；3.6；6.5；4.5；4.1；4.1；3.2；3.9；3.6；2.6；2.8；7.3；6.5；6.6；6.6；4.1；5.0田徑總平均數(shù) =4.3 標(biāo)準(zhǔn)差 s=1.4體操專項(xiàng) 10名男生每人十次的平均數(shù)據(jù) （均保留兩位有效數(shù)字如下：3.6；3.6；3.6；4.2；3.2；3.9；2.1；3.7；3.0；4.2體操總平均數(shù) =3.5 標(biāo)準(zhǔn)差 s=0.8已知感知跳躍距離測試平均值 ?7則為優(yōu)，可知三個(gè)專項(xiàng)的平均水平達(dá)到優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析籃球?qū)ｍ?xiàng)的感知覺能力與其他專項(xiàng)的比較與分析將籃球?qū)ｍ?xiàng)男生的感知覺測試成績分別與田徑、體操專項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比?；@球?qū)ｍ?xiàng)男生的感知覺能力等級(jí)分布較其他三個(gè)專項(xiàng)更加廣，從 0.9 跨到6.9，可知籃球?qū)ｍ?xiàng)男生的感知覺水平可發(fā)揮的潛力很大，籃球?qū)ｍ?xiàng)男生與田徑專項(xiàng)男生相比，下等、中下等的差別不是很大，感知覺還未出現(xiàn)明顯的專項(xiàng)分化，感知覺等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)差距維持在 0.3cm以內(nèi)。然而當(dāng)?shù)竭_(dá)等以上水平（包括中等、中上等、上等）時(shí)，專項(xiàng)差距逐漸拉大。中等標(biāo)準(zhǔn)的差距在 0.3～0.5，尤其是兩專項(xiàng)的上等差距達(dá)到了 0.5cm。田徑專項(xiàng)男生感知覺能力與其他專項(xiàng)的分析與比較此實(shí)驗(yàn)樣本中測得的田徑運(yùn)動(dòng)員的感知覺平均偏差為 4.3cm，故可與普通大學(xué)相比屬于優(yōu)秀。從田徑專項(xiàng)學(xué)生感知覺的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)可知，等級(jí)的設(shè)置范圍較體操專項(xiàng)來說更為廣泛。與籃球?qū)I(yè)標(biāo)準(zhǔn)相比，田徑專項(xiàng)設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)較籃球?qū)ｍ?xiàng)稍低，范圍可控制在 0.3～0.5cm以內(nèi)。田徑專項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)與體操的標(biāo)準(zhǔn)相比則更低，田徑專項(xiàng)的中等標(biāo)準(zhǔn)與體操專項(xiàng)的下等、中下等標(biāo)準(zhǔn)相符合，而隨著技能水平的提高，無論是田徑還是體操都要就有優(yōu)秀的感知覺能力，所以當(dāng)?shù)竭_(dá)上等標(biāo)準(zhǔn)是田徑與體操的感知覺能力相差不大。體操專項(xiàng)男生感知覺能力與其他專項(xiàng)的分析與比較此實(shí)驗(yàn)中體操專項(xiàng) 10名學(xué)男生的感知跳躍距離偏差的平均值 =3.5優(yōu)于普通大學(xué)生的感知覺能力。從體操專項(xiàng)設(shè)立的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來看，體操專項(xiàng)的感知覺能力明顯高于籃球和田徑，體操運(yùn)動(dòng)員的整體感知覺水平都應(yīng)相當(dāng)高，具有很很強(qiáng)的專項(xiàng)區(qū)分，即標(biāo)準(zhǔn)在 4.6以上已為下等，而在籃和田徑中為中等標(biāo)準(zhǔn)。體操等級(jí)的辨識(shí)度很高，每個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)之間的差額也很小，如 6以上即為下等，1―.5 即為中下等，0―0 即為等，2.5―2.9 即為中上等， 4一下即為上等。體操感知覺等級(jí)與籃球田徑相比有著很強(qiáng)的優(yōu)勢。（但是此實(shí)驗(yàn)的體操專項(xiàng)樣本容量相對(duì)較少，使其不具有很強(qiáng)的說力，有待于選取大樣本進(jìn)行深入研究。 ）結(jié)論與建議結(jié)論低對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的表現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)成績的獲得都起著非常關(guān)鍵的作用。良好的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能夠提高運(yùn)動(dòng)員得感知覺能力，感知覺能力包括感知運(yùn)動(dòng)速度的能力，感知時(shí)空的能力，感知人在運(yùn)動(dòng)中動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的視覺敏銳度，感知深度知覺的能力，對(duì)目標(biāo)的直線目測力等等。不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)員得感知覺能力要求不同?；@球運(yùn)動(dòng)員快速地進(jìn)攻突破，精準(zhǔn)的傳球和投籃，防守中的防守中的移動(dòng)步、搶斷和爭搶籃板等都可以提高籃球運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間感知覺能力。