幼兒安全意識的培養(yǎng)

幼兒安全意識的培育《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必需把保護幼兒的生命和促進幼兒的安康放在工作的首位?！币簿褪钦f，兒童的安全是一切進展的保障，只有在兒童生命健全的根底上才能保證其身心安康進展。近年來，幼兒意外事故時有發(fā)生，而且有相當大的比例是由于幼兒缺乏自我保護力量和安全常識所造成的。因此，加強安全教我們應當充分領悟《綱要》精神，真正生疏到安全教育的重要性，在尋常教育教學中開展豐富多彩的適合本園實際的安全教育活動，促進每個幼兒安全安康歡快成長。但幼兒園的安全教育內容格外廣泛，涉及的內容方方面面，有“交通安全”、“飲食安“保健自助”等等。如何把這些簡潔的安全防護學問教給幼兒，增加幼兒的安全防護意識，學習保護自己的技能和方法，以便處理生活中可能消滅的一些緊急狀況?？刹扇∪缦碌姆椒ǎ?1個目標，其中，有“能關注幼兒的安康和安全”，“有樂觀的心情氣氛，促進幼兒自信念進展”等。而關注幼兒的安康和安全是首要的，安全的環(huán)境有利于削減事故的發(fā)生。創(chuàng)設環(huán)境是幼兒園最直觀的教育方法,通過好玩的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置、安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。因此，我們首先細心創(chuàng)設了相應的物質環(huán)境，對幼兒進展生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我們將教室中各個桌椅的邊角做成圓形，帶有尖的部位用軟布包好，暖氣片做上海棉套，并剪貼一些大眼睛，請幼兒找一找，活動室的哪些東西、哪些地方有危急，貼上大眼睛讓大家都知道。有的幼兒貼在了活動室的水杯架上；有的貼在電視機插座上；有的貼在窗臺上；有的貼在門上；有的貼在了洗手間的地上，這樣在活動中可以時刻提示著幼110、120、119標記。玩具柜內擺有搶救車、救火車、警車等，還有、手機模型。如：過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟生疏人走，生疏人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。二、養(yǎng)成好的生活習慣，學習和穩(wěn)固一些自我保護的方法和技能著名的學前教育專家陳鶴琴先生曾講過：“習慣養(yǎng)得好，終身受其益?！绷己玫纳盍晳T與自我保護教育是嚴密結合、相輔相成的。幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不行避開的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為樂觀預防，就能夠使各種意外損害發(fā)生的可能性降低到最低限度。尋常，都是我們擔負起幼兒安全的責任，總是告知他們“留神！這樣做危急！”我們再細心，也無法預見孩子們有可能患病的危急。所以，最有效的方法是在日常生活中讓孩子把握一些根本的生活技巧，積存避開應對危急的技巧和方法。首先，良好的生活行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避損害。如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得結實可避開跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避開燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避開氣管進異物。我們尋常格外留意幼兒這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。比方一次午飯吃魚，原來常常聽到“教師，魚里有魚刺，我不能吃?！钡脑?，我們只能一個個地幫助挑魚刺，這次一個小朋友的叫聲都沒有，他們都學會了把魚里的魚刺先挑出來再吃的方法，只見他們一個個都吃的開快活心的。其次，遵守玩耍規(guī)章，形成自護習慣。幼兒的自我中心特點極為突出，玩得快活時，常常遺忘了要遵守規(guī)章和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體損害。因而，在玩?；顒又?，留意培育幼兒按秩序玩耍，遵守玩耍規(guī)章，也是使幼兒獲得自我保護意識和力量的重要途徑。通過多種的教學方法，如講故事、玩耍模擬等，讓幼兒推斷是非，知道遵守規(guī)章、相互謙讓的重要性；又如小班幼兒特別寵愛手拉手走樓梯，有時甚至三個人一起拉手走，這是比較危急的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等以此提高幼兒思考的力量，從而使幼兒學會樂觀的防范。三、在一日生活中，培育幼兒自我防護力量幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機，如，晨檢、午餐、閑逛、盥洗、戶外活動、自由活動等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應成為安全教育員，時時抓住時機對幼兒進展安全教育。