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教師個人教科研計(jì)劃教師職業(yè)作為一種育人的職業(yè),對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,因此,作為一名教師,我老是時刻警告自己要不斷提高自身素養(yǎng),注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的進(jìn)展,使自己真正成長為一名合格的人民教師,把自己的全數(shù)知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境遇。為此,我為自己制定了教科研打算,來不斷鼓勵自己進(jìn)步。一、指導(dǎo)思想:踴躍推行素養(yǎng)教育,推動《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,真正確立起與新課程相適應(yīng)的表現(xiàn)素養(yǎng)教育的教育理念,以學(xué)生進(jìn)展為全然,堅(jiān)決不移地推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。二、盡力方向及目標(biāo):1、整體性目標(biāo):力求自己由專業(yè)型、體會型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。2、時期性目標(biāo):第一時期:以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)為主的目標(biāo)。美國聞名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為:教師成長=體會反思。那個教師成長的公式揭露了教師專業(yè)進(jìn)展的本質(zhì)。校本研究則能夠從“提高體會熟悉水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。具體方法:認(rèn)真讀好書,并作好理論學(xué)習(xí)筆記。整理個人專題主頁。記錄整理個人成長的足跡。確立實(shí)施自己的小課題研究打算:《培育初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》。爭取不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,開闊自己的思路。進(jìn)展定位——爭取完成對學(xué)生《培育初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》的教育科研。第二時期:1)提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動中,要養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段,學(xué)會積存,學(xué)會研究。2)增強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實(shí)踐中,進(jìn)展境不斷互動的進(jìn)程,通過那個進(jìn)程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力;將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合,通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識,重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。進(jìn)展定位——完成小課題結(jié)題報告,參加相關(guān)課題的評選競賽并爭取取得認(rèn)可。第三時期:以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo)。進(jìn)展定位進(jìn)展定位爭取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立試探的思維品質(zhì)。(1)在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo),盡力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和適應(yīng),提高教學(xué)效率。盡力使學(xué)生大體形成會預(yù)習(xí)的好適應(yīng),盡力培育學(xué)生學(xué)會獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(
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