2022年安徽省中考語(yǔ)文模擬題四

定遠(yuǎn)縣張橋片2022屆九年級(jí)中考模擬最后一卷語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間共150分鐘。2.本試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。“試題卷”共4頁(yè)，“答題卷”共4頁(yè)3．請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”答題是無(wú)效的。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語(yǔ)文累積與運(yùn)用（35分）1.古詩(shī)文默寫(xiě)。（10分）（1）_________________________，道阻且長(zhǎng)。（《<詩(shī)經(jīng)>二首》）（2）春蠶到死絲方盡，______________________。（李商隱《無(wú)題》）（3）人生自古誰(shuí)無(wú)死，___________________________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（4）_________________________________，不知口體之奉不若人也。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）（5）安徽山水之美，人文之勝，讓無(wú)數(shù)文人墨客在此留下千古吟唱?！癬_________________________，____________________”是莊子筆下直沖云霄的鯤鵬；“__________________________，____________________”是劉禹錫眼中清幽的陋室；“__________________________，_____________________”是歐陽(yáng)修眼中瑯琊山林色彩鮮明的春夏。2．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成小題。（12分）【甲】行主人應(yīng)諾，取了水來(lái)，三四個(gè)客人一齊手忙腳亂扶著中邪的他，灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來(lái)。眾人道：“好了?！狈鲋⒘似饋?lái)。A看著號(hào)板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來(lái)。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來(lái)耍，你家又不曾死了人，為甚么號(hào)啕痛哭？”A也不聽(tīng)見(jiàn)，只管伏著號(hào)板哭個(gè)不住。一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都qī慘起來(lái)?！疽摇磕谴笫ヒ?jiàn)長(zhǎng)老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒(méi)奈何才去。你看他：噙淚叩頭辭長(zhǎng)老，含悲留意囑沙僧。一頭拭迸坡前草，兩腳蹬翻地上藤。上天下地如輪轉(zhuǎn)，跨海飛山第一能。頃刻之間不見(jiàn)影，霎時(shí)疾返舊途程。你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見(jiàn)了，又想起師父，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字qī()慘

頃()刻(2)下列詞語(yǔ)詞性與文中“應(yīng)諾”的詞性相同的一項(xiàng)是（

）A．咯咯 B．貢院 C．叩頭 D．霎時(shí)(3)“三四個(gè)客人一齊手忙腳亂扶著中邪的他?！边@個(gè)句子的主干是_______________________。(4)【甲】文選自清代小說(shuō)家______________________（作者）的作品《儒林外史》，A是__________（人名）?！疽摇课倪x自吳承恩的作品《西游記》，文中的“長(zhǎng)老”指的是誰(shuí)：____________________(5)【乙】文中師父為何要攆走大圣？請(qǐng)寫(xiě)出與此相關(guān)的情節(jié)?！炯住俊疽摇空Z(yǔ)段中都寫(xiě)到了人物哭，結(jié)合人物哭的原因，請(qǐng)分別概括A和大圣的形象。3．復(fù)興學(xué)校開(kāi)展“追尋‘科學(xué)夢(mèng)’，實(shí)現(xiàn)‘航天夢(mèng)’”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）(1)請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，指出下面航天重器的兩個(gè)命名特點(diǎn)。(2)小亮同學(xué)在收看直播課堂“天空課堂”第二講后，將在學(xué)校動(dòng)員大會(huì)上做一次主題發(fā)言，下面是他準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充、修改。3月23日，“天宮課堂”第二課開(kāi)講，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國(guó)空間站再次為廣大青少年帶來(lái)一堂別開(kāi)生面的太空科普課。在近1個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中，“太空教師”不僅現(xiàn)場(chǎng)展示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且以天地連線的方式回答了地面課堂的學(xué)生提出的問(wèn)題。告別的時(shí)刻，3名“太空教師”分別向同學(xué)們送出祝福和期望——翟志剛說(shuō)：“同學(xué)們，未來(lái)屬于你們！”葉光富說(shuō)：“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)是我們不懈追求的航天夢(mèng)。希望同學(xué)們只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，在追夢(mèng)的道路上堅(jiān)定前行！”王亞平說(shuō)：“飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限。期待同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，探索科學(xué)奧妙，未來(lái)的空間站將由你們來(lái)建設(shè)！”小亮想對(duì)三位“太空教師”說(shuō)：___________________。①畫(huà)線句子有用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，可將“______”—詞改為“______”。②請(qǐng)你在橫線處補(bǔ)寫(xiě)小亮同學(xué)要說(shuō)的話，要求切合語(yǔ)境，表達(dá)得體。___________________(3)活動(dòng)后，老師在黑板上寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)作為活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)你把對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整①

