2022年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練試卷A卷附答案_第1頁
2022年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練試卷A卷附答案_第2頁
2022年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練試卷A卷附答案_第3頁
2022年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練試卷A卷附答案_第4頁
2022年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練試卷A卷附答案_第5頁
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2022年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練試卷A卷附答案單選題(共100題)1、《經(jīng)》中有這樣一段記載:時(shí)有風(fēng)吹幡動(dòng),一僧曰風(fēng)動(dòng),一僧曰幡動(dòng),議論不已。惠能進(jìn)曰:“不是風(fēng)動(dòng),不是幡動(dòng),仁者心動(dòng)?!毕铝兴雠c慧能所表達(dá)的主張一致的是()。A.閉眼花寂,睜眼花開B.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生C.春種一粒粟,秋收萬顆子D.天何言哉?四季行焉,萬物生焉【答案】A2、只在本行政區(qū)域內(nèi)有效的教育法規(guī)屬于()A.教育法律B.教育行政法規(guī)C.地方性教育法規(guī)D.教育行政章程【答案】C3、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.勞動(dòng)方式個(gè)體性【答案】A4、陳勝吳廣起義建立的政權(quán)是()。A.大楚B.張楚C.大順D.大漢【答案】B5、噴他佐辛與阿片受體結(jié)合后,內(nèi)在活性1>α>0,噴他佐辛屬于A.激動(dòng)藥B.部分激動(dòng)藥C.拮抗藥D.競(jìng)爭(zhēng)性拮抗藥E.非競(jìng)爭(zhēng)性拮抗藥【答案】B6、為了方便記憶我國(guó)古時(shí)歷法中的二十四節(jié)氣,我國(guó)古代勞動(dòng)人民編有二十四節(jié)氣歌,其第三句為“秋處露秋寒霜降”,其中“處”的意思為()A.秋季結(jié)束B.正當(dāng)秋季C.霜降之際D.夏季結(jié)束【答案】D7、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是()。A.波士頓傾茶事件B.薩拉托加大捷C.葛底斯堡大捷D.萊克星頓的槍聲【答案】B8、潑水節(jié)是我國(guó)哪一個(gè)民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日?()A.彝族B.傣族C.瑤族D.珞巴族【答案】B9、開展國(guó)際營(yíng)銷的企業(yè)一旦在某國(guó)外市場(chǎng)建立了一套廣泛的銷售網(wǎng)絡(luò)并取得銷售的顯著增長(zhǎng),就應(yīng)該在國(guó)外市場(chǎng)上采取與本國(guó)類似的營(yíng)銷策略。因此,在開創(chuàng)初期,或在才建立了銷售代表處的國(guó)外市場(chǎng)上,需采取與本國(guó)不同的營(yíng)銷策略。A.國(guó)外市場(chǎng)與本國(guó)市場(chǎng)上的銷售網(wǎng)絡(luò)可以完全相同B.廣泛的銷售網(wǎng)要優(yōu)于不發(fā)達(dá)的銷售網(wǎng)C.某些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)比其他國(guó)家發(fā)展迅速D.比較起來,大型的國(guó)外市場(chǎng)比小型的更能適應(yīng)本國(guó)營(yíng)銷策略【答案】D10、“教書”和“育人”的關(guān)系是()。A.并列的B.遞進(jìn)的C.相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一D.互補(bǔ)的【答案】C11、()是教育法律救濟(jì)的主要方式。A.行政救濟(jì)B.司法救濟(jì)C.仲裁D.調(diào)解【答案】A12、19世紀(jì)末日本所進(jìn)行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代化改革運(yùn)動(dòng)是()A.倒幕運(yùn)動(dòng)B.大化改新C.明治維新D.戰(zhàn)后改革【答案】C13、王某經(jīng)常攜帶管制刀具,屢教不改。因其未滿十四周歲,違法情節(jié)比較輕微而免于治安處罰,可以由()予以訓(xùn)誡。A.教育行政機(jī)關(guān)B.公安機(jī)關(guān)C.學(xué)校D.檢察機(jī)關(guān)【答案】B14、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,教師職務(wù)分為()A.—級(jí)職務(wù)、二級(jí)職務(wù)、三級(jí)職務(wù)B.初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)、高級(jí)職務(wù)C.初等職務(wù)、中等職務(wù)、高等職務(wù)D.一等職務(wù)、二等職務(wù)、三等職務(wù)【答案】B15、根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和()A.職業(yè)教育B.青春期教育C.法制教育D.特長(zhǎng)教育【答案】B16、下列關(guān)于Excel單元格的說法,錯(cuò)誤的是()A.可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格B.可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格C.一個(gè)數(shù)據(jù)表只有一個(gè)活動(dòng)單元格D.一個(gè)數(shù)據(jù)表可以有多個(gè)活動(dòng)單元格【答案】D17、某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參加了一次技能測(cè)驗(yàn)。他們的測(cè)驗(yàn)成績(jī)呈現(xiàn)為:小趙沒有小李高,小張沒有小王高,小丁比小李高,而小王不如小趙高。A.小丁B.小王C.小趙D.小張【答案】A18、小波很貪玩,經(jīng)常不完成作業(yè)。一天,他又沒做作業(yè),班主任張老師很生氣.放學(xué)后讓他單獨(dú)在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí),張老師突然想起家里有事要辦,看見小波還沒有補(bǔ)完作業(yè),就說:“補(bǔ)完作業(yè)才能回家,我一會(huì)兒回來檢查”。為防止小波偷偷跑了,臨走時(shí)張老師把教室的門上了鎖。張老師的做法()。A.正確.有利于小波按時(shí)完成作業(yè)B.錯(cuò)誤.侵犯了小波的受教育權(quán)C.錯(cuò)誤.侵犯了小波的人身自由權(quán)D.正確.有利于小波養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣【答案】C19、根據(jù)板塊運(yùn)動(dòng)理論,四大洋中還會(huì)不斷擴(kuò)張的是()A.北冰洋B.太平洋C.大西洋D.印度洋【答案】C20、全面發(fā)展教育的基本組成部分是德育、智育、體育、美育以及()。A.素質(zhì)教育B.勞動(dòng)技術(shù)教育C.創(chuàng)新教育D.終身教育【答案】B21、轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年,生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過生物工程技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去,以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性:抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體:細(xì)菌、病毒、昆蟲等。A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物D.移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物【答案】D22、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括()A.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一B.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一C.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合D.確立可行目標(biāo),堅(jiān)持不懈努力【答案】D23、()教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。A.中小學(xué)B.大學(xué)C.成人教育D.高等職業(yè)學(xué)校【答案】A24、“字字看來都是血,十年辛苦不尋?!笔菍?duì)()的評(píng)價(jià)。A.《水滸傳》B.《竇娥冤》C.《紅樓夢(mèng)》D.《西游記》【答案】C25、有“樂圣”之稱的作曲家是()A.李斯特B.莫扎特C.貝多芬D.肖邦【答案】C26、某班學(xué)生做完早操回到教室,忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲,老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾顆釘子。下列處理方式中,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.立即查找肇事者B.讓學(xué)生把釘子敲平,開始上課,課后處理C.幽默帶過,開始上課D.讓班干部自我反思【答案】B27、法國(guó)作家司湯達(dá)的長(zhǎng)篇小說《紅與黑》塑造了一個(gè)野心勃勃、個(gè)人奮斗的經(jīng)典形象,這一人物形象是()A.于連B.杜洛瓦C.莫羅D.拉斯蒂涅【答案】A28、《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施之謂孫”的論述,說明()A.教育要依據(jù)學(xué)科知識(shí)的邏輯順序展開B.教育要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開C.教育要根據(jù)教師對(duì)教材的判斷展開D.教育要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性展開【答案】B29、依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定:“新建居民區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的,應(yīng)當(dāng)與居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行”,設(shè)置學(xué)校與新建居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)中,不包括()。A.提高教育質(zhì)量B.統(tǒng)籌安排,合理布局C.使適齡兒童、少年就近入學(xué)D.縮短建設(shè)周期,防止重復(fù)建設(shè)【答案】A30、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委負(fù)責(zé)A.確定使用國(guó)家基本藥物目錄外藥品品種數(shù)量B.制定國(guó)家基本藥物藥品標(biāo)準(zhǔn)C.審核國(guó)家基本藥物目錄D.組織建立國(guó)家基本藥物專家?guī)臁敬鸢浮緿31、根據(jù)我國(guó)《教師資格條例》的規(guī)定,下列說法錯(cuò)誤的是()。A.中國(guó)公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作,應(yīng)該依法取得教師資格B.