調(diào)查垃圾分類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

..關(guān)于"XX師范學(xué)院公共場(chǎng)所及宿舍垃圾分類情況"調(diào)查報(bào)告學(xué)院名稱：建筑與土木工程學(xué)院專業(yè)__建筑學(xué)二班小組成員：__王晴__141812043__張園園__140311001__黃婉琳__141812048__劉精衛(wèi)__141812047__張艷婷__141812050__田楊帆__141812051實(shí)踐時(shí)間：2016/06/05至2016/06/12共七天。實(shí)驗(yàn)報(bào)告正文一、實(shí)踐目的及范圍：本次實(shí)踐的目的在于提高大學(xué)生群體的垃圾分類回收利用的意識(shí)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式,了解校園垃圾分類情況,根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行研究和分析,提出有效的措施來(lái)改善我們所生活的校園環(huán)境。其意義是提高我們保護(hù)環(huán)境的意識(shí),培養(yǎng)一種社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐地點(diǎn)為XX新師范學(xué)院,實(shí)踐的對(duì)象為本校學(xué)生。二、實(shí)踐內(nèi)容：1.實(shí)踐安排概況a.2016/06/05至2016/06/06,小組成員進(jìn)行集體討論,確定了本次社會(huì)實(shí)踐的研究方向和研究的課題為:XX師范學(xué)院公共場(chǎng)所及宿舍垃圾分類。b.2016/06/07至2016/06/09,制作問(wèn)卷調(diào)查表,小組各成員分批發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表,調(diào)查范圍:XX師范校園,調(diào)查對(duì)象:各學(xué)院各年級(jí)學(xué)生。c.2016/06/10至2016/06/11對(duì)問(wèn)卷調(diào)查表的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析,小組成員討論并得出結(jié)果,寫調(diào)研報(bào)告。d.2016/06/12,檢查相關(guān)細(xì)節(jié)并打印調(diào)研報(bào)告。2.具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容經(jīng)過(guò)小組討論,我們決定對(duì)學(xué)校里垃圾的分類情況進(jìn)行研究,再跟據(jù)小組成員的各方調(diào)查確定我們的實(shí)踐主題為:XX師范學(xué)院公共場(chǎng)所及宿舍垃圾分類情況。根據(jù)小組成員提出的不同問(wèn)題,選出其中具有代表性的問(wèn)題制作成問(wèn)卷調(diào)查表,將調(diào)查表隨機(jī)發(fā)放并回收,對(duì)于問(wèn)卷上的結(jié)果進(jìn)行合理的分析,集體討論相關(guān)結(jié)果,得到了大多數(shù)同學(xué)現(xiàn)階段對(duì)校園垃圾分類狀況的認(rèn)知。3.重點(diǎn)研究的問(wèn)題學(xué)校有無(wú)必要對(duì)公共場(chǎng)所垃圾進(jìn)行分類？我們將如何處理自己的生活垃圾？是否了解垃圾分類的知識(shí)？垃圾分類的實(shí)施性怎么樣？三、實(shí)踐的數(shù)據(jù)處理與分析1、學(xué)校有無(wú)必要對(duì)公共場(chǎng)所垃圾進(jìn)行分類？沒必要相關(guān)觀點(diǎn)有必要無(wú)所謂15人數(shù)10035對(duì)于學(xué)校有無(wú)必要對(duì)公共場(chǎng)所垃圾分類這一問(wèn)題也十分關(guān)鍵,它表明了學(xué)生對(duì)于學(xué)校的一種態(tài)度,學(xué)校有著強(qiáng)大力量去解決一些問(wèn)題,如果有學(xué)校的介入,會(huì)使問(wèn)題得到更好的解決。從相關(guān)觀點(diǎn)人數(shù)百分比圖中,我們可以得到認(rèn)為學(xué)校有必要對(duì)公共場(chǎng)所進(jìn)行垃圾分類的同學(xué)占了絕大多數(shù)。從中也反映了學(xué)生對(duì)于學(xué)校的一種依賴性和迫切希望解決這一事情的態(tài)度。大多數(shù)人覺得有必要處理,也從側(cè)面表明了解決這一件事情的緊迫性。對(duì)公共場(chǎng)所垃圾分類的處理的確是一個(gè)重要的問(wèn)題,也表明這一問(wèn)題是某個(gè)組織難以解決的,解決的困難程度也可想而知。