常用的歷史知識記憶方法

第4頁常用的歷史知識記憶方法常用的歷史知識記憶方法1、濃縮記憶法濃縮記憶法濃縮記憶法是抓住歷史知識的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復雜、繁多的識記材料加以凝煉、壓縮進行記憶。濃縮記憶法的優(yōu)勢是增加大腦對知識信息的容量，減輕學習的負擔，而且適用的范圍較廣。但濃縮的局部應該是最精華的。例如，整個中國近代史的內(nèi)容實在太多，我們可以通過濃縮歸納，并巧妙地記憶它的知識框架：一種性質(zhì)(半殖民地半封建社會)，兩對矛盾(外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民群眾的矛盾)，三條線索(屈辱史、抗爭史、探索史)，四大階級(農(nóng)民階級、地主階級、無產(chǎn)階級、資產(chǎn)階級)，五股思潮(封建專制、平均主義、君主立憲、民主共和、社會主義)，六國列強(英、法、美、俄、日、德)，七款條約(?南京條約?、?天津條約?、?北京條約?、?中法新約?、?馬關(guān)條約?、?辛丑條約?、?二十一條?)，八個人物(林那么徐、洪秀全、李鴻章、康有為、孫中山、袁世凱、毛澤東、蔣介石)，九次運動(太平天國運動、洋務運動、維新運動、義和團運動、辛亥革命運動、新文化運動、五四運動、五卅運動、"一二·九"運動)，十場戰(zhàn)爭(鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、護國戰(zhàn)爭、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭)。常用的歷史知識記憶方法2、聯(lián)想比擬記憶法沒有聯(lián)想比擬，就沒有深刻的記憶。聯(lián)想比擬記憶法是對歷史現(xiàn)象從各種角度各種聯(lián)系上通過區(qū)分、分析，找出它們的異同點進行記憶。聯(lián)想比擬記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識，而且也有利于培養(yǎng)我們的思維能力。例如，聯(lián)想比擬可以縱比：通過日本明治維新和大化改新背景、內(nèi)容、結(jié)果的比擬，不僅能很快掌握它們的歷史知識，而且可以發(fā)現(xiàn)日本社會性質(zhì)發(fā)生變化的特點。聯(lián)想比擬還可以橫比：通過中國封建社會和西歐封建社會形成和結(jié)束時間的比照，會很容易記住雙方形成和結(jié)束的時間，還會發(fā)現(xiàn)中國封建社會的形成早于西歐1000多年，而結(jié)束時間卻晚200年。通過中國的戊戌變法和日本明治維新的比照，不僅便于記住兩個變革的歷史知識，而且能發(fā)現(xiàn)日本明治維新成功、中國戊戌變法失敗的原因。聯(lián)想比擬記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識，而且也有利于培養(yǎng)我們的思維能力。常用的歷史知識記憶方法3、數(shù)字歸納記憶法在歷史知識中，我們感到年代最難記，也最怕記。如果采用數(shù)字特征記憶法記年代，就可做到多記、記活、記牢。例如，采用逐次連續(xù)數(shù)記憶：1919年"五·四"運動，1920年中國第一個共產(chǎn)主義小組建立，1921年中國共產(chǎn)黨誕生，1922年香港海員大罷工，1923年"二·七"慘案……;采用間隔等差數(shù)字記憶：1911年武昌起義，1913年二次革命，1915年護國運動，1917年護法戰(zhàn)爭……;采用一數(shù)多項聯(lián)記：1861年清政府設(shè)總理衙門、曾國藩創(chuàng)安慶軍械所、那拉氏發(fā)動宮廷政變、俄國農(nóng)奴制改革、美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)…常用的歷史知識記憶方法4、串線記憶法通過串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動，按歷史開展的線索，呈現(xiàn)于學生面前，便于學生理解和穩(wěn)固。例如，中國古代史中賦稅制度的演變可整理為：1)春秋時期魯國的“初稅畝〞。2)西漢的“編戶制度〞。3)北魏的租調(diào)和徭役制。4)隋唐的租庸調(diào)制。5)唐后期的兩稅法。6)明后期的一條鞭法。7)清朝實行攤丁入畝，征收地丁銀。再如初中?中國歷史?教材中有關(guān)李大釗的主要革命活動的內(nèi)容散見于第二冊和第三冊局部章節(jié)中。教學時，我按時間的先后把它整理為：1)領(lǐng)導新文化運動;2)領(lǐng)導“五四