教育部主管全國(guó)教師資格工作C.取得教師資格的公民,可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師D.高級(jí)中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用【答案】B32、不納入國(guó)家基本藥物目錄遴選范圍的藥品有A.含有國(guó)家野生動(dòng)植物藥材的B.主要用于滋補(bǔ)保健作用,易濫用的C.非臨床治療首選的D.因嚴(yán)重不良反應(yīng),國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門明確規(guī)定暫停生產(chǎn)、銷售或使用的【答案】B33、下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是()。A.《草堂詩余》《東坡樂府》《稼軒長(zhǎng)短句》《白石道人歌曲》均是詞集。B.把長(zhǎng)篇小說分成若干章節(jié),每一章叫做“一回”,用這種形式寫成的小說叫做“章回小說”,如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《烈火金剛》等。C.《阿房宮賦》《師說》《論積貯流》《項(xiàng)脊軒志》《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體。D.“念奴嬌”“永遇樂”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚(yáng)州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名?!敬鸢浮緿34、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》在談到“育人為本”的工作方針時(shí),提出把()作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。A.促進(jìn)教育公平B.提高教學(xué)質(zhì)量C.保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益D.促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)【答案】D35、“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”是哪個(gè)學(xué)派的思想()A.儒家B.道家C.墨家D.道教【答案】A36、選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ礈煲挛锟墒盏搅己玫男Ч?。下列說法不正確的是()。A.羊毛衣物宜使用中性洗滌劑洗滌B.衣服縮水主要是由洗滌劑造成的C.用清水不易洗凈衣物上的墨漬D.帶有汗?jié)n的衣服宜用加酶洗衣服洗滌【答案】B37、根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》,選聘班主任應(yīng)當(dāng)突出考查的條件不包括()。A.作風(fēng)正派,心理健康,為人師表B.熱愛學(xué)生,善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通C.愛崗敬業(yè),具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力:D.教書育人,具有較強(qiáng)的教學(xué)管理能力【答案】D38、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施()的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A.體罰B.變相體罰C.體罰、變相體罰D.體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)【答案】D39、并不富裕的汪老師時(shí)常資助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,鼓勵(lì)他們克服困難,在學(xué)習(xí)上給予他們切實(shí)的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到()。A.長(zhǎng)善救失B.嚴(yán)慈相濟(jì)C.因材施教D.關(guān)愛學(xué)生【答案】D40、醫(yī)生在要求患佝僂病的小孩補(bǔ)充鈣質(zhì)的同時(shí),還要求小孩經(jīng)常到戶外活動(dòng),多曬太陽.這樣可以使人體產(chǎn)生一種能促進(jìn)鈣質(zhì)吸收的維生素,這種人體自身能夠合成的維生素是()。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D【答案】D41、()是將考試具體化的最重要的工具,使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。A.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)B.細(xì)目表C.自測(cè)試題D.案卷分析【答案】B42、下列教師在師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.保持善意的目光接觸B.不時(shí)點(diǎn)頭C.時(shí)有微笑D.手指指指戳戳【答案】D43、下列法律中含有規(guī)定我國(guó)小學(xué)生法律地位條款的是()A.《教育法》和《義務(wù)教育法》B.《教育法》和《教師法》C.《憲法》和《民法》D.《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》【答案】A44、下列國(guó)家中,不屬于與我國(guó)有陸地接壤的鄰國(guó)是()。A.巴基斯坦B.阿富汗C.韓國(guó)D.緬甸【答案】C45、一位教師走上講臺(tái),發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條,上面工工整整地寫著:“你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎?你高昂著頭,鐵青著臉,像個(gè)活閻王,但是有誰能服你呢?”落款是“讓你最討厭、等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.向?qū)W生訴苦B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)C.稍作停頓,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.在班上宣讀信的內(nèi)容,并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴,感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘【答案】D46、國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是()。A.著眼于民族素質(zhì)的提高B.著眼于可持續(xù)發(fā)展C.著眼于全體學(xué)生的各方面素質(zhì)的發(fā)展D.著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展【答案】A47、某初中一位教師和學(xué)生在課堂上發(fā)生矛盾。起因是教師在認(rèn)真上課時(shí).一高個(gè)子男生在下面起哄、打鬧,教師前去制止。結(jié)果,教師在受到言語和人身攻擊之后,用凳子打傷該生。對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí),不正確的是()。A.學(xué)生應(yīng)該尊敬老師,不應(yīng)該擾亂課堂B.教師應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生,不應(yīng)該對(duì)學(xué)生動(dòng)手C.學(xué)生應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律D.老師對(duì)學(xué)生的教訓(xùn)是對(duì)的.起到了殺雞儆猴的作用【答案】D48、現(xiàn)在有的教師暗示家長(zhǎng)或?qū)W生,或明著向家長(zhǎng)索要財(cái)物,根據(jù)家長(zhǎng)送禮的薄厚區(qū)別對(duì)待學(xué)生。這樣的老師違背了()的職業(yè)道德規(guī)范。A.為人師表B.愛崗敬業(yè)C.廉潔從教D.關(guān)愛學(xué)生【答案】C49、子曰:“不學(xué)詩,無以言。”其意思是說()。A.不學(xué)詩,就不能出口成章,打動(dòng)人心B.不把詩學(xué)好,就無法與人溝通、交流C.不學(xué)詩,就不知道說什么話最中聽D.不學(xué)詩,說話就會(huì)顛三倒四【答案】A50、初一語文單元測(cè)驗(yàn)中,王老師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生抄襲了一道1分的題目。閱卷時(shí),他在這個(gè)學(xué)生的試卷上打分為“90-1”,該生拿到試卷后非常慚愧,要求改為89分。王老師給他批了一個(gè)“89+1”,并對(duì)他說:“知錯(cuò)能改就好,這1分是對(duì)你能認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)。”王老師的做法所體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特殊性不包括()。A.階段的特殊性B.任務(wù)的特殊性C.對(duì)象的特殊性D.工具的特殊性【答案】D51、教師的品德和行為對(duì)學(xué)生思想品德的形成與行為具有榜樣作用。這說明教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是()A.行為的示范性B.行為的典范性C.內(nèi)容的全面性D.功能的多樣性【答案】B52、下列選項(xiàng)中,與“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”句型相同的是()。A.兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山B.春江潮水連海平,海上明月共潮生C.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開D.借問酒家何處有,牧童遙指杏花村【答案】B53、秦、隋雖然是兩個(gè)短命王朝,但分別為漢、唐盛世奠定了基礎(chǔ),它們共同的歷史貢獻(xiàn)是()。A.制定了有利于鞏固統(tǒng)一的制度和政策B.開辟了溝通南北經(jīng)濟(jì)交流的水上運(yùn)輸通道C.修筑了大規(guī)模的軍事防御工事D.推行了以思想統(tǒng)一服務(wù)于政治統(tǒng)一的統(tǒng)治方法【答案】A54、教師中心論的代表人物是()A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.盧梭【答案】B55、下列詞語中,字形和字音都正確的是()A.曲高和寡伺候(ci)怯生生(que)不揣冒昧(chuei)B.馳聘疆場(chǎng)慍色(yQn)鬧別扭(bie)閉目塞聽(sei)C.披星戴月煞尾(sha)處方藥(chu)飛揚(yáng)跋扈(fei)D.怙惡不逡咋舌(ze)舛誤(chuan)唧唧喳喳(zha)【答案】D56、能有目的地調(diào)節(jié)人的生理機(jī)能體現(xiàn)藥品的A.有效性B.均一性C.安全性D.穩(wěn)定性【答案】A57、下列不屬于“中國(guó)十大古琴曲”的是()。A.《高山流水》B.《十面埋伏》C.《梅花三弄》D.《春江花月夜》【答案】D58、某中學(xué)組織春游,老師事先已反復(fù)講了注意事項(xiàng)和要遵守的紀(jì)律,可高一某學(xué)生卻對(duì)此置若罔聞,攀爬公園內(nèi)標(biāo)有“禁止攀登”告示的假山被摔傷。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定,應(yīng)該負(fù)責(zé)的是()。A.學(xué)生自己負(fù)責(zé).因?yàn)樗`反了紀(jì)律B.學(xué)校負(fù)責(zé),因?yàn)槔蠋煕]有盡到管理職責(zé)C.學(xué)校負(fù)責(zé)。因?yàn)榇河问菍W(xué)校組織的D.