體驗足球 健康成長

體驗足球健康成長勞保小學(xué)學(xué)校是基礎(chǔ)教育，在基礎(chǔ)教育中塑造完美的人格，具有真善美的心靈，使少年兒童具有較高的情商、智商，是我們德育工作者不斷追求、不斷探索的目標(biāo)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，多年來，我校針對自身實際情況，從孩子的天性人手，以“足球活動”為龍頭，用玩的形式，把學(xué)校的德育工作融會其中，并滲透在學(xué)校工作的各個方面，使我校的德育工作形成體系、形成特色。一、 學(xué)校情況簡介：我們勞保小學(xué)是地處凌河區(qū)城鄉(xiāng)交界處的一所中型規(guī)模的學(xué)校，學(xué)生近900人，教師40人。學(xué)校從1983年的春天開始成立了第一支學(xué)校男子足球隊，從此，足球活動就再也沒有間斷過，并且在男隊的帶動下，1985年又成立了學(xué)校女子足球隊，也是從那時起，我校的足球隊參加了錦州市、區(qū)的多項比賽，不僅在比賽中獲得了較好的成績，而且鍛煉了同學(xué)們果敢頑強(qiáng)的拚搏精神。為上級球隊輸送男女優(yōu)秀隊員12名。并且先被錦州市體委命名為傳統(tǒng)項目網(wǎng)點校，03年又被省足協(xié)定為小足球重點校。二、 特色德育形成的背景：小足球活動的開展，深受學(xué)生的喜愛，但在活動中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只把這項運動當(dāng)作游戲，沒有體驗到此項活動的內(nèi)涵。在比賽過程中時常出現(xiàn)班級之間、同伴之間的爭吵、相互指責(zé)甚至是打架、罵人的現(xiàn)象。影響了班級之間、同學(xué)之間、老師之間的團(tuán)結(jié)。怎樣將這種優(yōu)秀的運動與孩子們自身的學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來，使孩子們在這項活動中真正體驗到做人做事的道理，使孩子們在競爭中保持文明有禮團(tuán)結(jié)合作的良好風(fēng)度?在這中思想的驅(qū)動下，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，將‘小足球活動”作為龍頭，整體構(gòu)建我校的德育體系，進(jìn)行此項活動的實驗。三、特色德育形成的理論基礎(chǔ)：體育是人類文明的重要標(biāo)志之一，而足球又是體育運動中最能使人受到全面鍛煉的一種項目，它要求一個合格的運動員不僅要具有長跑運動員的耐力、短跑運動員的速度，還要具有籃球運動員的攻防合力，以及乒乓球運動員、體操運動員的機(jī)敏反應(yīng)，更要掌握過硬的足球技術(shù)的靈活多變的戰(zhàn)術(shù)。兒童參加足球運動，不光是一種全身性的體育鍛煉，還能促進(jìn)骨骼生長，骨密度增大，骨的直徑增粗、骨重量增加。兒童參加足球運動，能使肌肉纖維變粗肉收縮力增加，還能促使行動迅速，視野開闊，反應(yīng)敏捷。足球是一個集體項目，在活動中能培養(yǎng)嚴(yán)密的集體觀念和組織性、紀(jì)律性，能培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、善于適應(yīng)、勇于進(jìn)取、堅忍不拔的意志，參加訓(xùn)練本身就是一種意志品質(zhì)的磨練。足球又是一個對抗性、團(tuán)體性運動，可以培養(yǎng)兒童的集體主義精神和勇于拼搏的頑強(qiáng)意志，學(xué)會熱愛團(tuán)隊、關(guān)心每一個隊員、互相幫助、互相蚊勵、共同進(jìn)步，同時，還可以培養(yǎng)競爭意識，學(xué)會關(guān)心愛護(hù)團(tuán)隊的榮譽。四、在實驗過程中的做法和體會：1、借足球活動的船，揚特色德育的帆，提升領(lǐng)導(dǎo)思想觀念，樹立學(xué)校品牌意識。讓小足球成為學(xué)校德育工作新特色，做為學(xué)校促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全方位為學(xué)生服務(wù)的一個切入點，為使學(xué)校的內(nèi)插不斷發(fā)展，與時俱進(jìn)，學(xué)校千方百計抓重點，打造教育新亮點。