1整十?dāng)?shù)整百數(shù)的除法

整十?dāng)?shù)整百數(shù)的除法基礎(chǔ)鞏固1、1、讀一讀課本p33，練一練第一小題第一行的4題【作業(yè)要求】老師提供四道題目的紙片，要求學(xué)生四人一組，每人出示一題，另外三人用除法的三種不同表述方法讀一讀?！緦W(xué)生表現(xiàn)】基本能用除法的三種不同表述方法進行表述，個別學(xué)生在用“幾被幾除”“幾除幾”表述時遇到問題，組內(nèi)成員可以給予幫助。【教學(xué)策略】建構(gòu)“被除數(shù)”“除數(shù)”與“幾被幾除”、“幾除幾”之間的關(guān)聯(lián)：“幾被幾除”中“被”字前面表示被分掉的數(shù)，是被除數(shù)；“幾除幾”中“除”字后面表示分掉的數(shù)，是被除數(shù)。在讀算式的活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生聽與說的能力，以及小組合作意識。2、2、口算（1）詳見課本p33，練一練第一小題（2）詳見練習(xí)冊p24，A級練習(xí)第一小題【作業(yè)要求】第（1）題讓學(xué)生在課堂中獨立完成，并說一說算理（先小組再反饋）。第（2）題作為回家作業(yè)加以鞏固。【學(xué)生表現(xiàn)】基本能獨立完成練習(xí)，但在說算理時，有個別學(xué)生的表述不夠完整。【教學(xué)策略】交流中，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言表述算理，注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的嚴密性和條理性。綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用（1）詳見課本p33，練一練第二小題（2）詳見練習(xí)冊p24，A級練習(xí)第二小題【作業(yè)要求】獨立分析，書面解答。第（2）題有2個問題，要先分析題目中的條件和問題，再解答?！緦W(xué)生表現(xiàn)】基本能運用所學(xué)知識解決實際問題，但個別學(xué)生在第（2）題/(2)的解答中由于審題不認真，被數(shù)字迷惑，可能會出現(xiàn)列式錯誤（如：270÷3；90÷3）?！窘虒W(xué)策略】通過分析題目中條件與問題的關(guān)系，找出等量關(guān)系，解決實際問題，感知數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。同時，注意分析學(xué)生錯誤的原因，加以指導(dǎo)。應(yīng)用提高填一填（練習(xí)冊p24，B級）400400200（）400200（）（）【作業(yè)要求】認真審題，獨立思考，并解答?！痉謱右蟆?、能填出左邊的圖,并說說你的想法；2、能填出右邊的圖,并說說你的想法。【學(xué)生表現(xiàn)】基本能達到分層要求中的第一個目標(biāo)；對于第二個要求，極個別學(xué)生會有困難。【教學(xué)策略】通過觀察左圖，知道這是“正方形兩次對折后，沿折痕畫出的圖形”；以此類推，填出右邊的圖。2、算一算，填一填。8808001616016002每個數(shù)都除以每個數(shù)都除以4【作業(yè)要求】認真審題，獨立思考，并解答。【分層要求】1、能把左邊方格里的每個數(shù)都除以4，將得到的商填在右邊相應(yīng)的空格里；2、能在兩個表格的第三行里分別填上一些數(shù)，使它們有規(guī)律地排列，并說說你的想法；3、能用多種方法填第三行，并計算?！緦W(xué)生表現(xiàn)】基本能達到分層要求中的前兩個目標(biāo)；對于第三個要求，有些學(xué)生能想出多種方法。【教學(xué)策略】對能完成第二層次要求的學(xué)生給予及時肯定；讓完成第三層次要求的學(xué)生，