細(xì)節(jié)彰顯文明演講(三)

細(xì)節(jié)彰顯文明演講(三)澄海隆?都中學(xué)（初?中部）讓?學(xué)生快樂作?文刻畫細(xì)?節(jié)彰顯情思?林麗如?設(shè)計理念：?在平時的?寫作教學(xué)過?程中，我們?發(fā)現(xiàn)農(nóng)村面?上中學(xué)的學(xué)?生大多存在?作文時敘事?比較籠統(tǒng)，?不能很好地?圍繞中心進(jìn)?行細(xì)節(jié)描寫?，從而中心?主題不夠鮮?明突出。在?設(shè)計這節(jié)作?文指導(dǎo)課時?，我緊扣住?“讓學(xué)生快?樂作文”的?理念：在“?激趣導(dǎo)入，?感知細(xì)節(jié)”?環(huán)節(jié)，通過?“猜一猜”?的激趣導(dǎo)入?，激發(fā)學(xué)生?興趣，明確?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?調(diào)動學(xué)生參?與的積極性?；在“佳作?導(dǎo)航，拋‘?金’引玉”?環(huán)節(jié)，通過?讓學(xué)生“讀?一讀、品一?品”，在研?討經(jīng)典佳作?中把握細(xì)節(jié)?描寫的方法?與作用；在?“___小?試、實踐演?練”環(huán)節(jié)，?通過“議一?議、說一說?”，“寫一?寫、評一評?”的寫作環(huán)?節(jié)，激發(fā)學(xué)?生寫作的興?趣、樹立學(xué)?生寫作的信?心；最后讓?學(xué)生快樂作?文，實現(xiàn)提?升。教學(xué)?目標(biāo)：1?.了解細(xì)節(jié)?描寫的特點(diǎn)?，掌握細(xì)節(jié)?描寫的方法?和作用。?2.提高學(xué)?生細(xì)節(jié)描寫?的能力，學(xué)?會運(yùn)用具體?的方法進(jìn)行?細(xì)節(jié)描寫，?展現(xiàn)人物個?性特征，彰?顯情思，更?好表達(dá)文章?中心。3?.培養(yǎng)學(xué)生?寫作的興趣?，讓學(xué)生快?樂作文。教?學(xué)重難點(diǎn)。?1.賞讀?佳作，讓學(xué)?生掌握人物?細(xì)節(jié)描寫的?方法。2?.提高學(xué)生?細(xì)節(jié)描寫的?能力。教具?準(zhǔn)備。多?媒體教學(xué)課?時：１課?時教學(xué)過程?：一、激?趣導(dǎo)入，感?知細(xì)節(jié)。?（一）看一?看，猜一猜?。分別呈現(xiàn)?描寫主持人?李詠的兩段?文字，讓學(xué)?生猜是誰。?1.他是?誰。他是節(jié)?目主持人，?大家都認(rèn)識?他。臉也很?有特點(diǎn)，嘴?也長得與眾?不同，他的?頭發(fā)造型很?時尚。２?.他到底是?誰。他是?著名的節(jié)目?主持人，高?高的個子，?兩條腿瘦得?像兩根火柴?棒；一張馬?臉，額頭寬?寬的，仿佛?能停得下一?輛小轎車；?眼睛有點(diǎn)小?，一笑起來?就變成一條?細(xì)縫；他的?嘴巴特別大?，吞下一個?駝鳥蛋準(zhǔn)沒?問題。哦。?對了，他留?著獅子一般?的卷發(fā)，還?精心染了幾?縷黃色，以?為帥呆了。?3.明確?學(xué)習(xí)內(nèi)容。?重點(diǎn)掌握細(xì)?節(jié)描寫的常?用方法并運(yùn)?用到寫作中?。（二）?感知細(xì)節(jié)描?寫的概念和?類型。細(xì)?節(jié)描寫是指?對文學(xué)作品?中的人物、?環(huán)境或事件?的某一局部?、某一特征?、某一細(xì)微?事實所作的?具體、細(xì)致?、深入的描?寫。細(xì)節(jié)?描寫的類型?包括人物動?作，語言，?神態(tài)，心理?，外貌描寫?；自然景觀?描寫及場面?氣氛等細(xì)小?環(huán)節(jié)的描寫?。二、佳?作導(dǎo)航，拋?“金”引玉?。（一）?讀一讀，品?一品。說說?下面句子哪?些地方寫得?好。1.?凸顴骨，薄?嘴唇，五十?歲上下的女?人站在我面?前，兩手搭?在髀間，沒?有系裙，張?著兩1澄海?隆都中學(xué)（?初中部）?讓學(xué)生快樂?作文--?-----?---腳，?正像一個畫?圖儀器里細(xì)?腳伶仃的圓?