在創(chuàng)設(shè)學(xué)校品牌、謀求學(xué)校發(fā)展的思路上我們引導(dǎo)全校教師的討論。最后決定堅持以人為本，把學(xué)生的興趣愛好放在了第一位，真正地做到教育為學(xué)生服務(wù)。根據(jù)學(xué)校自身是錦州市足球傳統(tǒng)項目網(wǎng)點校，遼寧省小足球重點校的優(yōu)勢作出了“以小足球為龍頭，帶動學(xué)校德育工作的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)校繼科技之后的又一新特色?！钡臎Q定。為此我們成立了“小足球”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校長、主任、少先隊輔導(dǎo)員和體育教師組成。“足球”領(lǐng)導(dǎo)小組通過在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)研，采納孩子們的意見，結(jié)合課堂教學(xué)情況，經(jīng)過會議決定將每學(xué)期的第二個月定為足球活動月（暨足球節(jié)），以班隊為單位，分年組進(jìn)行足球項目比賽，掀起足球活動熱潮，在足球活動月上，少先隊輔導(dǎo)員親自主持，校長要進(jìn)行開幕式賀詞，舉行開球儀式，體育教師、足球隊員代表分別講話，學(xué)校教導(dǎo)處借此開展與足球相關(guān)的校園文化競賽。這樣就促使全校教師人人關(guān)心足球，全體學(xué)生人人自覺參加訓(xùn)練，全部隊員個個爭取為班爭光。十幾年來，學(xué)校的小足球活動一直在全體師生的關(guān)注下轟轟烈烈地開展著，雖然學(xué)生換了一屆又一屆，但對足球的熱情絲毫不減，小足球在全校普及的最佳時機(jī)到了，讓全校學(xué)生人手一球，人人投入到小足球的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中來，人人在足球活動中體驗快樂，健康成長。那將會開辟學(xué)校教育的又一新天地。為此，學(xué)校也克服了重重的困難和阻礙，首先給家長寫了一封信，言辭懇切，情理交融，其次又召開了家長代表會，廣泛征求家長對學(xué)校這一教學(xué)改革的意見和要求，井在這次家長代表會上與家長代表達(dá)成了一個共識：那就是生命至上，健康第一。足球是圓的，它會給孩子們真正意義上帶來些什么那要靠學(xué)校的導(dǎo)向，請家長放心，學(xué)校一定會賦予足球一個積極向上的嶄新的意義，它的開展會對學(xué)生體質(zhì)健康有促進(jìn)、道德水準(zhǔn)有提高、心理素質(zhì)有增強(qiáng)，而且列舉我們早在98年就成立的足球?qū)嶒灠鄬W(xué)生與平行班學(xué)生身體狀況、出缺席情況、學(xué)習(xí)成績等一系列數(shù)據(jù)的對比，得到了廣大家長的支持。與此同時，學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和直接參與指導(dǎo)下，把足球的基本功訓(xùn)練融進(jìn)了大課間，每天的25分鐘大課間活動有10分鐘為足球操的練習(xí)，在這個足球操的編排中，既有共性的跳踩球、揉球、橫撥球等集體性的練習(xí)，又有以班級為單位的傳接球、運球、射門等個體性的練習(xí)。孩子們每天和足球摸爬滾打在一起，養(yǎng)成了不怕臟、不怕累的好習(xí)慣。這樣就有了學(xué)生下課就跑向操場練習(xí)顛球、踩球，中午校園里足球賽事不斷的場面，這都是自發(fā)的，既無人組織，也無人管理，操場上同時奔跑著1—6年級的高中低年級學(xué)生，但由此引發(fā)的打架、爭斗現(xiàn)象卻廖廖無幾，球踢到誰的身上、頭上大家也能一笑了之，這在無形中就培養(yǎng)了學(xué)生勇敢精神和寬容的態(tài)度，學(xué)校為支持同學(xué)們的活動，也取消了校園內(nèi)的所有櫥窗、展板等易碎物品，以免影響學(xué)生踢球，教學(xué)樓窗戶也全部安裝了鐵窗進(jìn)行防護(hù)，學(xué)生經(jīng)過一周緊張學(xué)習(xí)之余，借助足球來放松身心，同時也增進(jìn)了體魄、體能。