②續(xù)寫(xiě)中華故事③奔月揭開(kāi)④傳奇A．天宮

B神舟

C．問(wèn)天

D．嫦娥二、閱讀（55分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題?！疽弧浚?1分）田野上的白發(fā)劉益善①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后來(lái)是額前，再后來(lái)滿頭蘆花，讓我們感到心痛。②父母都不愿離開(kāi)家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？③4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒(méi)人，門(mén)上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過(guò)，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)，我信步朝田野走去。④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見(jiàn)母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣跚地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見(jiàn)撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見(jiàn)是我，停了下來(lái)，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見(jiàn)，立刻又敲起來(lái)，那黑乎乎的便遣散而去。母親說(shuō)今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒(méi)有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。⑤母親和我說(shuō)話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享一享福么？我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開(kāi)她的田野。平時(shí)我們勸她，她都說(shuō)：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。⑥那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，擬錦，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。⑦父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來(lái)拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)，隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒(méi)一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命！⑨母親見(jiàn)是我，想站起來(lái)，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來(lái)，白發(fā)在田野里飄拂起來(lái)。母親說(shuō)：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒(méi)說(shuō)話，把母親送回家，就跑到田里，沒(méi)命地插起秧來(lái)。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺(jué)得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……⑩母親離開(kāi)我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。?啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！4．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的“母親”是一位什么樣的母親。5．母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？6．請(qǐng)從修辭使用和表達(dá)效果兩方面賞析下面的句子。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。7．讀完文章，我們難以忘懷“母親”的白發(fā)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“白發(fā)”在文中的作用。【二】（17分）【材料一】①說(shuō)到朗讀，我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的晨讀課，大家一起舉著書(shū)本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過(guò)。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過(guò)去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過(guò)編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過(guò)程。③記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。以背古詩(shī)為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩(shī)，但這只是一個(gè)感覺(jué)記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺(jué)記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過(guò)程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容來(lái)想象畫(huà)面加以記憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句讀音來(lái)加以記憶，如果沒(méi)有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，那么記憶的死敵--“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走。④短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼。心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)圖象依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)也是很重要的編碼方式。由此看來(lái)，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過(guò)程，既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。⑤朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過(guò)程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過(guò)程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。⑥關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。⑦利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法，大腦的覺(jué)醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11-12點(diǎn)的記憶效率最高，下午6-8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。⑧組織有效的復(fù)習(xí)也是加深記憶的主要途徑，根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)之后，遺忘率就會(huì)打到40%左右，因此，保證良好的記憶需要及時(shí)的復(fù)習(xí)。另外，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)要好，也就是每天三次花費(fèi)10分鐘復(fù)習(xí)的效果比每天花費(fèi)30分鐘復(fù)習(xí)一次的效果要好。⑨朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法，關(guān)于記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們維續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)?！静牧隙俊静牧先竣傩纬砷L(zhǎng)期記憶的第一步是付出注意力。如果你對(duì)周圍的世界關(guān)注度不足，大腦根本不會(huì)把你體驗(yàn)到的感覺(jué)存儲(chǔ)下來(lái)。大腦通過(guò)連接神經(jīng)細(xì)胞形成長(zhǎng)期記憶。神經(jīng)細(xì)胞之間的連接越強(qiáng)，你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺(jué)交織在一起，形成一段記憶：某個(gè)場(chǎng)景看起來(lái)是什么樣子，摸起來(lái)是什么感覺(jué)，聞起來(lái)是什么氣味。但是，如果你沒(méi)有付出注意力，外部信息甚至沒(méi)有進(jìn)入你的短期記憶，那么你的大腦自然無(wú)法形成長(zhǎng)期記憶。②科學(xué)家做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓幾百位受試者在沒(méi)有導(dǎo)游帶領(lǐng)的情況下自行游覽了一座教堂。游覽過(guò)程中，受試者需要依據(jù)指令記錄一些細(xì)節(jié)，例如“教堂中十字形的平面結(jié)構(gòu)”，或者重觀察“宏偉的入口上方歡迎你的青銅天使”。一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPod或手機(jī)，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。游覽結(jié)束后一周，所有受試者都需要接受突擊測(cè)試，研究者會(huì)詢問(wèn)他們?cè)谟斡[過(guò)程中理應(yīng)記得的一些細(xì)節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機(jī)的受試者在10道題里大約能答對(duì)7道，而帶了相機(jī)的受試者得分更接近6分。二者的區(qū)別細(xì)微卻不容忽視，就像從C到D。③從事這項(xiàng)研究的心理學(xué)家擔(dān)普爾領(lǐng)表示，“相機(jī)會(huì)讓人分心，讓我們無(wú)法專注于當(dāng)下的體驗(yàn)，所以記不住那些本應(yīng)專心欣賞的東西?，F(xiàn)今無(wú)所不在的智能手機(jī)就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源”。8．下列對(duì)“材料一”內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文第①段末尾的兩個(gè)問(wèn)句，能引起讀者思考，領(lǐng)起下文。B．記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，聯(lián)結(jié)著我們的過(guò)去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過(guò)編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過(guò)程。C．根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學(xué)習(xí)半小時(shí)之后，遺忘率就會(huì)達(dá)到40%。D．改善記憶力，除了朗讀以外，還有一些方法，如利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律、組織有效的復(fù)習(xí)等。9．下列對(duì)上述材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)也是很重要的編碼方式。B．朗讀之所以有助于短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化，是因?yàn)樵谧x的過(guò)程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，更能幫助我們記住它。C．早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11-12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6-8點(diǎn)效率最低，但并不是對(duì)所有情況適用。D．記憶分感覺(jué)記憶、短期記憶、長(zhǎng)期記憶，材料三主要闡釋了三者之間的關(guān)系。10．根據(jù)“材料二”，你寫(xiě)出二條有意義的結(jié)論。11．根據(jù)三則材料，你認(rèn)為要怎樣才能保持更長(zhǎng)久的記憶？12．宋代理學(xué)家朱熹主張讀書(shū)三到：眼到、口到、心到，請(qǐng)結(jié)合選文相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明其中的科學(xué)道理?！救浚?7分）【甲】魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之，鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《魚(yú)我所欲也》【乙】真卿仕歷元、肅、代、德四朝，雖至影迫桑榆，不少懈其報(bào)國(guó)之心。故嘗以正色公言，見(jiàn)惡于元載、楊炎、盧杞諸奸，誣劾貶斥，至于七、八。義不顧身，所志必達(dá)，而終為杞陷。李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之誘以宰相，責(zé)李元平之不能致命。掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協(xié)而毫無(wú)怵于心。凡二十閱月，辛縊殺之于蔡州。嗚呼！自平原倡義，至此而乃有以畢公之志矣……夫如真卿者，所謂從容就義，難也。（節(jié)選自《史林測(cè)義》）13．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）故患有所不辟也（2）賢者能勿喪耳（3）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之（4）是亦不可以已乎14．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）蹴爾而與之，乞人不屑也。15．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．真卿仕歷元肅代、德四朝/朝服衣冠 B．見(jiàn)惡于元載/貨惡其棄于地也C．李希烈反/始一反焉 D．卒縊殺之于蔡州/愛(ài)士卒16．請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫(huà)線的句子斷句。李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行17．請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文回答問(wèn)題。（1）顏真卿有哪些讓人敬畏而仰慕的行為？請(qǐng)結(jié)合乙文簡(jiǎn)要回答。（2）請(qǐng)結(jié)合兩篇選文，談?wù)勀銓?duì)“舍生取義”的理解。三、作文（55分）18．閱讀下面的文字，按要求作文。一滴墨漬落在一幅畫(huà)上，此畫(huà)是畫(huà)家繪制很久才完成的，卻不小心被這滴墨漬給毀了，畫(huà)家急得一病不起。畫(huà)家的師傅知道了，來(lái)到徒弟家，什么也沒(méi)說(shuō)，只是坐到畫(huà)前，觀察沉思片刻，然后提筆在墨漬上涂了幾筆，隨即拿給臥病在床的徒弟看。畫(huà)家一瞧，立刻從床上跳下來(lái)。原來(lái)墨漬已被師傅變成一只與整幅畫(huà)完全融合的飛鳥(niǎo)……上面材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇文章，可以講述經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，還可以……要求：①自擬題目，選準(zhǔn)角度，確定立意；②明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌；③不少于500字；④不要出現(xiàn)含個(gè)人信息的地名、校名、人名等。答案第=page1010頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案1．（1）溯洄從之