學(xué)校和他自己共同承擔(dān)責(zé)任【答案】A59、下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系,與“眼鏡:鏡片”一致的是()A.飲水機(jī):桶裝水B.汽車:輪胎C.墻體:開關(guān)D.公園:園丁【答案】B60、在我國(guó)首先提出“以美育代宗教”的教育家是()。A.孔子B.孟子C.蔡元培D.王國(guó)維【答案】C61、在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下,具體到教育實(shí)踐中就是以()為本。A.教師B.教材C.學(xué)生D.社會(huì)需求【答案】C62、我國(guó)古代的偉大工程蘊(yùn)含著中華民族文化與精神的底蘊(yùn)。隋朝時(shí)修筑的促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)文化交流的重要工程是()A.大運(yùn)河B.趙州橋C.長(zhǎng)城D.故宮【答案】A63、余某,現(xiàn)年35歲,2004年藥學(xué)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè),到某市人民醫(yī)院藥劑科工作。2010年經(jīng)國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師資格考試取得執(zhí)業(yè)藥師資格。2011年,礙于情面利用自己的證件替親戚李某辦理《藥品經(jīng)營(yíng)許可證》《執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)證》,并擔(dān)任藥店負(fù)責(zé)人,但不參與實(shí)際經(jīng)營(yíng)。2013年因?yàn)榫坪篑{車被罰款,并暫扣駕駛證1個(gè)月。2015年3月該藥店因故意銷售假藥“筋骨丹”300瓶和“喘立消丸”400瓶,被市食品藥品監(jiān)督管理局查獲并移送公安機(jī)關(guān)處理。A.因酒駕受到的處罰屬于行政處罰,但還不屬于應(yīng)當(dāng)辦理注銷注冊(cè)的情形B.因酒駕受到的處罰屬于行政處罰,應(yīng)由執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)機(jī)構(gòu)收繳注冊(cè)證書并注銷注冊(cè)C.因酒駕受到的處罰屬于刑事處罰,應(yīng)由執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)機(jī)構(gòu)收繳注冊(cè)證書并注銷注冊(cè)D.因酒駕受到的處罰屬于刑事處罰,但還不屬于應(yīng)當(dāng)辦理注銷注冊(cè)的情形【答案】A64、19世紀(jì)末,日本所進(jìn)行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代化的改革運(yùn)動(dòng)是()。A.倒幕運(yùn)動(dòng)B.大化改新C.明治維新D.戰(zhàn)后改革【答案】C65、下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項(xiàng)是()。A.博雅教育B.全面發(fā)展教育C.應(yīng)試教育D.終身教育【答案】B66、初中生林某在參加學(xué)校組織的春游時(shí)不慎摔傷。經(jīng)認(rèn)定,學(xué)校有一定過錯(cuò),對(duì)于這起事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。A.對(duì)林某補(bǔ)償經(jīng)濟(jì)損失B.對(duì)林某補(bǔ)償精神損失C.對(duì)林某依法賠償損失D.與林某平均分擔(dān)損失【答案】C67、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》是指導(dǎo)全國(guó)()的綱領(lǐng)性文件。A.教育改革B.教育發(fā)展規(guī)劃C.教育改革和發(fā)展D.教育改革、發(fā)展和規(guī)劃【答案】C68、教師處理與學(xué)生關(guān)系的根本出發(fā)點(diǎn)是()A.愛學(xué)生B.公正對(duì)待學(xué)生C.杜絕傷害D.對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)【答案】A69、李某將一批教育經(jīng)費(fèi)優(yōu)先配置給市內(nèi)的五所重點(diǎn)初中,對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的初中則不予撥付教育經(jīng)費(fèi),李某的做法()。A.正確。優(yōu)先配置重點(diǎn)學(xué)校教育資源B.正確.初中可以劃分重點(diǎn)和非重點(diǎn)C.錯(cuò)誤.違反法律規(guī)定,應(yīng)責(zé)令其限期改正D.錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)撥付給農(nóng)村的中學(xué)【答案】C70、關(guān)老師作為學(xué)校當(dāng)中的骨干教師。在教學(xué)上有自己獨(dú)到的見解。但不和其他同事溝通交流心得,怕別人竊取他的勞動(dòng)成果。關(guān)老師的做法缺乏()。A.愛崗敬業(yè)的工作精神B.團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度D.為人師表的工作品格【答案】B71、在PowerPoint中,如需設(shè)置文字以“回旋”方式播放,則可以單擊“幻燈片放映”菜單,再選擇()A.動(dòng)畫方案B.幻燈片切換C.動(dòng)畫預(yù)覽D.動(dòng)作設(shè)置【答案】A72、戶籍在B省的何某2015年6月從A省的某醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)后,應(yīng)聘到A省某一藥品零售連鎖企業(yè),該企業(yè)在A省C市、B省D市都設(shè)有連鎖門店。自2015年7月起,何某開始在該企業(yè)A省C市的某一連鎖門店從事藥品銷售工作。A.遵紀(jì)守法,遵守藥師職業(yè)道德B.具有從業(yè)藥師資格C.身體健康,能堅(jiān)持在執(zhí)業(yè)藥師崗位工作D.經(jīng)執(zhí)業(yè)單位同意【答案】B73、下列選項(xiàng)中,不屬于我國(guó)憲法所規(guī)定的公民自由的是()。A.出版自由B.納稅自由C.宗教信仰自由D.科學(xué)研究自由【答案】B74、馬老師每次都會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程提問和練習(xí)。這說明馬老師()A.注重循序漸進(jìn),實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)B.注重分層教學(xué),促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展C.關(guān)注學(xué)生差異,促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展D.遵循教學(xué)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展【答案】C75、根據(jù)《城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)用藥范圍管理暫行辦法》特殊適應(yīng)癥與急救、搶救需要時(shí),才可以納入基本醫(yī)療保險(xiǎn)用藥的藥品是A.口服泡騰劑B.中藥飲片C.中成藥D.血液制品【答案】D76、輸血前要進(jìn)行血型測(cè)試,血型必須匹配。在ABO血型系列中,能夠接受所有血型血的受體血型是()A.A型血B.B型血C.O型血D.AB型血【答案】D77、確定國(guó)家基本藥物制度框架的機(jī)構(gòu)是A.衛(wèi)生行政部門B.國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門C.人力資源和社會(huì)保障部門D.國(guó)家基本藥物工作委員會(huì)【答案】D78、17歲的高中生江某涉嫌犯罪被采取刑事強(qiáng)制措施,案件尚在審理階段,所在學(xué)校以此為由取消了其學(xué)籍,該校做法()。A.合法,學(xué)校可以取消江某學(xué)籍B.合法,學(xué)校有處罰學(xué)生的權(quán)利C.不合法,判決生效學(xué)校也不得取消江某學(xué)籍D.不合法,判決生效前學(xué)校不得取消江某學(xué)籍【答案】D79、素有“天下瓷宗”之尊的瓷都是()A.宜興B.景德鎮(zhèn)C.德化D.禹縣【答案】B80、在PowerPoint中,如果要更改幻燈片上對(duì)象出現(xiàn)的順序,應(yīng)設(shè)置“自定義動(dòng)畫”中的()選項(xiàng)。A.順序和時(shí)間B.效果C.多媒體設(shè)置D.重新排序【答案】D81、留守兒童小張因參與社會(huì)盜竊而被公安機(jī)關(guān)查獲,因其未滿16歲,犯罪情節(jié)又不嚴(yán)重.所以免于追究刑事責(zé)任,責(zé)令家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)教育。學(xué)校獲知這一事件后,為不影響學(xué)校名聲.責(zé)令小張轉(zhuǎn)學(xué)或馬上退學(xué)。學(xué)校的做法()。A.合法,有利于提高學(xué)校升學(xué)率B.不合法,侵犯了小張的受教育權(quán)C.合法,有利于維護(hù)其他學(xué)生的合法權(quán)益D.不合法,侵犯了小張的隱私權(quán)【答案】B82、以下不屬于說明文的語言特點(diǎn)的是()。A.內(nèi)容上的科學(xué)性B.結(jié)構(gòu)上的條理性C.語言的準(zhǔn)確性D.時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果都明確【答案】D83、下列對(duì)作家作品的解說不正確的一項(xiàng)是()A.“三言二拍”是我國(guó)古代五部短篇小說集的總稱,作者是明代的馮夢(mèng)龍B.“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植,他們?cè)谠姼鑴?chuàng)作上有很高的成就C.在我國(guó)古代文學(xué)史上,有許多名家常數(shù)人并稱:如“李杜”即李白與杜甫,“韓柳”即韓愈與柳宗元,“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾D.“左聯(lián)五烈士”是一九三一年在上海被國(guó)民黨反動(dòng)政府秘密殺害的五位革命作家,他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森【答案】A84、近一段時(shí)間,班上流行大操大辦生日的風(fēng)氣,孩子過生日家長(zhǎng)們紛紛比闊。在班會(huì)上,班主任孫老師對(duì)這種情況進(jìn)行了批評(píng),要求大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是()A.文化知識(shí)的傳播者B.高尚情操的塑造者C.社會(huì)風(fēng)氣的改造者D.學(xué)生品行的引導(dǎo)者【答案】D85、未成年人因不滿()周歲不予刑事處罰的,責(zé)令其父母或者其他監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教;在必要的時(shí)候,也可以由政府依法收容教養(yǎng)。A.12B.14C.16D.18【答案】C86、阿基米德說過“如果能給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬起整個(gè)地球”,這句話精辟地闡明了他在物理學(xué)方面的一大貢獻(xiàn),即提出()。A.阿基米德定律B.力的相互作用規(guī)律C.萬有引力定律D.杠桿原理【答案】D87、教師在履行教師義務(wù)的活動(dòng)中,最主要、最基本的道德責(zé)任是正反兩個(gè)方面。正面是教書育人;反面是()A.“不要拖拖拉拉”B.“不要陵節(jié)而施”C.“不要誤人子弟”D.“不要拔苗助長(zhǎng)”【答案】C88、七大洲中面積最小的洲是()A.大洋洲B.亞洲C.非洲D(zhuǎn).南極洲【答案】A89、王某和鄭某都是年滿十周歲的小學(xué)生。兩人在課間爭(zhēng)吵扭打,老師未能及時(shí)制止。