《三只小豬》語言活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思

——大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)語言活動(dòng)提出：鼓舞幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)潔的事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)力氣和思維力氣的要求。當(dāng)今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里都比較嬌慣和寵愛，這樣無形中就針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一活動(dòng)，旨在通過生動(dòng)好玩的看圖表達(dá)教學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成幼兒吃苦耐勞、認(rèn)真踏實(shí)做事和勤勞勇敢、直面困難的良好的品德行為?；顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)真觀看圖片、大膽想象，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達(dá)故事。學(xué)習(xí)詞語“懶散”、“慌慌張張”、“勤勞勇敢”。初步養(yǎng)成吃苦耐勞的做事精神。活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件《三只小豬蓋房子》、語言CD《三只小豬》?；顒?dòng)過程：一、以談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。教師以提問的方式開放活動(dòng)，提問：“今日教師給小朋友帶來了一個(gè)好玩的動(dòng)畫故事，故事講了一回兒什么事兒呢？”教師以提問的方式開放活動(dòng)，提問：“今日教師給小朋友帶來了一個(gè)好玩的動(dòng)畫故事，故事講了一回兒什么事兒呢？”二、逐一播放PPT課件《三只小豬蓋房子》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，大膽想象，并用較完整的語言表述圖片內(nèi)容，理解故事內(nèi)容。提問：圖片上有誰？一共有幾只小豬呢？他們長得怎么樣？你認(rèn)為故事的名字是什么呢？出示ppt2,鼓舞幼兒大膽想象，并表述。提問：誰來了？它會(huì)對(duì)三只小豬說什么呢？小豬們會(huì)怎樣想？怎樣做？出示ppt3〔引導(dǎo)幼兒了解稻草、木〕提問：老大在干什么？它蓋了一間什么樣的房子？老二用什么蓋房子？老三用什么材料蓋房子呢？你認(rèn)為它們蓋的房子，誰的會(huì)更結(jié)實(shí)呢？出示ppt4提問：這時(shí)候誰來了？它長得什么樣子？大灰狼來了，會(huì)發(fā)生了什么事情呢？老大的房子怎么樣了？老大逃到哪去了呢？ppt5提問：大灰狼來到老二的房子前怎么說？怎么做？老二的房子怎么樣了呢？老大和老二怎么做呢？出示6提問：兇神惡煞的大灰狼追到老三的磚房前，它做了些什么呢？老三會(huì)怎樣說呢？大灰狼進(jìn)去了嗎？7ppt7提問：進(jìn)不去房子的大灰狼心情怎么樣？它想了什么辦法呢？它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？出示ppt8，鼓舞幼兒大膽表達(dá)。提問：大灰狼看到了什么？它做了什么？老三他們?cè)谧鍪裁矗繛槭裁催@樣做呢？大灰狼會(huì)怎么樣了呢？出示ppt9、ppt10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，表達(dá)角色的心情體驗(yàn)。提問：三只小豬在干什么？它們心情怎么樣？為什么？三、播放語言CD兒能和教師一起講故事。四、情感體驗(yàn)和遷移，引導(dǎo)幼兒感知故事的教育意義。你們覺得故事中的老大、老二和老三分別是怎樣的小豬？〔老大、老二懶散和貪玩，老三勤勞、聰明和勇敢〕；在日常生活中我應(yīng)做一個(gè)吃苦耐勞、認(rèn)真踏實(shí)做事和勤勞勇敢、直面困難及不怕苦，不怕累的好孩子。大班語言活動(dòng)《三只小豬》活動(dòng)反思思考，看到了自己很多的缺乏和缺陷，也生疏到了其中存在的問題。以下是我對(duì)本次活動(dòng)的反思：一、內(nèi)容的選擇上：入點(diǎn)，我班幼兒也比較熱衷于聽類似的故事。所以，我選擇符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，從幼兒的興趣動(dòng)身，設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。但我認(rèn)真考慮和選擇，內(nèi)容設(shè)置較為簡(jiǎn)潔，沒有觸發(fā)到幼兒的興趣點(diǎn)，致遵進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力氣這一宗旨，多多考慮幼兒的語言進(jìn)展需求。二、目標(biāo)的設(shè)置上：被幼兒承受和能夠達(dá)成。但在認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞語“懶散代表性和針對(duì)性，幼兒學(xué)習(xí)起來比較吃力，在以后選擇詞語時(shí)，應(yīng)中選意，而非簡(jiǎn)潔的跟讀和照念。三、教學(xué)預(yù)備上：CDCD有出入，導(dǎo)致幼兒在聽完故事后感到疑心，不能透徹的理解故事，所CD的協(xié)作是否融洽和適宜，不能盲目選擇活動(dòng)材料。四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施上：幾個(gè)問題：1.2.問題的于外表，提出的問題常常是擦邊而過，不能正中大事核心，沒有深入3.教學(xué)中，我沒有很好的安排教師與幼兒的角色，自己位。4.在活動(dòng)實(shí)施上，我與幼兒的互動(dòng)較少，沒有做到師友間的溝通1.方式。2.加強(qiáng)自己的語言素養(yǎng)，提升語言教學(xué)力氣，多學(xué)習(xí)一些有用的語言教學(xué)方法來豐富和穩(wěn)固自己的語言教學(xué)水平。3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)4.選擇幼兒生疏的教學(xué)內(nèi)容，從方法策略上突破，扎住幼兒的心理特點(diǎn)和需求。5.和討教，提升自己的教學(xué)水平。身，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，我沒有按預(yù)先設(shè)計(jì)好的思路組織教學(xué)，原本很明顯，也造成了課堂氣氛的不融洽。的。所以，在以后的學(xué)習(xí)中，我應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)語言活動(dòng)的把握和理解，加強(qiáng)自身的語言素養(yǎng)，多