只有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為沒有必要,甚至是無(wú)所謂的態(tài)度,這也表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校問(wèn)題不關(guān)心的態(tài)度,沒有處在他人的處境為他人著想的意識(shí),還有可能是對(duì)本次調(diào)查抱著不認(rèn)真的態(tài)度填寫的,對(duì)這一部分?jǐn)?shù)據(jù)可以忽略不計(jì),不會(huì)影響這次實(shí)踐的結(jié)果。綜上分析可知：學(xué)校對(duì)公共場(chǎng)所及宿舍的垃圾分類是完全有必要的,是廣大學(xué)生的心聲。2、我們將如何處理自己的生活垃圾？相關(guān)觀點(diǎn)自己分類宿舍統(tǒng)一進(jìn)行分類無(wú)所謂人數(shù)1053510對(duì)于公共場(chǎng)所垃圾分類的問(wèn)題,并不是學(xué)校單方面的責(zé)任,我們自己也應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感。自己應(yīng)該主動(dòng)的去將自己的生活垃圾進(jìn)行分類。在這一實(shí)踐調(diào)查中,我們了解到,同學(xué)們都對(duì)垃圾分類有著強(qiáng)烈的興趣,以及對(duì)垃圾分類有著自己不同的見解。公共垃圾的分類,宿舍垃圾的分類對(duì)于我們來(lái)說(shuō),都是一個(gè)強(qiáng)大的任務(wù)。為了我們周圍的環(huán)境,為了我們共同生活的校園,希望大家都可以將公共場(chǎng)所的垃圾分類這一任務(wù)作為自己共同的任務(wù)。3.是否了解垃圾分類的知識(shí)？〔x1了解的比較少x2對(duì)一些常識(shí)比較了解x3比較了解x4基本不了解從這一項(xiàng)調(diào)查中,我們不難看出,多數(shù)學(xué)生對(duì)垃圾分類回收知識(shí)并沒有專門的相關(guān)知識(shí)積累,這是由于我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識(shí),社會(huì)責(zé)任感和資源回收利用的意識(shí),還是因?yàn)槲覀兊慕逃允贾两K對(duì)這方面的引導(dǎo)和教育？這不僅是對(duì)我們大學(xué)生自身的提問(wèn),也是對(duì)我們教育體制的提問(wèn)。我們是不是應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn),在我們教學(xué)過(guò)程中多添加一些對(duì)核心價(jià)值觀的引導(dǎo)和對(duì)相關(guān)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)?？茖W(xué)發(fā)展觀不是一句口號(hào),可持續(xù)發(fā)展也不是一種形式,如何真正落實(shí),如何把科學(xué)的理念融入教育,如果使我們這一代和下一代真正意識(shí)到環(huán)境和資源的重要意義,使我們不斷前進(jìn)和進(jìn)一步改進(jìn)的方向。垃圾分類的實(shí)施性怎么樣？根據(jù)圖表的數(shù)據(jù)顯示,能夠經(jīng)常將垃圾分類的人只占少數(shù),實(shí)施效果并不是很理想,著實(shí)讓人有些失望?；蛟S是宣傳力度問(wèn)題,或許是人類分類意識(shí)不夠強(qiáng)烈,或許是硬件設(shè)施問(wèn)題,分類處理未有配套設(shè)施方便人們使用。這一系列的問(wèn)題都應(yīng)該引起我們的注意,加大力度,及時(shí)解決。四、實(shí)踐的結(jié)論：1.實(shí)踐的效果本次實(shí)踐活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了如何集體分析、討論、解決問(wèn)題,提供了一次能讓我們深入地了解一些問(wèn)題并能提出相關(guān)建議的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐過(guò)程中,每一位組員都鍛煉了自己的能力,提高了個(gè)人的素養(yǎng),從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題。同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了怎樣在爭(zhēng)議中達(dá)成一致,學(xué)會(huì)互相團(tuán)結(jié)與合作,共同完成任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō),這一次實(shí)踐起到了對(duì)自身能力提高的效果。2.實(shí)踐的成果通過(guò)實(shí)踐,針對(duì)校內(nèi)垃圾的分類情況,我們知道,顯著問(wèn)題是學(xué)生對(duì)垃圾分類意識(shí)薄弱,還有大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為無(wú)必要對(duì)垃圾進(jìn)行分類。