王某不慎擊中鄭某耳部。導(dǎo)致鄭某失聰。在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是()。A.鄭某和其監(jiān)護(hù)人B.王某和學(xué)校C.鄭某和學(xué)校D.王某和其監(jiān)護(hù)人【答案】B90、紅軍在()開始進(jìn)行長(zhǎng)征A.1933年10月B.1934年10月C.1935年10月D.1936年10月【答案】B91、撤銷最后一個(gè)動(dòng)作,除了使用菜單命令和工具按鈕以外,還可以使用快捷鍵()。A.[Shift]+[X]B.[Shift]+[Y]C.[Ctrl]+[W]D.[Ctrl]+[Z]【答案】D92、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師()A.隨時(shí)代變化,徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí),重新確立師德C.與時(shí)俱進(jìn)。豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變,守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)【答案】C93、我國(guó)長(zhǎng)江三峽形成的主要外力作用是()。A.風(fēng)力侵蝕作用B.流水堆積作用C.冰川侵蝕作用D.流水侵蝕作用【答案】D94、本轄區(qū)內(nèi)執(zhí)業(yè)藥師資格注冊(cè)機(jī)構(gòu)是A.國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門B.國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門與人力資源和社會(huì)保障部門C.省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門D.省級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門【答案】C95、《中華人民共和國(guó)教師法》適用于()。A.在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師,不包括管理崗位和后勤的職工B.所有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中和教育文化機(jī)構(gòu)的工作人員C.在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師D.其他與教育事業(yè)相關(guān)的工作人員【答案】C96、在Excel工作表中,不正確的單元格地址是()A.C$66B.$C66C.C6$6D.$C$66【答案】C97、在和學(xué)生打交道中幾乎沒有什么信心,或認(rèn)為學(xué)生愛怎樣就怎樣,很難做出決定,對(duì)學(xué)生管理沒有明確目標(biāo)。這體現(xiàn)的教師的管理類型是()A.強(qiáng)硬專斷型B.放任自流型C.仁慈專斷型D.民主管理型【答案】B98、“真書”指的是()A.篆書B.楷書C.行書D.隸書【答案】B99、教師的()是一種最基本、最高尚的道德情感。A.職業(yè)正義感B.職業(yè)義務(wù)感C.職業(yè)責(zé)任感D.職業(yè)良心感【答案】A100、在和學(xué)生打交道中幾乎沒有什么信心,或認(rèn)為學(xué)生愛怎樣就怎樣,很難做出決定,對(duì)學(xué)生管理沒有明確目標(biāo)。這體現(xiàn)的教師的管理類型是()A.強(qiáng)硬專斷型B.放任自流型C.仁慈專斷型D.民主管理型【答案】B大題(共20題)一、閱讀下列材料,回答問題。家后面市場(chǎng)里的饅頭攤,做的山東大饅頭非常地道。飽滿結(jié)實(shí),有濃烈的麥香。每天下午四點(diǎn),饅頭開籠的時(shí)間,聞名而來的人就會(huì)在饅頭攤前排隊(duì),等候著山東老鄉(xiāng)把蒸籠掀開。掀開饅頭的那一刻最感人,白色的煙霧陣陣浮出,饅頭——或者說是麥子——的香味就隨煙四溢了。差不多不到半小時(shí)的時(shí)間,不管是饅頭、花卷、包子就全賣光了,那山東老鄉(xiāng)就會(huì)扯開嗓門說:“各位老鄉(xiāng)!今天的饅頭全賣光了,明天清早,謝謝各位捧場(chǎng)?!辟I到饅頭的人歡天喜地地走了。沒買到饅頭的人失望無比地也走了。山東老鄉(xiāng)把蒸籠疊好,覆上白布,收攤了。我曾問過他,生意如此之好.為什么不多做一些饅頭賣呢?他說:“俺的饅頭全是手工制造,賣這幾籠已經(jīng)忙到頂點(diǎn)了,而且,賺那么多錢干什么?錢只要夠用就好?!庇袝r(shí)候,我會(huì)端詳那些來排隊(duì)買饅頭的人,有的是家庭主婦,有的是小販或工人,也有學(xué)生,也有西裝筆挺的白領(lǐng)階級(jí)。有幾次,我看到一位在街頭拾荒的人。有一次,我還看到在市場(chǎng)乞討的乞丐,也來排隊(duì)買饅頭。(確實(shí),六元一個(gè)的饅頭,足夠乞丐飽食一餐了。)這么多生活完全不同的人。沒有分別地在吃著同一個(gè)攤子的饅頭。使我生起一種奇異之感。在這個(gè)世界上,我們因角色不同而過著相異的生活,當(dāng)生活還原到一個(gè)基本的狀態(tài),所有的人的生活又是多么相似:誕生、吃喝、成長(zhǎng)、老去.走過人生之路。我們對(duì)人生也會(huì)有各自的體驗(yàn),只是或廣或窄,有的清明,有的渾沌。就像饅頭攤的山東人,他在戰(zhàn)亂中度過半生.漂泊到這小島上賣饅頭,這種人生之旅并不是他少年時(shí)代的期望,其中有許多悲苦與無奈??墒强此?jīng)歷這么多滄桑,每天開蒸籠時(shí)。卻有著歡喜的表情,有活力的姿勢(shì),像白色的煙霧,麥香四溢。生命的潛能不論在何時(shí)何地都是熱氣騰騰的。這是多么的好!多么的值得感恩!(選自《林清玄散文作品集,有改動(dòng)》)(1)賞析畫線句子“可是看他經(jīng)歷這么多滄桑,每天開蒸籠時(shí).卻有著歡喜的表情,有活力的姿勢(shì),像白色的煙霧,麥香四溢?!薄敬鸢浮慷?、中國(guó)古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩詞,利用意象傳神達(dá)意,是詩人的一項(xiàng)重要的藝術(shù)手法,歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《憶秦娥·簫聲咽》被后人譽(yù)為“懷古詠史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運(yùn)用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時(shí),可謂駕輕就熟、出神入化,達(dá)到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個(gè)意象,原本有些風(fēng)馬牛不相及,但在作者的大手筆中,不僅活了起來,還一脈相承為一首千古絕唱:簫聲咽,秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月,年年柳色,灞陵傷別。樂游原上清秋節(jié),咸陽古道音塵絕。音塵絕,西風(fēng)殘照,漢家陵闕。不難看出,這首詞中有十個(gè)意象,蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、灞陵、樂游原、咸陽古道、西風(fēng)、殘照、漢家陵闕。圍繞著這些意象,幾幅生機(jī)盎然的畫面,隨著深夜的箏聲漸次浮現(xiàn)出來?,F(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為,李白的這首《憶秦娥·簫聲咽》是“幾幅長(zhǎng)安素描的合訂本”,所謂“合訂本”,顯然意指詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇的”,看上去這是事實(shí)。然而每吟誦這首《簫聲咽》“秦樓月”的悲苦幽怨中,總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的浩氣,將詞中畫面一氣呵成為色彩濃烈的悲劇,從而使人并不覺得那些畫面是支離散亂的,甚至并不感到它們是“獨(dú)立成篇的”,那些畫面在讀者的心神體會(huì)中,成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體,所謂“素描的合訂本”中的合訂,其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系,這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說,詞中的十個(gè)意象,實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操,沒有敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧,是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。詩詞家常說,意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么?換言之,是什么指導(dǎo)了意象選擇?從《憶秦娥·簫聲咽》中可以看出,作者選擇的十個(gè)意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠(chéng)然,這里的思想不是理性思考的結(jié)果,而是善感于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。毋寧說,一個(gè)心智正常的人,這種“看法”絕無可能前后矛盾,而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”,才是《憶秦娥·簫聲咽》中十個(gè)意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說,唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo),則不會(huì)有正確的意象選擇,整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗了。李白之所以能在《憶秦娥·簫聲咽》中將十個(gè)意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠(yuǎn),氣勢(shì)磅薄的精彩好詞,主要得力于他那氣貫古今的思想。說實(shí)在的,《憶秦娥·簫聲咽》中的十個(gè)意象,在一般人那里,都是司空見慣的平常詞,但這些平常物在李白思想的駕馭中,都有了非同尋常的意義,都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用,匯成了一支既悲苦凄清又威武蒼涼的樂曲。(摘編自理工《古典文學(xué)意象的示范》(1)文章認(rèn)為中國(guó)古典詩詞意象選擇的原則是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)請(qǐng)結(jié)合文章,對(duì)中國(guó)古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析?!敬鸢浮?1)唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。①嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo),則不會(huì)有正確的意象選擇,整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗了。②這里的思想不是理性思考的結(jié)果,而是善感于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。(2)中國(guó)古典詩詞意象是“合訂本”,意指詩詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇”的,但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的,甚至并不感覺它們是“獨(dú)立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會(huì)中,成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體,其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系。