而體操項(xiàng)目中的騰空、轉(zhuǎn)體等空中動(dòng)作則對(duì)運(yùn)動(dòng)員的空間感知覺能力要求較高。建議第PAGE第6頁教練員應(yīng)根據(jù)不同專項(xiàng)的特點(diǎn)進(jìn)行不同的感知覺訓(xùn)練方法。2.正確的感知覺的形成，需要提高運(yùn)動(dòng)員的自我判斷能力和自我控制能力，克服錯(cuò)誤的動(dòng)作姿勢，形成正確的動(dòng)力定型。常采用的方法有：正誤感覺對(duì)比，教師的語言指導(dǎo)，學(xué)生的語言自述，運(yùn)動(dòng)正確的反饋信息等。5. 結(jié)語在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，良好的身體素質(zhì)，技戰(zhàn)術(shù)水平，心理素質(zhì)都是取得運(yùn)動(dòng)成績的關(guān)鍵，運(yùn)動(dòng)感知覺能力的良好運(yùn)用可以將運(yùn)動(dòng)員的各種技能發(fā)揮到極致，可以很好地掌控比賽，順利地取得比賽的勝利。所以無論哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都應(yīng)該有系統(tǒng)，有目的地培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員得專項(xiàng)感知覺能力，發(fā)揮其最大的運(yùn)動(dòng)潛力。希望以上資料對(duì)你有所幫助，附勵(lì)志名言 3條：1、常自認(rèn)為是福薄的人，任何不好的事情發(fā)生都合情合理，有這樣平常心態(tài)，將會(huì)戰(zhàn)勝很多困難。2、君子之交淡如水，要有好脾氣和仁義廣結(jié)好緣，多結(jié)識(shí)良友，那是積蓄無形資產(chǎn)。很多成功就是來源于無形資產(chǎn)。一棵大樹經(jīng)過一場雨之后倒了下來，原來是根基短淺。我們做任何事都要打好基礎(chǔ)，才能堅(jiān)固不倒。體育系不同專項(xiàng)學(xué)生感知覺能力測試與分析引言在體育學(xué)中，運(yùn)動(dòng)感知覺是一個(gè)重要的綜合性研究課題，運(yùn)動(dòng)感知覺能力在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過程中起著關(guān)鍵作用，直接影響著運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)速度與動(dòng)作的完成質(zhì)量。雖然在完成運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，各種感覺機(jī)能都同時(shí)發(fā)揮作用，但是根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，對(duì)某一感覺技能要求就更高些。體育系不同專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的感知覺測試研究對(duì)象選取山東師范大學(xué) 2013級(jí)體育教育專業(yè)的籃球，田徑，體操，三個(gè)專項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)行測試，樣本容量分別為 10。樣本均為隨機(jī)抽取實(shí)驗(yàn)步驟：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^雙足跳的用力程度來測量受試者的感知跳躍距離的動(dòng)覺能力。（實(shí)驗(yàn)對(duì)象：選取山東師范大學(xué) 2013級(jí)體育教育專業(yè)的籃球，徑，體操，三個(gè)專項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)行測試，樣本容量分別為 30，30，10。?y量三性：兩次測量的總和作為觀測數(shù)， 其可靠性系數(shù)為 0.44測量次數(shù)增加至 10次時(shí)，其可靠性系數(shù)為 0.61；客觀性為 0.99；閉眼做此測驗(yàn)時(shí)，內(nèi)容有效性可接受。場地器材：皮尺、粉筆、蒙眼布。場地規(guī)劃見圖 1-1，跳距選61厘米即可。測量方法：測量前首先讓受試者在不蒙眼的情況下，先練習(xí) 1～2次，使其感知和體驗(yàn)兩線之間的空間距離。然后令受試者蒙住雙眼。測驗(yàn)時(shí)雙足從起跳線的后緣（不準(zhǔn)踩線）跳至目標(biāo)線的前緣。要求雙足跟盡量靠近目標(biāo)線。每次測驗(yàn)后，可允許受試者觀看足跟落地與目標(biāo)線之間的距離，以求得信息反饋。每人測試 10次，每次丈量由目標(biāo)線前緣至足落地的距離。如兩足跟不一致時(shí)，以遠(yuǎn)側(cè)足跟為準(zhǔn)，測量與記錄成績（總成績越小越好）。（6）成績評(píng)定：以十次測量的平均距離為測試成績。感知跳躍距離實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集籃球?qū)ｍ?xiàng) 30名男生每人十次的平均數(shù)據(jù) （均保留兩位有效數(shù)字如下：4.2；2.0；2.9；4.3；3.4；4.8；3.9；2.8；6.6；6.1；5.6；5.6；5.6；2.3；2.4；3.4；1.5；3.8；4.4；2.7；2.5；2.2；6.3；4.5；7.1；5.2；4.3；3.3；3.6；2.8籃球總平均數(shù) =3.9 標(biāo)準(zhǔn)差 s=1.5田徑專項(xiàng) 30名男生十次的平均數(shù)據(jù) （均保留到一位小數(shù)） 如下：5.2；5.7；2.6；2.3；1.8；4.1；4.4；4.0；4.1；2.7；4.0；5.1；3.5；3.4；3.6；6.5；4.5；4.1；4.1；3.2；3.9；3.6；2.6；2.8；7.3；6.5；6.6；6.6；4.1；5.0田徑總平均數(shù) =4.3 