大學(xué)生暑假保育員實(shí)習(xí)報(bào)告范文

大學(xué)生暑期保育員實(shí)習(xí)報(bào)告范文不能夠否認(rèn)的是此次的見(jiàn)習(xí)給了我很大的沖擊感，無(wú)論是對(duì)幼兒一日生活的體驗(yàn)，仍是對(duì)快要一年來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)與技術(shù)的實(shí)踐判斷，都無(wú)疑讓自己感想良多。本來(lái)---任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)習(xí)的還有很多，在出發(fā)前永遠(yuǎn)是理想，上路此后永遠(yuǎn)是挑戰(zhàn)。見(jiàn)習(xí)的第一天，與黃老師一起熟習(xí)環(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一周的食譜，爾后就是幼兒大型的游玩場(chǎng)所?？吹窖矍暗娜浚腋杏X(jué)即刻回到了童年歲月，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。方才進(jìn)入幼兒園，才知道本來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶著問(wèn)題去見(jiàn)習(xí)，一系列的疑問(wèn)都需要自己去探究，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)孩子。每天我都會(huì)早早的抵達(dá)學(xué)校在教室門口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在清早與他們問(wèn)好。每天清早平和的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友情的橋梁，在地域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子嬉戲;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子同樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)致歉;與孩子們平分秋色，我利用全部時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，認(rèn)識(shí)他們的內(nèi)心世界。記得第一天下園的時(shí)候，我所在的中二班的主教王老師便讓小朋友拿著故事書(shū)讓我們講故事。實(shí)質(zhì)上我的內(nèi)心是很緊張的，卻也對(duì)于初步試一試有著特別的喜悅與盼望。在講故事的過(guò)程中，只管我讓自己的語(yǔ)氣與神情融入整個(gè)故事，可是結(jié)果卻很不盡人意。我的眼睛其實(shí)不能夠走開(kāi)故事書(shū)凝望著小朋友，一直只好唱著獨(dú)角戲，而他們也在我講得胡說(shuō)八道的故事中，眼神透著懵懂。我想是的，再深情并茂，我仍是沒(méi)有百分之百使幼兒的注意力集中在我的身上甚至是故事中來(lái)，所以照本宣科的意味特別濃重。于是，我開(kāi)始改變方式。幼兒對(duì)形象的卡通動(dòng)畫(huà)總是擁有著強(qiáng)烈的興趣，結(jié)合這個(gè)期間幼兒的形象記憶進(jìn)一步發(fā)展，帶著圖畫(huà)的故事總是最吸引人的。自然，在講故事的過(guò)程中，向小朋友發(fā)問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，這無(wú)疑能讓他們更專注于某個(gè)故事并做深入思慮，最重要的一點(diǎn)就是經(jīng)過(guò)講故事來(lái)啟發(fā)教育幼兒。見(jiàn)習(xí)期間，我經(jīng)過(guò)聽(tīng)課認(rèn)識(shí)老師們的教課方式，掌握該年齡階段幼兒(4歲半)的授課特色。依據(jù)學(xué)前少兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)，充分結(jié)合此階段幼兒智力水平、能力、注意力、記憶力、想象力、感知覺(jué)與幼兒大腦皮質(zhì)的活動(dòng)特點(diǎn)等等的發(fā)展特色認(rèn)識(shí)幼兒的教課活動(dòng)，察看幼兒的聽(tīng)課狀況，進(jìn)而選擇教課目的并能夠在教課過(guò)程中實(shí)時(shí)地應(yīng)付突發(fā)狀況與采納解決舉措。比方：1)怎樣結(jié)合幼兒的注意時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)進(jìn)行授課，而且怎樣集中幼兒的注意力;2)怎樣在每一次授課也許活動(dòng)中啟示教育幼兒，培育幼兒的創(chuàng)立力、想象力與專注力;3)怎樣結(jié)合幼兒心剪發(fā)展特色對(duì)其進(jìn)行夸耀激勵(lì)也許責(zé)怪處分等等一系列不同樣教育方法。在每堂課的授課過(guò)程中，都會(huì)遇到許多問(wèn)題，這就需要我去認(rèn)真求索，在疑問(wèn)中填補(bǔ)自己的不足之處。聽(tīng)課，看老例，做好記錄，談聽(tīng)課感想。在幾日的聽(tīng)課過(guò)程中，我懂得了在上課期間，一定做好充分的準(zhǔn)備，見(jiàn)機(jī)而作幼兒各種獨(dú)到的發(fā)問(wèn)，不能夠讓幼兒感覺(jué)老師什么都不會(huì)。應(yīng)老師的要求，我給孩子們上了一堂英語(yǔ)律動(dòng)課，面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺(jué)到了肩上的重任，這一刻我才真切的領(lǐng)悟到作為幼兒教師的責(zé)任之重。給孩子們上課是我見(jiàn)習(xí)以來(lái)最難忘的一天。上課前，我不停的回想著見(jiàn)習(xí)時(shí)老師上課的情形：老師那一直帶著笑臉的臉和豐富的肢體語(yǔ)言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開(kāi)始上課了，我懷著萬(wàn)分激動(dòng)的心情邁上了人生中的第一個(gè)講臺(tái)。固然很緊張，可是我不停的提示自己，只有笑才能讓孩子們喜愛(ài)你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都特別聽(tīng)話，瞪圓了眼睛聽(tīng)我授課。孩子們很聰慧，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就學(xué)會(huì)了head、shoulders、knees、toes等單詞，并結(jié)合肢體語(yǔ)言在我的示范放學(xué)會(huì)了律動(dòng)游戲?？粗麄儽M興的唱著律動(dòng)歌，略顯蠢笨的肢體動(dòng)作，卻讓我在看見(jiàn)他們那一張張專注的可愛(ài)笑臉此后，猛的愛(ài)上了這群可愛(ài)的孩子們。只管在上課的時(shí)候有些地方我做得其實(shí)不是很好，可是這一次的實(shí)訓(xùn)倒是對(duì)我進(jìn)行的很有意義的磨練與試一試。自然，見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中我不單關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)生活，也關(guān)注幼兒的平時(shí)生活。在保育工作中，我踴躍和保育員老師搭配，突出表現(xiàn)了教中有保，保中有教。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，立刻給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提示孩子不要說(shuō)話培育孩子沉寂喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，察看每一位孩子的進(jìn)餐狀況，提示幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;睡覺(jué)時(shí)蓋好被子，不能夠說(shuō)話，盡自己的最大努力照料好每個(gè)幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜愛(ài)幼兒園充滿愛(ài)心與童趣的氣氛，在玩玩樂(lè)樂(lè)中不停增加知識(shí)。在平時(shí)生活中指引幼兒認(rèn)識(shí)自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)懷集體，關(guān)懷伙伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。抓住細(xì)節(jié)，指引幼兒，培育幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)此次的見(jiàn)習(xí)，我掌握了一些與幼兒相處的方法，也看到了自己的不足，讓我增加了看法，這是一筆難得的財(cái)產(chǎn)。見(jiàn)習(xí)讓我的思想漸漸成熟，使我懂得了學(xué)高為師，行正為范的道理，也讓我更深刻地領(lǐng)悟到了何謂教書(shū)育人，言傳身教。教師是一個(gè)崇敬而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不簡(jiǎn)單，社會(huì)的不停進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求愈來(lái)愈高，我只要在