（2）蠟炬成灰淚始干

（3）留取丹心照汗青

（4）以心中有足樂(lè)者

（5）水擊三千里

摶扶搖而上者九萬(wàn)里

苔痕上階綠

草色入簾青

野芳發(fā)而幽香

佳木秀而繁陰2．(1)

凄

qǐng(2)C(3)客人扶他(4)

吳敬梓

周進(jìn)

唐僧(5)大圣三打白骨精，唐僧以為他打死無(wú)辜，遂逐他出師門(mén)，大圣感傷不已；沉迷科舉，愛(ài)憎分明（忠誠(chéng)不貳、重感情）。3．(1)極富傳統(tǒng)文化特色；具有美好的象征意義。(2)

展示

演示

示例：三位“太空教師，你們好！非常謝謝你們的“天宮課堂”科普課，你們不僅展示了科學(xué)的無(wú)窮魅力，而且拉近了我們與浩瀚星辰、神秘宇宙的距離，更是在無(wú)數(shù)青少年的心中種下了一顆“上九天攬?jiān)隆钡膲?mèng)想種子，也激發(fā)了我們廣大青少年不斷追尋“科學(xué)夢(mèng)”、實(shí)現(xiàn)“航天夢(mèng)”的熱情。(3)①

B

②

C

③

D

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A4．吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、