①這種內(nèi)在的聯(lián)系是審美的結(jié)果,如《簫聲咽》中的是個(gè)意象,實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。②這種恰到好處的意象選擇,需要崇高的審美情操、敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧。綜上所述,中國(guó)古典詩詞意象是畫面與讀者心神體會(huì)結(jié)合的產(chǎn)物,是“合訂本”。三、閱讀下列材料,回答問題。選擇①他本在一家外企供職,一次意外,使他的左眼突然失明。為此,他失去了工作,到處求職都因“形象問題”連連碰壁?!皰赍X養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。②妻子日漸感到他的老父親是個(gè)負(fù)擔(dān),不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去,他都沒同意。一天晚上,他們?cè)谂P室里吵了起來,妻子嚷:“不把你爸送走,咱們就離婚!”③第二天早飯時(shí),父親說:“有件事我想跟你們商量一下,你們每天上班,孩子又上學(xué),我一個(gè)人在家太冷清了,所以,我想到老年公寓去住,那里都是老人……”④他一驚,父親昨晚果真聽到他們爭(zhēng)吵的內(nèi)容了!“可是,爸——”他剛要說些挽留的話,妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。⑤第二天,父親就住進(jìn)了老年公寓。⑥星期天,他去看父親。父親問他工作怎么樣,身體好不好……他好像被人打了一記耳光,臉上發(fā)起燒來。“你別過意不去,我在這里挺好,有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿足,可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。⑦幾天來,他因父親的事寢食難安。挨到星期天,又去看父親,剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無償捐獻(xiàn)遺體器官的意義,問他們有誰愿意捐,很多老人都搖頭。父親站了起來,問了兩個(gè)問題:一是捐給自己的兒子行不行?二是趁活著捐可不可以——“我不怕疼!我也老了,捐出一個(gè)角膜,生活還能自理,可我兒子還年輕呀,他為這只失明的眼睛,失去了多少工作的機(jī)會(huì)!要是能將我兒子的眼睛治好,我就是死在手術(shù)臺(tái)上,心里也是甜的……”⑧所有人都停止了談笑,把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見的潮水瞬間將他裹圍。他滿臉淚水,邁著沉重的步子,一步步走到父親身邊,和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的皺褶,疼愛的目光像一張網(wǎng),將他兜頭罩下。他再次哽咽,感受如燈的父愛,在他有限的視力里放射出了無限神圣的亮光。⑨當(dāng)天,他就不顧父親的反對(duì),把父親接回了家。至于妻子,他已做好最壞的打算。(1)從全文看,父親的“選擇”在文中具體指的是什么?(2)你對(duì)文中人物有什么評(píng)價(jià)?請(qǐng)任選其中一個(gè)人物談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由?!敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力(1)①選擇住進(jìn)老年公寓;②選擇為兒子捐獻(xiàn)角膜。(2)父親:文中的父親是一個(gè)疼愛孩子、委曲求全的好父親。年老的他不忍心成為兒子、兒媳的負(fù)擔(dān),主動(dòng)向兒子提出住進(jìn)老年公寓.甚至在老年公寓中還想著給兒子捐獻(xiàn)角膜,哪怕死在手術(shù)臺(tái)上.心里也是甜的。這是父子之前血濃于水的親情.更是一種偉大的、無私的父愛。第一題:材料是一個(gè)簡(jiǎn)短的平常故事。文中的父親做了兩次選擇。第一次是在家庭負(fù)擔(dān)落到兒媳身上.父親被認(rèn)為是家庭的負(fù)擔(dān)時(shí),主動(dòng)要求住進(jìn)老年公寓。第二次選擇是父親在老年公寓聽到無償捐獻(xiàn)遺體器官.選擇將角膜捐獻(xiàn)給自己的兒子。第二題:文章中主要人物有三個(gè):兒子、父親和兒媳。標(biāo)題為“選擇”,不能單純地理解為其中一個(gè)人的選擇.在簡(jiǎn)短的文章中可以看到兒媳選擇將公公送入老年公寓。父親選擇入住老年公寓、為自己的兒子捐獻(xiàn)角膜,兒子選擇將父親接回家、選擇面對(duì)與妻子“離婚”。在這些選擇中最重要的是父親與兒子的選擇。父親的選擇從頭到尾都從對(duì)兒子有好處的角度出發(fā)。兒子的選擇有妥協(xié),有堅(jiān)強(qiáng).是一個(gè)思想轉(zhuǎn)變的過程。所以,文中的人物可以選擇兒子進(jìn)行評(píng)價(jià),說他是一個(gè)既糾結(jié)又果斷的人??梢栽u(píng)價(jià)父親的愛子行為,也可以批評(píng)妻子不愿贍養(yǎng)老人的舉動(dòng)。四、《學(xué)記》中說到“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)?!毙抡n程改革也提出要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生,而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),也就是教學(xué)生“漁”,而不是送給學(xué)生“魚”。請(qǐng)以“教學(xué)中要留給學(xué)生思考的余地”為話題,結(jié)合自身教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作文。除詩歌外文體不限,要求不少于800字?!敬鸢浮渴紫?,通過閱讀材料,考生應(yīng)能夠把握主題思想,教學(xué)中要留給學(xué)生思考的余地,也就是說在教學(xué)中教師要注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。其次,根據(jù)主題思想,構(gòu)思文章整體框架,要能夠提出自己的見解,比如,如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),闡述成功的教學(xué)實(shí)施過程,然后寫出總結(jié)及反思。最后,不論什么文體,都要注意字。五、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處?!招兄箤W(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才?!獝垡蛩固菇Y(jié)合以上材料,以教師的“師德”為話題,寫一篇議論文,字?jǐn)?shù)不少于1000字?!敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德;教師基本能力——寫作能力【參考范文】“德”高為師韓愈在《師說》中將教師的責(zé)任明確概括為傳道、授業(yè)、解惑。教師要明白自己的身份,清楚自己的職業(yè)。當(dāng)好自己的角色,做好自己的事情,時(shí)刻以“德高為師,身正為范”這八個(gè)字提醒自己。用人格的力量去影響學(xué)生。真正成為受學(xué)生歡迎的良師益友。終身學(xué)習(xí)。持續(xù)發(fā)展。新時(shí)期的教師要樹立終身學(xué)>-7的理念,加強(qiáng)自我的思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)。所以,教師要想適應(yīng)時(shí)代的要求、更好地完成教育教學(xué)任務(wù),就必須終身學(xué)習(xí),具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。師德建設(shè)要加強(qiáng)政治修養(yǎng),提高教師的道德素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)修養(yǎng),不斷學(xué)>-j,改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。教師要敢于創(chuàng)新,敢于超越前人,敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革。始終站在教改的前沿,走持續(xù)發(fā)展的道路。注重小節(jié)。修煉人格。教育無小事。教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的,而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以,現(xiàn)代師德建設(shè)必須注重從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。要求教師要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣,引路人,要做到為人師表,要銘記——從我做起,從小事做起,從今天做起!教師要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的高素質(zhì)人的誕生。要有培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人的素養(yǎng)。樂于奉獻(xiàn).實(shí)現(xiàn)自我。教師的工作從本質(zhì)上說,是一種利他性的工作,不可能獲得直接的財(cái)富改變自己的物質(zhì)生活;同時(shí),工作的質(zhì)與量也很難數(shù)字化,除了講臺(tái)上的顯性工作外,還有不少隱性的努力,都是無法一一計(jì)量而給予酬勞的。因此。教師需要一種奉獻(xiàn)精神。教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。要制定個(gè)人的奮斗目標(biāo),不斷追求成功。建立平等的思想,建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè),為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切,在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?!捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從?!敝挥忻恳粋€(gè)教師都能嚴(yán)格要求自己,才能讓學(xué)生“親其師。信其道”,成為人之楷模?!军c(diǎn)評(píng)】教師的職業(yè)道德.簡(jiǎn)稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。開頭引用韓愈的名言,教師的職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑,引出中心論點(diǎn):教師要明確自己的職責(zé)所在。不斷提高自身修養(yǎng),用人格的力量去影響學(xué)生。分論點(diǎn)從不同的維度展開,就教師如何提高自身修養(yǎng)設(shè)置以下三個(gè)分論點(diǎn):終身學(xué)習(xí)、注重小節(jié)、樂于奉獻(xiàn)。在分論點(diǎn)的寫作中,能夠結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際。同時(shí)針對(duì)教師教學(xué)的特點(diǎn),層層深入地進(jìn)行論述,增強(qiáng)文章的說理效果。文章結(jié)尾繼續(xù)引用名言、再一次申明師德的重要地位,回扣論點(diǎn),使文章首尾呼應(yīng).整體相得益彰。六、李老師是八年級(jí)(三)班的班主任,班級(jí)日常工作非常繁重,但是他仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,按時(shí)批改作業(yè),對(duì)工作從不敷衍塞責(zé)。同時(shí),李老師還擠出時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),大膽探索新的教學(xué)模式,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中,他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)很用功,但課堂上主動(dòng)性不夠,不善于表達(dá)自己的想法。