對(duì)此,重要的是我們應(yīng)該對(duì)此類現(xiàn)象背后的問(wèn)題進(jìn)行深層次的思考。下面則是我們的調(diào)查結(jié)果：了解途徑同學(xué)宣傳媒體宣傳相關(guān)書籍其它所占比例45%79%34%5%調(diào)查顯示,45%的同學(xué)通過(guò)同學(xué)宣傳了解垃圾分類知識(shí),他們表示身邊有同學(xué)很有環(huán)保意識(shí),常常在他們?nèi)永臅r(shí)候提醒他們,還有就是我們這種宣傳活動(dòng)了,同學(xué)們也表示獲益不少；同時(shí)由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)電視等媒體信息傳播量大,而同學(xué)們也很喜歡上網(wǎng),多以79%的同學(xué)由上網(wǎng)、電視、廣播等媒體宣傳學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)；34%的同學(xué)則是由自己平時(shí)看一些相關(guān)書籍了解這方面知識(shí),例如一些報(bào)刊雜志,甚至是教科書；綜上所述：網(wǎng)絡(luò)媒體等應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)垃圾分類的宣傳,例如公益廣告之類；同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該加大宣傳力度。在生活中同學(xué)們是如何處理日常生活垃圾的,我們的調(diào)查結(jié)果如下：調(diào)查結(jié)果顯示,大部分的同學(xué)把他們的日常生活垃圾全部投入一個(gè)垃圾箱,并沒有做出垃圾分類的行為,他們表示大家都是那樣做的,所以也就和大家一樣一起投入一個(gè)垃圾箱,也有一些同學(xué)說(shuō)有的時(shí)候扔垃圾沒有注意或者是不清楚到底該扔哪個(gè)垃圾桶,所以就全部只偷到一個(gè)垃圾箱里；有19%的同學(xué)有過(guò)垃圾分類的想法,卻因樓下并沒與設(shè)置分類垃圾箱而沒辦法做到；19%的同學(xué)收集可回收垃圾出售,但剩下的也全部投入同一個(gè)垃圾箱,并未做出仔細(xì)分類,這些同學(xué)的做法很好,我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們的做法。而今又很少數(shù)的同學(xué)變廢為寶,垃圾重新再利用。綜上所述,我們不但要向大家宣傳關(guān)于垃圾分類的知識(shí),還要鼓勵(lì)那些變廢為寶的同學(xué),讓大家對(duì)此更有積極性。3.實(shí)踐的注意事項(xiàng)由于實(shí)踐的時(shí)間較短,人力資源有限,樣本數(shù)量過(guò)少,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論不具有代表性。但我們會(huì)不斷努力,克服困難,做到最好。2016/06/12大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告學(xué)院：建筑與土木工程學(xué)院__14級(jí)建筑學(xué)《2》班__劉精衛(wèi)__141812047..關(guān)于"XX師范學(xué)院公共場(chǎng)所及宿舍垃圾分類情況"調(diào)查問(wèn)卷1、您是否有關(guān)注過(guò)垃圾分類?〔A很關(guān)注B一般關(guān)注C沒有關(guān)注2、您有把垃圾分類的習(xí)慣嗎？〔A有B沒有Ｃ沒這個(gè)想法3、您認(rèn)為現(xiàn)在投入使用的分類垃圾箱有起到垃圾分類的作用嗎？〔A.有作用很大B.有作用很小C.沒有作用4、您對(duì)學(xué)校的垃圾處理情況滿意嗎？〔A.很滿意B.基本滿意C.不滿意5、您認(rèn)為進(jìn)行垃圾分類最大困難是〔A缺乏垃圾分類的意識(shí)B垃圾分類后得不到妥善處理C覺得這只是形式主義6、您認(rèn)為學(xué)校里的垃圾分類處理設(shè)施完善嗎？〔A完善B不是很完善C不完善7、您在學(xué)校扔垃圾是,會(huì)自覺按照垃圾的屬性扔到對(duì)應(yīng)的垃圾箱嗎？〔A會(huì)B偶爾會(huì)C不會(huì)D想要這樣做,但不知道怎么分8、你知道哪些垃圾可以回收,哪些是不可以回收的嗎？A.很清楚B.不清楚C.只清楚一些D.不想了解9、您在學(xué)校是否接受過(guò)垃圾分類知識(shí)的宣傳、教育？A.接受過(guò)B.沒有C.有,但很少D.沒有注意10、您認(rèn)為校園垃圾回收實(shí)施過(guò)程中的困難有哪些？〔多選題A．學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄B．設(shè)施不完善C．宣傳力度不夠D．學(xué)生對(duì)垃