我的育人故事

育人故事演講稿：愛(ài)與責(zé)任黃春花畢業(yè)后的我選擇了自己夢(mèng)寐以求的幼教工作，選擇就意味著挑戰(zhàn)，意味著付出，憑著我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)讓我認(rèn)真研究去幼教知識(shí)方法，不斷增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能，一如既往的執(zhí)著讓我慢慢步入幼教的正軌。每一個(gè)清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子和家長(zhǎng)的到來(lái)，每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(zhǎng)的手里，親切的說(shuō)聲：“明天見(jiàn)！”目送他們漸漸走遠(yuǎn)。面對(duì)一群群稚氣的孩子，不僅要愛(ài)他們，心中數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水澆灌一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量，讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。多少個(gè)春夏秋冬，多少次風(fēng)風(fēng)雨雨，我們用博愛(ài)滋潤(rùn)快樂(lè)，用智慧開(kāi)啟文明，用鼓勵(lì)喚醒自信，用平凡孕育偉大。陳德琮小朋友是我所帶幼兒中體質(zhì)最弱的一個(gè)，身子單薄又多病，我了解了情況后在日常生活中多照顧他，關(guān)心他，給他更多的愛(ài)。為了增強(qiáng)他的體質(zhì)，我經(jīng)常鼓勵(lì)他多做運(yùn)動(dòng)多鍛煉就在一次體育活動(dòng)時(shí)，我不停的叮囑他慢慢跑，可他還是摔倒在地，我急忙把他抱到懷里，發(fā)現(xiàn)他的嘴唇流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生為他做了檢查和包扎，我不斷的詢(xún)問(wèn)醫(yī)生孩子的傷情是否會(huì)留下疤痕，以及以后要注意的事項(xiàng)。事后我們老師還買(mǎi)了孩子最?lèi)?ài)吃的東西去看望他。不幾天，陳德琮痊愈了，家長(zhǎng)非常高興，對(duì)我們細(xì)致的工作表達(dá)了誠(chéng)摯的謝意。通過(guò)這件事，讓我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也更認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力愛(ài)護(hù)和照顧好每一個(gè)孩子，我們就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的理解。當(dāng)我因排練節(jié)目而過(guò)度用嗓聲音嘶啞時(shí)，孩子們給我端來(lái)一杯杯清涼的水讓我潤(rùn)嗓子，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們偷偷塞進(jìn)我抽屜的潤(rùn)喉糖、蘋(píng)果，以及西瓜霜藥片時(shí)，我再也控制不住自己的感情，任憑幸福、感激、欣慰的淚水涌出眼眶。此刻，我驕傲，因?yàn)槲沂抢蠋?，我幸福，因?yàn)槲覑?ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我。我慶幸我選擇了幼兒教師職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。我更堅(jiān)定了自己的信念，我要當(dāng)一輩子的教師，我要當(dāng)一輩子的好教師！多少祖國(guó)的花朵需要辛勤澆灌，多少稚嫩的幼苗需要精心修剪，多少天真的童心需要溫馨呵護(hù)，這是我們責(zé)任，這是我們的事業(yè)，選擇幼師，我無(wú)怨無(wú)悔。育人故事演講稿：發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)大四班黃春花人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易，只看封面是不夠的。。。。。。，只有愛(ài)他們的人才能讀懂，要真正認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，就要打開(kāi)這本書(shū)，從第一頁(yè)開(kāi)始耐心地看下去，一直仔細(xì)地看到最后一頁(yè)。如果書(shū)中有錯(cuò)的字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你要幫助他修改過(guò)來(lái)；如果書(shū)中有精彩的段落；你應(yīng)該為他喝彩；如果書(shū)中出現(xiàn)斷層，需要你替他補(bǔ)充，你要和他一起創(chuàng)造新的內(nèi)容，這是一位著名的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，是啊，承認(rèn)每個(gè)孩子都會(huì)有閃光的金子，承認(rèn)每個(gè)孩子都有一顆敏感的心，是做老師的基本素質(zhì)。現(xiàn)在的孩子都來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。我們班有一位叫湯凱光的小朋友，每天上學(xué)時(shí)，她一直拉著媽媽的手不放，戀戀不舍的地說(shuō)："媽媽?zhuān)谝粋€(gè)接我，一定要第一個(gè)接我。"在我的勸說(shuō)下，湯凱光滿(mǎn)眼含淚地松開(kāi)媽媽的手。湯凱光的媽媽在臨走前，悄悄地對(duì)我說(shuō)："湯凱光的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，他害怕老師批評(píng)、指責(zé)他，所以一直都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話(huà)，我開(kāi)始留心注意湯凱光。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，湯凱光靜靜地坐在椅子上，我走過(guò)去，輕輕問(wèn)他："湯凱光，你喜歡玩什么？"他說(shuō)："我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎？"湯凱光高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和他一起看起書(shū)來(lái)，開(kāi)始是我講，講著講著，湯凱光也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)："湯凱光，你太欣賞你呀！能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)湯凱光講故事，湯凱光很高興，講得也更起勁了。午餐時(shí)，為了減輕湯凱光進(jìn)餐的緊張心情，黃老師給他少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后，湯凱光哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)他："湯凱光，你怎么啦？""我吃不下"，"湯凱光，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍悖?湯凱光在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管他是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)他，反而給他以鼓勵(lì)，以信心，幫助他逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)他進(jìn)餐的良好習(xí)慣第二天，湯凱光和媽媽一早就來(lái)到幼兒園，媽媽手里還拿著幾本書(shū)，他對(duì)我說(shuō)："黃老師，太謝謝你們了，湯凱光以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，媽媽?zhuān)乙嫌變簣@，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著湯凱光媽媽高興的樣子，我也開(kāi)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，都有自己的長(zhǎng)處，孩子在這方面比別人差，可能在另一方面會(huì)強(qiáng)過(guò)別人，這就是孩子身上的閃光點(diǎn)。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，缺少的往往不是成功，而是發(fā)現(xiàn)。，只要老師加以鼓勵(lì)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，孩子的長(zhǎng)處就會(huì)得以發(fā)揮和發(fā)展，獲得心理上的滿(mǎn)足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。多年的教育實(shí)踐還告訴了我，老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一絲恬靜的微笑，一句溫暖