于是,李老師就組織演講比賽、口語交際訓(xùn)練等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。提高他們的人際交往能力。這一做法取得了良好的效果。問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析李老師的做法。(14分)【答案】李老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”“終身學(xué)習(xí)”“教書育人”的要求,值得我們學(xué)習(xí)。(1)李老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”的要求?!皭蹗従礃I(yè)”要求教師勤懇敬業(yè),對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責(zé)。雖然班級(jí)日常工作非常繁重,但是李老師仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,按時(shí)批改作業(yè),對(duì)工作從不敷衍塞責(zé),踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”的要求。(2)李老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“終身學(xué)習(xí)”的要求?!敖K身學(xué)習(xí)”要求教師潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。李老師擠出時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),大膽探索新的教學(xué)模式,不斷提高專業(yè)素養(yǎng),踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“終身學(xué)習(xí)”的要求。(3)李老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書育人”的要求?!敖虝恕币蠼處熝普T,誨人不倦,因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。李老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,不善于表達(dá),因此組織各種活動(dòng),提高學(xué)生的主動(dòng)性和人際交往能力,踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書育人”的要求。七、今天的語文課是一堂公開課,按平時(shí)上課的慣例,我應(yīng)該依學(xué)號(hào)順序抽一名學(xué)生進(jìn)行課前“一分鐘演講”。直到上課鈴響起時(shí),我還在猶豫,今天的公開課是否取消這個(gè)“節(jié)目”。因?yàn)檫@次演講正輪到小魏同學(xué).而她是一個(gè)說話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué),如果她沒說好,豈不是“殺”了我這堂公開課的“風(fēng)景”但是。不客我多想,當(dāng)師生互相問好以后,我正準(zhǔn)備直接講課時(shí),小魏同學(xué)竟然舉起手,并用哆嗦的聲音說:“李……老師,今天……該我……演講……”我只好讓她走上講臺(tái)發(fā)表演說,內(nèi)容是報(bào)告當(dāng)天的新聞.她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴,但比平時(shí)要稍微大聲一些,而且看得出來,她事前是做了相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備的,僅憑這一點(diǎn),我就應(yīng)該鼓勵(lì)她,而且相信她會(huì)受到鼓舞的。正當(dāng)我準(zhǔn)備熱情洋溢地表揚(yáng)她一番時(shí),我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個(gè)彎,何不把我個(gè)人對(duì)她表揚(yáng)變成全班同學(xué)對(duì)她的贊賞呢于是,我有意問全班同學(xué):“比起過去,小魏同學(xué)的進(jìn)步大不大啊”“大!”同學(xué)們一致說?!昂?那就讓我們以熱烈的掌聲對(duì)同學(xué)的進(jìn)步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲。來自同學(xué)們的鼓勵(lì)無疑讓小魏同學(xué)振奮,因?yàn)椋@以后她課堂上主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)越來越多了。問題:運(yùn)用職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí),評(píng)價(jià)李老師的行為?!敬鸢浮坷罾蠋煹淖龇ū容^恰當(dāng)。符合新的職業(yè)理念的具體要求。(1)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,促進(jìn)教育公平。材料中,對(duì)于結(jié)結(jié)巴巴的小魏同學(xué),老師并沒有阻止她在公開課上講演,而是給予她講演的機(jī)會(huì),并不斷鼓勵(lì)她,成功完成了講演活動(dòng),給她增添許多自信。(2)新的教師觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者,要尊重和贊賞學(xué)生。在該材料中,李老師靈活處理課堂,抓住課堂中的閃光點(diǎn),把對(duì)小魏同學(xué)的表揚(yáng)變?yōu)榇蠹覍?duì)她的認(rèn)同和鼓勵(lì),這極大地振奮了小魏同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了該同學(xué)的自信并促進(jìn)了她的成長(zhǎng)。(3)“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào),學(xué)生是發(fā)展的人,有不斷發(fā)展的潛力。材料中,老師沒有因?yàn)閷W(xué)生口吃而放棄對(duì)她的教育,而是給她克服缺陷的機(jī)會(huì),給予她幫助和鼓勵(lì)。因此,作為教師,要踐行新的職業(yè)理念,善于抓住課堂中的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。八、在教育日志中,張老師這樣寫道:我曾遇到過這樣的學(xué)生,他很調(diào)皮,有多動(dòng)癥,上課總是坐不住,從來不認(rèn)真聽講,作業(yè)也不能按時(shí)完成,還嚴(yán)重影響上課的秩序,除了我以外,其他老師都討厭他??删褪沁@樣的學(xué)生,卻肯聽我的話,也能上好語文課,成績(jī)良好。尤其難得的是他寫了一手好字。其他老師都說:“也只有你們張老師能管得了你!”其實(shí)他們錯(cuò)了,我并沒有管他,我只是把我對(duì)其他學(xué)生的愛一樣公平地也給了他。他的父母也一直很感謝我,而我并沒有做什么呀,我只是將我的愛公平地分給了這個(gè)孩子。問題:請(qǐng)從職業(yè)理念的角度,評(píng)析張老師的教育行為。【答案】張老師的做法比較恰當(dāng),符合新課程改革背景下職業(yè)理念的具體要求。首先,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生。材料中,教師面對(duì)很調(diào)皮、不認(rèn)真完成作業(yè)、不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生,給予他們公平的愛,對(duì)每一位學(xué)生一視同仁,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。其次,以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)要公平公正的對(duì)待學(xué)生,保持教育公正。材料中,教師對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,并沒有放棄,而是把他對(duì)其他學(xué)生的愛一樣公平地給了每一個(gè)學(xué)生。最后,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生個(gè)性,以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中,教師看到了調(diào)皮搗蛋學(xué)生能寫一手好字,說明老師看到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),這是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。所以,作為一名教師,要充分實(shí)踐素質(zhì)教育的教育觀和以人為本的學(xué)生觀,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。九、三、寫作題(本大題共1小題,共50分)33、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇論說文。教育家蘇霍姆林斯基曾說過,教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人。幸福是現(xiàn)代教育的終極價(jià)值,“有靈魂的教育”不僅要將孩子培養(yǎng)成為有用之人,而且應(yīng)教他們追求幸福,將他們培育成幸福之人。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,自定立意,自擬題目,不少于1000字。(1)審題議論文,材料作文,不少于1000字。(2)立意材料講了一件事,現(xiàn)代教育的終極價(jià)值是幸福。幸福是材料的核心,材料當(dāng)中的幸福和我們所實(shí)施的素質(zhì)教育相結(jié)合,談?wù)摻逃膬r(jià)值、目的、教育的理念等問題。(3)選材議論文,提論點(diǎn),擺論據(jù),下結(jié)論?!敬鸢浮恳皇?、(2022上半年真題)英國(guó)當(dāng)代詩人西格夫里.薩松(SiegfriedSassoon1886——)曾寫過一行不朽的警句:“Inmethetigersniffstherose.”譯成中文,便是:“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇?!比绻恍性娋淇梢源硪环N詩派(有一本英國(guó)文學(xué)史曾舉柯立芝《忽必烈汗》中的三行詩句:“好一處蠻荒的所在!如此的圣潔、鬼怪,像在那殘?jiān)轮?,有一個(gè)女人在哭她幽冥的歡愛!”為浪漫詩派的代表),我就愿舉這行詩為象征詩派藝術(shù)的代表。每次念及,我不禁想起法國(guó)現(xiàn)代畫家昂利.盧梭(HenriRousseau,1844——1910)的杰作《沉睡的吉普賽人》。假使盧梭當(dāng)日所畫的不是雄獅逼視著夢(mèng)中的浪子,而是猛虎在細(xì)嗅含苞的薔薇,我相信,這幅畫同樣會(huì)成為杰作。借乎盧梭逝世,而薩松尚未成名。.……“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇?!比松菓?zhàn)場(chǎng),有猛虎才能在逆流里立定腳跟,在逆風(fēng)里把握方向,做暴風(fēng)雨中的海燕,做不改顏色的孤星。有猛虎,才能創(chuàng)造慷慨悲歌的英雄事業(yè);涵蘊(yùn)耿介拔俗的志士胸懷,體貼入微;有薔薇才能看到蒼蠅搓腳,蜘蛛吐絲,才能聽到暮色潛動(dòng),春草萌芽,才能做到“一沙一世界,一花一天國(guó)”。在人性的國(guó)度里,一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇,而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎;微薔薇,猛虎變成了菲力斯旦(Philistine)﹔微猛虎,薔薇變成了懦夫。韓黎詩:“受盡了命運(yùn)那巨棒的痛打,我的頭在流血,但不曾垂下!”華茲華斯詩:“最微小的花朵對(duì)于我,能激起非淚水所能表現(xiàn)的深思?!蓖暾娜松鷳?yīng)該兼有這兩種至高的境界。一個(gè)人到了這種境界,他能動(dòng)也能靜,能屈也能伸,能微笑也能痛哭,能像廿世紀(jì)人一樣的復(fù)雜,也能像亞當(dāng)夏娃一樣的純真,一句話,他心里已有猛虎在細(xì)嗅薔薇。