標(biāo)準(zhǔn)差 s=1.4體操專項(xiàng) 10名男生每人十次的平均數(shù)據(jù) （均保留兩位有效數(shù)字如下：3.6；3.6；3.6；4.2；3.2；3.9；2.1；3.7；3.0；4.2體操總平均數(shù) =3.5 標(biāo)準(zhǔn)差 s=0.8已知感知跳躍距離測試平均值 ?7則為優(yōu)，可知三個(gè)專項(xiàng)的平均水平達(dá)到優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析籃球?qū)ｍ?xiàng)的感知覺能力與其他專項(xiàng)的比較與分析將籃球?qū)ｍ?xiàng)男生的感知覺測試成績分別與田徑、體操專項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比?；@球?qū)ｍ?xiàng)男生的感知覺能力等級(jí)分布較其他三個(gè)專項(xiàng)更加廣，從 0.9 跨到6.9，可知籃球?qū)ｍ?xiàng)男生的感知覺水平可發(fā)揮的潛力很大，籃球?qū)ｍ?xiàng)男生與田徑專項(xiàng)男生相比，下等、中下等的差別不是很大，感知覺還未出現(xiàn)明顯的專項(xiàng)分化，感知覺等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)差距維持在 0.3cm以內(nèi)。然而當(dāng)?shù)竭_(dá)等以上水平（包括中等、中上等、上等）時(shí)，專項(xiàng)差距逐漸拉大。中等標(biāo)準(zhǔn)的差距在 0.3～0.5，尤其是兩專項(xiàng)的上等差距達(dá)到了 0.5cm。田徑專項(xiàng)男生感知覺能力與其他專項(xiàng)的分析與比較此實(shí)驗(yàn)樣本中測得的田徑運(yùn)動(dòng)員的感知覺平均偏差為 4.3cm，故可與普通大學(xué)相比屬于優(yōu)秀。從田徑專項(xiàng)學(xué)生感知覺的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)可知，等級(jí)的設(shè)置范圍較體操專項(xiàng)來說更為廣泛。與籃球?qū)I(yè)標(biāo)準(zhǔn)相比，田徑專項(xiàng)設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)較籃球?qū)ｍ?xiàng)稍低，范圍可控制在 0.3～0.5cm以內(nèi)。田徑專項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)與體操的標(biāo)準(zhǔn)相比則更低，田徑專項(xiàng)的中等標(biāo)準(zhǔn)與體操專項(xiàng)的下等、中下等標(biāo)準(zhǔn)相符合，而隨著技能水平的提高，無論是田徑還是體操都要就有優(yōu)秀的感知覺能力，所以當(dāng)?shù)竭_(dá)上等標(biāo)準(zhǔn)是田徑與體操的感知覺能力相差不大。體操專項(xiàng)男生感知覺能力與其他專項(xiàng)的分析與比較此實(shí)驗(yàn)中體操專項(xiàng) 10名學(xué)男生的感知跳躍距離偏差的平均值 =3.5優(yōu)于普通大學(xué)生的感知覺能力。從體操專項(xiàng)設(shè)立的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來看，體操專項(xiàng)的感知覺能力明顯高于籃球和田徑，體操運(yùn)動(dòng)員的整體感知覺水平都應(yīng)相當(dāng)高，具有很很強(qiáng)的專項(xiàng)區(qū)分，即標(biāo)準(zhǔn)在 4.6以上已為下等，而在籃和田徑中為中等標(biāo)準(zhǔn)。體操等級(jí)的辨識(shí)度很高，每個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)之間的差額也很小，如 6以上即為下等，1―.5 即為中下等，0―0 即為等，2.5―2.9 即為中上等， 4一下即為上等。體操感知覺等級(jí)與籃球田徑相比有著很強(qiáng)的優(yōu)勢。（但是此實(shí)驗(yàn)的體操專項(xiàng)樣本容量相對(duì)較少，使其不具有很強(qiáng)的說力，有待于選取大樣本進(jìn)行深入研究。 ）結(jié)論與建議結(jié)論低對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的表現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)成績的獲得都起著非常關(guān)鍵的作用。良好的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能夠提高運(yùn)動(dòng)員得感知覺能力，感知覺能力包括感知運(yùn)動(dòng)速度的能力，感知時(shí)空的能力，感知人在運(yùn)動(dòng)中動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的視覺敏銳度，感知深度知覺的能力，對(duì)目標(biāo)的直線目測力等等。不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)員得感知覺能力要求不同?；@球運(yùn)動(dòng)員快速地進(jìn)攻突破，精準(zhǔn)的傳球和投籃，防守中的防守中的移動(dòng)步、搶斷和爭搶籃板等都可以提高籃球運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間感知覺能力。而體操項(xiàng)目中的騰空、轉(zhuǎn)體等空中動(dòng)作則對(duì)運(yùn)動(dòng)員的空間感知覺能力要求