2、發(fā)揮學(xué)校教育功能，讓足球融人校園文化及德育教育。學(xué)校的教育不是單一的、片面的，學(xué)校的特色也不是為了學(xué)校而特色，學(xué)校要真正地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為發(fā)展學(xué)生服務(wù)。在整個學(xué)校中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，從體育教師到足球愛好者，都用滿腔的熱情投入到建設(shè)足球特色的事業(yè)之中。校長親自帶領(lǐng)足球隊員外出訓(xùn)練、比賽。共同享受成功的樂趣；體育老師帶領(lǐng)足球隊員起早摸黑，放棄假期休息，認(rèn)真訓(xùn)練，不計報酬；全校教師甘當(dāng)無名英雄，積極輸送人才，主動做好保障工作。這些在言傳身教強(qiáng)烈地感染著我們的學(xué)生，訓(xùn)練中孩子們不再叫苦叫累，比賽中隊員們頑強(qiáng)拼搏，輸了，沒有埋怨、指責(zé)；贏了，興奮之余不忘總結(jié)、請教。足球活動占據(jù)了學(xué)生們的大量課余時間，進(jìn)網(wǎng)吧的時間少了，結(jié)交不良少年的沒有了，學(xué)生們上課聚精會神，下課生龍活虎，800余名學(xué)生800余個球，足球只有破損，沒有丟失，不論你的足球落在學(xué)校的哪一個角落，都會有人給你送回，孩子們每天放學(xué)之后只需把球放在教室就可以了，這可以說是足球帶給我們學(xué)校的最大德育特色。家長對學(xué)生放心了、對學(xué)校滿意了，對足球笑了?，F(xiàn)在，當(dāng)你采到勞保小學(xué)，就會感覺到一股濃濃的足球氣氛：學(xué)校800余名學(xué)生人手一只足球；足球揭示板里，定期更換學(xué)生自辦的足球小報；平坦的足球場上，小球迷們正在訓(xùn)練著；操場邊的墻壁上，41個足球訓(xùn)練的基本動作格外醒目；18個教室門窗上的班隊隊徽寓意深刻；18個班級壁報上的“我和足球’內(nèi)容分外搶眼。由于學(xué)校資金困難，但足球特色還要進(jìn)一步發(fā)展，所以思想觀念就被提升到一個空前的高度上來，學(xué)校少先隊開展的“體驗足球、健康成長”的特色德育活動，與體育組聯(lián)合成立“勞保小學(xué)紅領(lǐng)巾小甲A足球俱樂部”，學(xué)校十八個中隊均為“小甲A足球俱樂總部”的分部，各分部結(jié)合本中隊特色為自己的球隊起了富有特色的名字，并設(shè)計出自己球隊的隊徽，分部在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，還成立了“小甲A啦啦隊”和“小甲A志愿者服務(wù)隊”。今年，我校舉辦第一屆“足球節(jié)”，在這屆足球節(jié)上保留原有的足球游戲、足球聯(lián)賽，參與進(jìn)去“小甲A的夢’有獎?wù)魑?、“我與足球”演講比賽、足球知識競賽、“小甲A風(fēng)采’攝影展。借助小足球活動的開展，使其成為學(xué)校的體育特色、德育特色。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和心理素養(yǎng)，使隊員明確參加小足球運動的目的不是為了好玩，而是要有集體主義精神，要有為班、為校爭光的強(qiáng)烈的集體榮譽感，要有良好的心理素質(zhì)和承受能力。足球運動也絕不僅僅是身體運動，它更是一項智力角逐。學(xué)生們運動的目的明確之后，教練員還與班主任、家長配合，運用談心、走訪、集體學(xué)習(xí)、訓(xùn)練之余補課等方法，使同學(xué)們沒有一個因訓(xùn)練而影響學(xué)習(xí)，年終總結(jié)要思想好、體育訓(xùn)練好、學(xué)習(xí)成績好才能評為優(yōu)秀運動員?，F(xiàn)在，學(xué)校足球隊員相當(dāng)一部分同學(xué)還是班級里的優(yōu)秀生，曾代表學(xué)校參加錦州市小學(xué)生三科知識聯(lián)賽和凌河區(qū)的數(shù)學(xué)、作文大賽，并獲獎。