如，晨檢：保健員要留意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等；再如午餐：保育員要留意提示幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時不說話、不玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動時：教師在組織幼兒出活動室前要告知幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時要留意掌握活動量不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷、跌傷；告知幼兒玩大型玩具時不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不搶木馬等，以免發(fā)生不測；而自由活動時：教師要時時關注幼兒，玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發(fā)生不必要的安全事故。教師除了每天對幼兒進展安全教育外，還把日常生活中易消滅事故的狀況，分類整理成幼兒園安全教育的內容，并把它編成瑯瑯上口的安全兒歌，讓每個幼兒都記在心理。如：“上下樓留意看，不推不擠靠右邊，玩玩具手握牢，蹦蹦跳跳打量好，吃飯時要切記，不說不笑不頑皮，勤剪指甲勤漱口，飯前便后要洗手，釘子小刀我不玩，火柴火機有危急”等等。諸如此類，看似小事，其實是幼兒園的大事，是幼兒安全工作中不行無視的環(huán)節(jié)，一張紙，一個拉鏈，一粒瓜子等一些再一般不過的物品，到了幼兒手里或許會成為一起意外事四、在各項活動中，培育幼兒安全意識1、隨機教育培育幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應當讓幼兒知道哪里有危急，還應當讓他們學習如何制服危急，在制服危急的過程中怎樣保護自己。在日常生活中隨時抓住偶發(fā)大事進展隨機教育,準時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發(fā)大事進展隨機安全教育，也不失為安全教育的好方法。如：幼兒對教室里的錄音機很古怪，自由活動時有一個幼兒玩弄錄音機的開關、電線。教師抓住這一大事，結合常識活動，進展一些通電小電器等，讓幼兒知道哪些東西有危急，會損害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得自由快活，又要留意安全。再比方：有些幼兒常常流鼻血，第一次遇到這種狀況，幼兒驚惶失措地跑來向教師求助，教師抓住這絕好時機，向他們演示正確的處理方法：先把頭向后仰，用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷毛巾敷腦門，安靜待一會，不要亂動。孩子們圍在教師身邊親眼目睹了事情的處理經過，以后再有幼兒流鼻血時，他們自己便能把頭抬起。幼兒的安全防護教育無時無處不在，教師要做有心人，隨時隨地抓住幼兒學習和生活中蘊含著的教育契機對幼兒進展安全防護。2、主題活動活動是幼兒教育的主渠道，通過活動讓幼兒親身經受整個過程，增加體驗，增加安全意識，提高自我保護力量。如：為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，設計了“手指劃破了”這一主題教育活動，教育幼兒使用剪刀時不能將剪刀對著自己和別人、取放剪刀時應握著小剪刀尖兒。通過觀看圖片，讓幼兒爭論“手受傷了會給我們的生活帶來哪些不便利？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，逐步把握技能，就學會了正確使用剪刀、玩耍棒等尖利物的方法。避開了不必要的損害，增加了自我保護無食品能吃嗎？”告知幼兒不吃路邊的小吃,不吃“三無食品”，使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便后要洗手等衛(wèi)生習慣學問，讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性，增加使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃命的玩耍，使幼兒了解安全自救自己方法多”、“小小安全員”等類似主題活動，增加幼兒自我保護力量，讓幼兒親身體驗安全自救的方法和技能，增加安全防護意識。3、玩?；顒油嫠Ｊ怯變鹤顚檺鄣幕顒?，在玩耍過程中幼兒可以直觀、生動、形象、好玩地獵取穩(wěn)固他們對“110”、“119”、“120”等特別號碼的生疏。五、家園協(xié)作，共同培育幼兒的安全自護意識在培育幼兒安全自護意識教育的過程中，應要求家長協(xié)作進展全都性的教育。由于，相當一局部“自我保護”教育的內容存在于家庭中，教師不便進展具體指導。再說對培育幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，需要家園合力。家長應親熱家長尋常應讓幼兒做些力所能及的事情，培育幼兒的自理力量，使幼兒學會照看自己的根本生活。因此，我們召開了家長會，并利用家園欄登載家長感性趣的話題：“怎樣預防感冒？”、“這樣做安全嗎？”、“怎樣培育孩子的自我保護力量”等文章，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，讓家長了解和探討一些保護孩子身體的好方法。讓幼兒在父母的幫助下，把握在家中的一些安全自護學問。同時提示家長在日常生活中要把火柴、打火機等放在孩子不易拿到的地方，制止孩子玩火，玩弄插座、電線等危急物品；要求家長在告知孩子各種物體的用處的同時，也告知孩子這些物體可能帶來的危急。家長們從指導中生疏到培育幼兒安全自我保護力量的可行性和必要性，提高了家