——(摘編自余光中《猛虎與薔薇》)問題:(1)文中“猛虎”“薔薇”各喻指什么?請(qǐng)結(jié)合文章,簡(jiǎn)要概括。(4分)(2)文章“完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和統(tǒng)一”依據(jù)是什么?結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。(10分)【答案】一十一、閱讀下列材料,回答問題。月,夜愈黑,你愈亮,煙火熏不臟你,灰塵也不能污染,你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎?你夜夜出來,夜夜卻不盡相同;過幾天圓了,過幾天又虧了;圓得那么豐滿,虧得又如此缺陷!我明白了,月,大千世界,有了得意有了悲哀,你就全然會(huì)照了出來的。你照出來了,悲哀的盼你豐滿,雙眼欲穿;你豐滿了,卻使得意的大為遺憾,因?yàn)槟懔⒓从忠毕萑チ?。你就是如此千年萬年,陪伴了多少人啊,不管是帝王,不管是布衣,還是學(xué)士,還是村孺,得意者得意,悲哀者悲哀,先得意后悲哀,悲哀了而又得意……于是,便在這無窮無盡的變化之中統(tǒng)統(tǒng)消失了,而你卻依然如此,得到了永恒!你對(duì)于人就是那砍不斷的桂樹,人對(duì)于你就是那不能歇息的吳剛。而吳剛是仙,可以長(zhǎng)久,而人卻要以短暫的生命付之于這種工作嗎?這是一個(gè)多么奇妙的謎語!從古至今,多少人萬般思想,卻如何不得其解。或是執(zhí)迷,將便為戰(zhàn)而死,相便為諫而亡,悲、歡、離、合,歸結(jié)于天命;或是自以為覺悟,求仙問道,放縱山水,遁入空門;或是勃然而起,將你罵殺起來,說是徒為亮月,虛有朗光,只是得意時(shí)錦上添花,悲哀時(shí)火上加油,是一個(gè)面慈心狠的陰婆,是一泊平平靜靜而溺死人命的淵潭。月,我知道這是冤枉了你,是曲解了你。你出現(xiàn)在世界,明明白白,光光亮亮。你的存在,你的本身就是說明這個(gè)世界,就是在向世人作著啟示:萬事萬物,就是你的形狀,一個(gè)圓、一個(gè)圓的完成啊!試想,繞太陽而運(yùn)行的地球是圓的,運(yùn)行的軌道也是圓的,在小孩手中玩弄的彈球是圓的,彈動(dòng)起來也是圓的旋轉(zhuǎn)。圓就是運(yùn)動(dòng),所以車輪能跑,浪渦能旋。人何嘗不是這樣呢?人再小,要長(zhǎng)老;人老了,卻有和小孩一般的特性。老和少是圓的接榫。冬過去了是春。春種秋收后又是冬。老虎可以吃雞,雞可以吃蟲,蟲可以蝕杠子,杠子又可以打老虎。就是這么不斷地否定之否定,周而復(fù)始,一次不盡然一次,一次又一次地歸復(fù)著一個(gè)新的圓。所以,我再不被失敗所惑了,再不被成功所狂了,再不為老死而悲了,再不為生兒而喜了。我能知道我前生是何物所托嗎?能知道我死后變成何物嗎?活著就是一切,活著就有樂,活著也有苦,苦里也有樂;猶如一片樹葉,我該生的時(shí)候,我生氣勃勃地來,長(zhǎng)我的綠,現(xiàn)我的形,到該落的時(shí)候了,我痛痛快快地去,讓別的葉子又從我的落疤里新生。我不求生命的長(zhǎng)壽。我卻要深深地祝福我美麗的工作,踏踏實(shí)實(shí)地走完我的半圓,而為完成這個(gè)天地萬物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的大圓盡我的力量。月,對(duì)著你,我還能說些什么呢?你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡。讓我看見了這個(gè)世界,看見了我自己,但愿你在天地間長(zhǎng)久,但愿我的事業(yè)永存?!对乱埂焚Z平凹作于1981年11月29日靜虛村(1)怎樣理解“你對(duì)于人就是那砍不斷的桂樹,人對(duì)于你就是那不能歇息的吳剛?!?2)用地球、軌道、彈球、旋轉(zhuǎn)等是圓的來說明什么?【答案】【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力(1)“你對(duì)于人就是那砍不斷的桂樹”是指月有自己的運(yùn)行規(guī)律,時(shí)圓時(shí)缺,是不以人們的意志為改變的。“人對(duì)于你就是那不能歇息的吳剛”是指人的一生都在為追求美滿得意而奮斗。(2)人的一生也是一個(gè)輪回的過程,不必為失敗傷心,不必為成功狂喜,不必為生老病死、快樂痛苦而悲喜,好好地活著,盡自己的力量,做好自己的工作.走好自己的人生?!军c(diǎn)評(píng)】第一題:對(duì)“你對(duì)于人就是那砍不斷的桂樹。人對(duì)于你就是那不能歇息的吳剛”的理解,可以聯(lián)系上下文,聯(lián)系文章第二段。月亮有自己的運(yùn)行規(guī)律,時(shí)圓時(shí)缺,是不以人們的意志為改變的。而“人對(duì)于你就是那不能歇息的吳剛”,不管是帝王,不管是布衣,還是學(xué)士,還是村孺,得意者得意,悲哀者悲哀,先得意后悲哀.悲哀了而又得意……于是,便在這無窮無盡的變化之中統(tǒng)統(tǒng)消失了……人一生都在為追求圓滿而努力。第二題:聯(lián)系上下文,用地球、軌道、彈球、旋轉(zhuǎn)等是圓的來說人生,指出世上萬事萬物就像月的形狀一樣,一個(gè)圓、一個(gè)圓地完成!無論是事還是人,不都是一次又一次地歸復(fù)著一個(gè)新的圓嗎,所以何必為失敗而惑,為成功而狂,為老死而悲,為生兒而喜呢?活著就是一切。有敗就有成,有悲就有喜,有苦就有樂。這樣的人生,才會(huì)是無遺憾的人生。生活關(guān)鍵就在于抓住現(xiàn)在,不必特意去追求,有許多事是不可避免的,踏踏實(shí)實(shí)工作,平平實(shí)實(shí)生活,踏實(shí)地走完自己的人生之圓。為完成天地運(yùn)動(dòng)規(guī)律的大圓盡自己的力量。這才是我們應(yīng)有的人生態(tài)度。一十二、閱讀材料,回答問題。開學(xué)不久,陳老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)有許多毛病,陳老師心想,像小浩這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次,陳老師找他談話說:“你有缺點(diǎn),但是你也有不少優(yōu)點(diǎn),可能你自己還沒發(fā)現(xiàn)。這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處,不然我可要批評(píng)你了?!钡谌欤『坪懿缓靡馑嫉卣业疥惱蠋煟瑵M臉通紅地說:“我心腸好。力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵?!标惱蠋熉犃苏f:“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好。樂于助人。到哪里都需要這種人。你力氣大,想當(dāng)兵.保衛(wèi)家園.是很光榮的事,你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)。需要有真才實(shí)學(xué)?!甭犃死蠋煹脑?,小浩高興極了,臉上露出了微笑。結(jié)合上述材料,請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析一下陳老師的行為。【答案】一十三、人的認(rèn)識(shí)能力在很大程度上是受制于思想環(huán)境,不同的人會(huì)被不同的見識(shí)簇?fù)砗桶鼑?,我們?huì)發(fā)現(xiàn),有些人一輩子也沒有接觸過重要的思想,那些在看歷史上具有劃時(shí)代意義的重要的思想家的著作,幾乎沒有稍稍深入地閱讀,他們長(zhǎng)期以來依賴和接受的所謂“思想”,不過是來自平時(shí)生活中人與人之間的交流,或者從各種小報(bào)、娛樂媒體上得到的各種“見解”,就是這些構(gòu)成了一個(gè)人最基本的“思想”資源。雖然這其中也可能包含和摻雜了一些重要觀念,如古老傳統(tǒng)中的先哲思想之類,但大致都是多次轉(zhuǎn)手之物,是凌亂的或被他人改造過的、與種種世俗見解攪拌和嫁接在一起的。所有這一切都可以影響所謂的“思想”的形成,左右日常生活觀念。長(zhǎng)此以往,一個(gè)人看待事物的角度和高度,遵循的標(biāo)準(zhǔn),不過是取自庸常的似是而非,對(duì)社會(huì)的判斷,對(duì)文學(xué)藝術(shù)的判斷,對(duì)人的判斷,對(duì)時(shí)事的判斷,對(duì)諸多問題的判斷,不可能具備更高更清晰的思維坐標(biāo)。人的力量來自于思想。一般來說,我們需要最起碼的閱讀,否則就不知道世界之大歷史之長(zhǎng)、思想之多,難免將自己封閉在平庸的見識(shí)中,求知者的痛苦來自交流的障礙,比如不能閱讀其他民族的思想原著,或不能順暢無礙地接受中國(guó)古典。有些譯品的確難懂,只好勉強(qiáng)吞咽,許多思想家的原作是平易流暢的,經(jīng)過譯者翻譯就變得疙疙瘩瘩了。獲取古今中外的思想是我們的權(quán)利,獲得這樣的權(quán)利需要一些條件,比如語言的條件,好在我們生活在一個(gè)譯事發(fā)達(dá)的時(shí)代,孔子、孟子、荀子、韓非子、墨子、程顥、朱熹、王陽明、這些古代哲人的著作雖然難懂,好在都有譯文,這些重要的思想家說過什么,主要的觀點(diǎn)是什么,當(dāng)然應(yīng)該知道,在生活中,有時(shí)我們會(huì)自認(rèn)為有了深刻的發(fā)展,卻不知早在幾千年前他人就已經(jīng)說過了。國(guó)外的思想家,康德、海德格爾、弗洛伊德、達(dá)爾文,世界上的幾大宗教等,其閱讀意義與中國(guó)先哲相同。總之爭(zhēng)取機(jī)會(huì)跟人類歷史上最高的思想對(duì)話,哪怕是淺淺的理解,都是極其有益的事情。我們不會(huì)容忍自己的茫然無知,形同懵懂,不知道我們?nèi)祟悮v史上有過這么多杰出的思想家、這么多了不起的見解和發(fā)現(xiàn)。思想和知識(shí)與藝術(shù)理解緊密相連,比如談到西方文學(xué),有人讀得很熟,開口即可歷數(shù)其中的情節(jié)人物,但聽起來總有點(diǎn)“隔”,總讓人覺得不對(duì)勁,為什么?因?yàn)樽x者對(duì)基督教、天主教知識(shí)并沒有入門,而西方文學(xué)大都茲生于基督教、天主教的文化土壤上,哪怕是反對(duì)這些宗教的人也同樣如此,有人曾發(fā)出感慨:過去讀托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基,覺得一切都懂了,后來深入接觸過基督教,回頭再看他們的著作就有了更大的自由和方便,簡(jiǎn)直就是豁然開朗。這是因?yàn)檎嬲睦斫膺€要從文化開始。生活中最重要的是反省,問自己是否閉塞和懶惰,是否錯(cuò)過了一些了不起的思想與智慧。檢點(diǎn)下來,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)整體聽來的一些見解,主意和方法,都是在世俗風(fēng)塵中轉(zhuǎn)來遞去之物,它們幾乎無不帶有實(shí)用主義的目的、個(gè)人的欲望和自私狹隘的認(rèn)識(shí),即便是轉(zhuǎn)引于思想家的,也往往沒能真正地全面地傳達(dá)出思想家的本意。就精神層面而講,我們極容易生存在庸俗社會(huì)學(xué)、市井意識(shí)和淺薄機(jī)靈交織而成的所謂“見識(shí)”之中,并以此構(gòu)造其個(gè)人的思想基礎(chǔ),成為我們的思想來源。思想環(huán)境一旦破壞了,也就意味著長(zhǎng)期處于低微的精神水準(zhǔn)之下。(摘編自張煒《海邊兔子有所思》(1)文章第一段所言“見解”指什么?依據(jù)這些“見解”形成的“思想”來為人處世,有什么“后果”?請(qǐng)根據(jù)文意,分別做出簡(jiǎn)要概括。(2)文章認(rèn)為理想的“思想環(huán)境是怎樣的,有何意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮?1)“見解”指平時(shí)生活中人與人之間的交流,或者從各種小報(bào)、娛樂媒體上得到的“思想”。后果:影響所謂的“思想”的行成;左右日常生活觀念;看待事物的角度和高度,遵循的標(biāo)準(zhǔn),不過是取自庸常的似是而非,對(duì)社會(huì)的判斷,對(duì)文學(xué)藝術(shù)的判斷,對(duì)人的判斷,對(duì)時(shí)事的判斷,對(duì)諸多問題的判斷,不可能具備更高、更清晰的思維坐標(biāo)。(2)①需要最起碼的閱讀,這樣可以知道世界之大、歷史之長(zhǎng)、思想之多。②掌握知識(shí)與藝術(shù)理解,能真正理解提高認(rèn)識(shí)能力。③要學(xué)會(huì)反省,反省自己是否閉塞和懶惰,是否錯(cuò)過了一些了不起的思想與智慧。