3、深入進(jìn)行課程改革，大膽啟動足球課教學(xué)。課堂是德育教育的主渠道，只有緊緊把握課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，才能扎實有效地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。感謝新課改，給學(xué)校帶來了蓬勃的生機(jī)，鮮活的生命以及更多拓展的廣闊空間。讓我們把小足球引入課堂，做為體育教學(xué)的一個分支單獨列入課表，我們根據(jù)學(xué)生實際情況，不同年級學(xué)生的身體條件制定出不同的教學(xué)進(jìn)度。并且按年級的高低，形成了一套符合學(xué)校實際，又容易操作的足球教學(xué)方法，把運球、控球、過人、傳球、接球、頭頂球、傳接球、對抗過人、射門、搶截等十大項從易到難的編排到各年級教學(xué)進(jìn)度中，并把單、雙腳顛球做為課課練出現(xiàn)在教材中，形成獨具特色的足球課教案，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生掌握了足球運動的基本技術(shù)和規(guī)則。運動員還能掌握一些運球射門的技巧和戰(zhàn)術(shù)，在比賽中能靈活運用，成為學(xué)校足球隊的主力。在教學(xué)中，我們不僅傳授足球的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的一種精神，通過傳球練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)配合，對抗過人培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拚搏，搶截射門培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取等等，也許一項技藝、一種特長并不代表什么，但一種意志品格的形成將會使學(xué)生終生受益。學(xué)校的少先隊最初也只是解決學(xué)生在足球活動中臨時出現(xiàn)的各種問題，但隨著活動的深入，我們發(fā)現(xiàn)從學(xué)生感興趣的活動人手對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)的教育學(xué)生易接受。于是學(xué)校少先隊把足球精神、足球文化、足球品質(zhì)進(jìn)行系列安排，穿插于課程、活動、競賽，讓學(xué)生隨時感受以足球為載體的這種德育教育。例如在寒暑假期間部分學(xué)生到上海、煙臺、南京、圖門等地參加各級小學(xué)生足球俱樂部的比賽，并得益著名教練高豐文的親自指導(dǎo)，學(xué)生受益非淺，在外出途中還與球迷協(xié)會的羅西合影留念，感受到了中國球迷的熱情與希望，樹立了從小刻苦訓(xùn)練、長大為國爭光的遠(yuǎn)大志向。帶領(lǐng)學(xué)生走出去，開闊了他們的眼界；再把名人請進(jìn)來，則激發(fā)了學(xué)生的足球熱情。03年9月份，我校又很榮幸地迎來了省足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)及著名教練張引親自光臨指導(dǎo)，指點學(xué)生的足球技巧，為學(xué)生簽名，與學(xué)生合影留念。請進(jìn)來，讓更多的有識之人了解我們學(xué)校的足球特色，走出去，向更多的同行同志展示我們的足球品牌。五、取得的成果：學(xué)生通過足球活動，學(xué)習(xí)到了一定的技能技巧，不同年齡段的孩子都找到了適合自己參加的項目。使學(xué)生體驗到了現(xiàn)代足球文化，領(lǐng)悟到了做人做事的基本道理，從小養(yǎng)成了良好的體育道德和文明行為習(xí)慣?？傊?，德育工作不是孤立地進(jìn)行的，它牽涉到學(xué)校工作的方方面面，在特色德育工作中，我們更是感到，德育無處不在，人人是德育之人，處處是德育之地，時時是德育之機(jī)，小小一個足球，做為教育工作者，我們只是以它為媒介，點燃素質(zhì)教育的熊熊篝火，但它卻給我們帶來了更