規(guī)”。（《?故鄉(xiāng)》）?預(yù)設(shè)答案。?抓住人物的?典型個性特?征進(jìn)行外貌?和動作的細(xì)?節(jié)描寫，結(jié)?合比喻手法?，傳神地刻?畫出一個尖?酸刻薄、潑?辣的人物形?象。2.?屠戶把銀子?攥得緊緊的?，把拳頭舒?過來，道：?“這個你且?收著。我原?是賀你的，?怎好又拿了?回去?！???屠戶連忙?把拳頭縮了?回去，往腰?里揣，口里?說道：“也?罷??”（?《范進(jìn)中舉?》）預(yù)設(shè)?答案。通過?矛盾的動作?“攥、舒、?縮、揣”和?語言的細(xì)節(jié)?描寫，寫出?了胡屠戶的?虛偽、嗜財?如命。3?.我看了看?他的手，那?是一只滿是?皺痕的水手?的手。我又?看了看他的?臉，那是一?張又老又窮?苦的臉，滿?臉愁容，狼?狽不堪。我?心里默念道?：“這是我?的叔叔，父?親的弟弟，?我的親叔叔??！保ā段?的叔叔于勒?》）預(yù)設(shè)答?案：通過對?人物外貌、?神態(tài)和心理?的細(xì)節(jié)描寫?，更好地表?達(dá)“我”對?“叔叔”的?同情，對父?母的不滿，?襯托出父母?虛偽勢利、?冷酷無情，?深刻地揭示?主題。4?.那天，是?他們離家以?來所遇到的?一個最惡劣?的天氣。一?早上，天就?陰沉下來。?天黑，河水?也黑，蘆葦?成了一片黑?海。杜小康?甚至覺得風(fēng)?也是黑的。?臨近中午時?，聲已如萬?輛戰(zhàn)車從天?邊滾動過來?，過不一會?，暴風(fēng)雨就?歇斯底里地?開始了，頓?時，天昏地?暗，仿佛世?界已到了末?日。四下里?，一片呼呼?的風(fēng)聲和千?萬支蘆葦被?風(fēng)撅斷的咔?嚓聲。預(yù)?設(shè)答案。通?過運(yùn)用環(huán)境?描寫，夸張?、比喻等修?辭手法，突?出蘆葦蕩的?暴風(fēng)雨的兇?猛，烘托惡?劣的環(huán)境氣?氛，推動情?節(jié)的發(fā)展。?更突出杜小?康通過考驗?和鍛煉，成?長為一個勇?敢、堅強(qiáng)、?有責(zé)任心的?男子漢。?（二）歸納?細(xì)節(jié)描寫的?作用、常用?方法和要求?。作用。?一篇文章，?恰到好處地?運(yùn)用細(xì)節(jié)描?寫，能起到?烘托環(huán)境氣?氛、推動情?節(jié)發(fā)展、傳?神刻畫人物?性格、彰顯?感人情思和?揭示文章主?題思想的作?用。常用?方法：1?.簡筆勾勒?畫細(xì)節(jié)。?2.個性動?作顯細(xì)節(jié)。?3.特色?語言點(diǎn)細(xì)節(jié)?。4.細(xì)?膩心理“釀?”細(xì)節(jié)。?5.巧借場?、景寫細(xì)節(jié)?。注意。?1.服從中?心需要。?2.選取典?型細(xì)節(jié)。?3.描寫真?實、生動。?三、__?_小試、實?踐演練。?a.議一議?，說一說。?我拿著夢?寐以求的學(xué)?校的錄取通?知書。展?開你的想象?，根據(jù)人物?的個性添加?動作、神態(tài)?、語言、心?理等細(xì)節(jié)描?寫，將這句?話的內(nèi)容充?實起來。?b.寫一寫?，評一評。?（分成兩個?小組，各選?一個小題）?1.起風(fēng)?了，爸爸脫?下外套給我?穿上，溫暖?，就是這么?簡單。提示?：作者想表?達(dá)“我”感?受到父親的?關(guān)愛覺得很?溫暖。請結(jié)?合細(xì)節(jié)描寫?的方法對文?段進(jìn)行細(xì)節(jié)?刻畫，__?_字左右。?2.天快?下雨了，拿?著考了__?_分的試卷?，我內(nèi)心十?分難受，媽?媽又該失望?了。提示?。作者想表?達(dá)考試成績?不理想，內(nèi)?心難受。請?結(jié)合細(xì)節(jié)描?寫的方法對?文段進(jìn)行細(xì)?2澄海隆都?中學(xué)（初中?部）讓學(xué)?生快樂作文?----?-----?-節(jié)刻畫，?___字左?右。小結(jié)??；仡櫡?法，___?。1.簡?筆勾勒畫細(xì)?節(jié)。2.?個性動作顯?細(xì)節(jié)。3?.特色語言?點(diǎn)細(xì)節(jié)4?.細(xì)膩心理?“釀”細(xì)節(jié)?。5.巧?借場、景寫?細(xì)節(jié)。注意?。