能夠發(fā)現(xiàn)一些見解、主意、方法的真正內(nèi)容,提高自己的精神水淮。一十四、材料:多年來,徐老師一直堅(jiān)持還課堂于學(xué)生,他安排的"課前五分鐘"深受好評(píng)。其做法是在每堂課的開始安排一名學(xué)生上臺(tái)演講,主要程序是:學(xué)生講授——大家評(píng)論——師生共同給出成績(jī),此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生得到了多方面的鍛煉,除了這項(xiàng)活動(dòng),徐老師鼓勵(lì)學(xué)生開展的自編課本劇活動(dòng)、班級(jí)讀書交流活動(dòng)、創(chuàng)辦文學(xué)刊物都收到了很好效果。徐老師的教學(xué)方式別具一格,他嘗試過用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說、用朗讀品味法講詩歌、用形象體會(huì)法講散文等。他重視利用各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段,不斷變換教學(xué)思路,尋找最佳切入口。大家評(píng)價(jià)說:"徐老師玩轉(zhuǎn)了課堂!"徐老師說,當(dāng)老師要舍得"折騰"自己。為此,他每天梳理自己的課堂,寫教學(xué)日志,多年下來,他積累的教學(xué)日志多達(dá)二十多萬字,還被學(xué)校當(dāng)作校本培訓(xùn)的資料。問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師觀的角度,評(píng)析徐老師的教學(xué)行為?!敬鸢浮坎牧现校炖蠋煹男袨轶w現(xiàn)了新型教師觀的要求,具體表現(xiàn)在:(1)現(xiàn)代教師角色觀方面,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中徐老師通過“課前五分鐘”活動(dòng),用不同教學(xué)方式開展不同內(nèi)容的教學(xué)及利用各種教學(xué)手段開展教學(xué),這些行為都有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。(2)現(xiàn)代教師角色觀方面,教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中徐老師通過鼓勵(lì)學(xué)生開展自編課本劇、班級(jí)讀書交流活動(dòng)、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等活動(dòng),進(jìn)一步拓展了課程,建設(shè)了課程。(3)現(xiàn)代教師角色觀方面,教師是教育教學(xué)的研究者。材料中徐老師每天梳理自己的課堂,寫教學(xué)日志,這些內(nèi)容還被當(dāng)做校本培訓(xùn)的資料,體現(xiàn)了這一點(diǎn)。(4)現(xiàn)代教師行為觀方面,教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生,教學(xué)相長(zhǎng)。材料中徐老師能夠還課堂于學(xué)生。在教學(xué)過程中,能夠充分的尊重學(xué)生。(5)現(xiàn)代教師行為觀方面,教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。材料中,徐老師能夠?yàn)閷W(xué)生提供平臺(tái),并通過多種手段引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),體現(xiàn)了這--點(diǎn)。(6)現(xiàn)代教師行為觀方面,教師應(yīng)注重反思和終身學(xué)習(xí)。材料中徐老師每天堅(jiān)持寫教學(xué)日志,不斷的折騰自己的行為,體現(xiàn)了這--點(diǎn)??傊炖蠋煹淖龇ㄊ钦_的,值得學(xué)習(xí)的一十五、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。古詩“一種春聲渾難忘,最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”,表現(xiàn)了對(duì)童年放學(xué)后那歡快之聲的深深懷念。今天,校園的哪一種聲音讓你“渾難忘”呢?是上下課的鈴聲、窗外的鳥鳴,還是老師娓娓的講課、同學(xué)瑯瑯的讀書聲?或者是……請(qǐng)以“最難忘,校園的那一種聲音”為題,寫一篇不少于1000字的文章,立意自定?!敬鸢浮恳皇⒉牧希簭慕潭嗄?,洪老師的很多事跡,讓學(xué)生終身難忘。一年秋天,學(xué)生們剛開始上課,外面突然大雨傾盆,班上三名學(xué)生曬在宿舍外面的被褥被淋濕了,洪老師就讓他們晚上住在自己家里,還給他們做飯吃;一名學(xué)生從幾十里外的山日乘汽車來校時(shí),生活費(fèi)被盜,洪老師除與有關(guān)部門協(xié)調(diào)外,還自己掏錢替學(xué)生墊付伙食費(fèi);有一次,校外不良青年來到學(xué)校,拿刀威逼學(xué)生,索要學(xué)生財(cái)物,她奮不顧身地保護(hù)學(xué)生,而后積極向有關(guān)部門呼吁,凈化校園周邊環(huán)境,同時(shí)向?qū)W生講解自我保護(hù)的方法。有一年春季剛開學(xué),—位老人把她的孫女小芳領(lǐng)到洪老師的面前。老人說:“小芳以前—直跟著打工的父母在外地,轉(zhuǎn)了幾次學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)不好。她害怕老師和同學(xué)們嫌棄她,希望老師多費(fèi)心。”洪老師說:“小芳是我的學(xué)生,我會(huì)盡心去教的。只要她肯努力,踏實(shí)學(xué),認(rèn)真做事,就是好學(xué)生。”在洪老師有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)下,小芳進(jìn)步很快,初中畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異成績(jī)考上了高中。洪老師很注重對(duì)自己的教育教學(xué)成敗進(jìn)行反思總結(jié)。她的教育隨筆《我的表揚(yáng)何以會(huì)成為學(xué)生的壓力》《如何讓給文言文不再枯燥難學(xué)》《如何讓學(xué)生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏得科任教師的支持》相繼獲獎(jiǎng),大家都說她是名副其實(shí)的好老師。問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析洪老師的行為。【答案】洪老師的行為是值得大家學(xué)習(xí)和尊敬的,體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。“愛崗敬業(yè)”要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責(zé)。“關(guān)愛學(xué)生”要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。洪老師從教20多年,給學(xué)生做飯,當(dāng)學(xué)生遇到困難,替學(xué)生墊伙食費(fèi),奮不顧身保護(hù)學(xué)生等,都體現(xiàn)了她“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛學(xué)生”的教師職業(yè)道德。“教書育人”要求教師要遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。洪老師不因剛轉(zhuǎn)入學(xué)的小芳成績(jī)差,就嫌棄她,而是有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)她。體現(xiàn)了她“教書育人”的教師職業(yè)道德。“終身學(xué)習(xí)”要求教師要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。洪老師注重反思總結(jié)并發(fā)表相關(guān)教育總結(jié)作品,體現(xiàn)了她“終身學(xué)習(xí)”的教師職業(yè)道德。一十七、看不見的郵差去前夏天,我給家里接上網(wǎng)線后,請(qǐng)單位同事幫忙申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)郵箱,給聶華苓老師寫信。那天晚上我把信發(fā)出去后,有點(diǎn)忐忑不安的,心想鼠標(biāo)只那么輕輕一點(diǎn),信就會(huì)長(zhǎng)著翅膀翻山越海嗎清晨起來,我奔向電腦,查看是否有回音。天啊,信箱里果然有聶老師的回信,她的第一句話是:“你也終于用網(wǎng)絡(luò)了,太好了!”沒花一分錢.一封到美國(guó)的信,瞬間就抵達(dá)了,這使我覺得網(wǎng)絡(luò)就是個(gè)魔術(shù)師,神通廣大。未上網(wǎng)前,我寫好了稿子,若是短的,便打印出來,去郵局寄掉。若是長(zhǎng)的,就拷在軟盤里寄盤去郵局,是我最快樂的時(shí)光。寄完稿,我就順路逛商場(chǎng)、副食店、花店、音像店或是點(diǎn)心鋪?zhàn)?。有的時(shí)候懶得做飯了,就趕到飯時(shí)出門,找家餐館,舒舒服服地吃上一頓。十多年前,我?guī)煼懂厴I(yè),分配到故鄉(xiāng)的山村學(xué)校教書。因?yàn)閻酆脤懽?,常有投稿,所以每天最盼望的,就是郵差的到來。那個(gè)郵差姓田,是個(gè)熱心人,很善良。從縣城到我們山村,十來公里的路吧。他通常是上午九點(diǎn)多鐘到。如果我的語文課恰好在第一節(jié)上完了,我便會(huì)在路口迎他。如果有我的信,他就會(huì)從自行車下來,從郵袋中取出信,遞給我。如果那信薄薄的,他就笑著,以為我收到了用稿通知;如果是厚厚一沓,他大概猜測(cè)到那是退稿,同情地看著我.尷尬地笑笑,好像責(zé)備自己不該把壞消息帶給我。有了網(wǎng)絡(luò),像田師傅這樣的山村郵差,會(huì)漸漸失業(yè)了。我們的信件,在幾秒鐘內(nèi),不需輾轉(zhuǎn)。就可以走遍世界。網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見的郵差,可以二十四小時(shí)為我們服務(wù),隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。雖然是方便到家了,可有的時(shí)候,我還是懷念去郵局寄稿的日子。因?yàn)樵诜祷氐穆飞?,你若買了點(diǎn)心,就可以邊走邊品嘗;買了書,走累了,完全可以坐在街心花園的長(zhǎng)椅上,先睹為快;而若買了花,又逢了雨,那束花,無疑就有了露珠。(選自《遲子建散文》,有刪改)問題:(1)結(jié)合材料內(nèi)容,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)。(2)文章最后一段中提到“網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見的郵差”,請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)“看不見的郵差”深刻意蘊(yùn)的理解?!敬鸢浮?1)網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)(免費(fèi))、快速、無形(看不見)、便捷。(2)看不見的郵差意蘊(yùn)深刻,一方面指無影無形的網(wǎng)絡(luò);另一方面指記憶中的像田師傅一樣的熱心,善良的一類人:另外還指正逐漸消失的傳統(tǒng)生活方式。一十八、李老師每次教完生字后,總是讓學(xué)生回去每個(gè)生字抄l0遍,準(zhǔn)備第二天聽寫。但學(xué)生的生字聽寫成績(jī)總是不理想。李老師想,肯定是抄得還不夠,又讓學(xué)生每個(gè)生字抄20遍甚至30遍,但學(xué)生的聽寫成績(jī)?nèi)詻]有提高。李老師逐漸意識(shí)到,重復(fù)抄寫對(duì)生字的掌握效果并不明顯。經(jīng)過思考,李老師向?qū)W生宣布了自己的新規(guī)定:廢除生字抄寫作業(yè),但要學(xué)生保證第二天的聽寫過關(guān)。于是,學(xué)生練習(xí)的方法變得多種多樣:除了重復(fù)抄寫外,有的學(xué)生采用口讀、手寫、心記“三管”齊下的方法;有的學(xué)生將生字做成卡片,隨時(shí)隨地記一下的

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