Helpingothers教學(xué)設(shè)計教學(xué)實踐案例21

六年級英語下冊M3U7Helpingothers教學(xué)設(shè)計教師：馬靜一流小學(xué)2017年4月6日

Unit7Helpingothers單元教學(xué)設(shè)計授課時間：2017年4月6日-.單元內(nèi)容總體描述： 本單元的話題是樂于助人， 以Sally和Peter以及游客在公園里幫助一個小男孩尋找丟失的小狗的故事為線索， 學(xué)會如何提取丟失物品的主要信息，說出并寫出尋物啟事。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)情態(tài)動詞 can和can't的用法以及在特定語境中綜合運用一般過去時、 一般現(xiàn)在時和一般將來時描述同一事件，較以往的學(xué)習(xí)增加了難度；通過學(xué)習(xí)故事《Thebeeandtheant》，學(xué)生能夠了解同樣是辛勤工作的蜜蜂和螞蟻卻受到了人們不同的評價，懂得了樂于助人的重要性，并圍繞話題展開討論，運用 can句型說說自己能為他人提供哪些幫助，從小樹立樂于助人的良好品質(zhì)。.縱線分析：功能：請求與提供幫助，介紹，情感。話題：找尋失物，求助和提供幫助。語言知識：單元

整體

分析3A單元

整體

分析3AUnit6MeThisisme.I 'mthin.Myhairislong.Myearsarsmall.4AUnit2Canyouswim?Shecanswim.Canyouswim?Unit5MyfriendsHehasagreenT-shirt.5AUnit9AroundthecityExcuseme.Howdowegettothe…？6AUnit1-5,8一般過去時Unit7SeeingafilmWhatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingtoseeafilmwithJillandPeter.Unit10AirWecannotseeit,butwecanfeelit.Whatsthematter?本單元將復(fù)習(xí)candosth.和其否定句型，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法，同時進(jìn)語言技能提升到在同一語境中對這三種時態(tài)進(jìn)行綜合運用。橫線分析：Unit1,Unit8,Unit9均出現(xiàn)了can的用法；(2)本單元出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時，一般過去時和一般將來時出現(xiàn)多次， 但是在Unit4Art中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時主語為第三人稱單數(shù)的情況；Unit5Crafts出現(xiàn)了時間狀語為Alongtimeago引導(dǎo)的一般過去時，本單元也反復(fù)強調(diào)了ago的用法，如halfanhourago,twominutesago;Unit3和Unit4中均出現(xiàn)了一般將來時，但U3中著重學(xué)習(xí)willbe/willdo的用法，而U4中則重點學(xué)習(xí)begoingtodo的用法。

學(xué)情分析六年級的學(xué)生已具備能夠準(zhǔn)確從對話當(dāng)中提煉主要信息的能力， 并能根據(jù)信息寫出尋物啟示；能在語境當(dāng)中用合適的日常用語詢問某人遇到什么麻煩，通過自己所掌握的語言說出自己能夠提供他人的哪些幫助；能掌握一般現(xiàn)在時，一般過去時和一M將來時begoingto的用法。難點預(yù)測：1.將三種不向的時態(tài)在同一語墉下綜合運用。策略：通過理解不問時態(tài)的表意功能，以及呈現(xiàn)出明顯的時間標(biāo)志進(jìn)行判斷時態(tài)；創(chuàng)設(shè)不同的情境，鞏固二種不同時態(tài)的綜合運用。單元總目標(biāo)語言知識與技能：.能聽、說、讀、寫核心詞匯bell,neck,praise…for…。.在語境中復(fù)習(xí)句型Ican'tfindmydog.Isawherhalfanhourago.I'mgoingtoaskthegatekeeper.和日常用語Ofcourse.Pleasegoahead.并能綜合運用Ti現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時(begoingtodosth.)一種時態(tài)描述同一事件；.在語境中運用合適的句型詢問他人遇到什么麻煩，并說說自己能夠提供哪些幫助；.初步了解單詞的音節(jié)。過程與方法:.在同一情境中，通過閱讀體會和理解不問時態(tài)的表意功能； 通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，以對話的形式綜合運用不同時態(tài)談?wù)撊绾螏椭嘶驇椭胰俗隽λ芗暗氖虑椤?通過閱讀和筆頭練習(xí)，學(xué)會如何提煉文中信息。情感態(tài)度價值觀：在Helpingothers的主題中，認(rèn)識到幫助他人也是自己幸福的源泉， 從小樹立樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)方法與手段.聽說法：通過聽錄首，回答問題的方法感知和理解 Listenandsay這一核心板塊。.全身反應(yīng)法：利用多媒體課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容， 然后通過閱讀、回答問題，學(xué)習(xí)Readastory核心板塊，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，為故事增添細(xì)節(jié)或改編結(jié)尾，分角色表演。3.情景交際法：通過創(chuàng)設(shè)真實的、實用的情境，將所學(xué)語言知識綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行 二|表達(dá)交流。14.活動教學(xué)法：通過做調(diào)查完成任務(wù)，交流討論，寫出自己為家人或他人做出過哪些幫助，還可以小組合作完成一幅幫助他人的海報，然后在班級展示。課時劃分與分課時目標(biāo)板塊單元知識整合與拓展的知識教學(xué)目標(biāo)主題語境第課時LookandlearnListenandsay單詞bellneckgatekeeperagoapinkbellaroundherneck,askthegatekeeperdoorbell,bikebell;apairofglassesonhersmallnose初步感知和運用核心詞匯和核心句型。Weshouldhelpothers.句型Ican'tfindmydog.Isawherhalfanhourago.Shewasnearthegate.I'mgoingtaskthegatekeeper.1創(chuàng)設(shè)真實的語境，綜合運用三種/、同時態(tài)談?wù)撊纾┖螏椭藚^(qū)分begoingtodosth.和begoingtosth.的區(qū)別1)Iamgoingtogotoschool.2)Iamgoingtoschool.第課時AskandanswerListenandenjoyLearnthesounds單詞cleanthetable,pickuprubbish,helptheblindcrossthestreet,readthenewspapertooldpeople,helptouristsfindtheirway,givemyseattooldpeoplehelpmumtidytheroom,cleanourcommunity,visittheOldPeople'sHomhelpmyneighbourstakecareoftheirplantsorbaby,givemyseattopeopleinneed通過調(diào)查、交流，運用核心句型說說自己能夠為他e人提供哪些幫助。Howtohelpothersinourlife.

教學(xué)設(shè)計續(xù)頁課題Unit7Helpingothers課型New課時Period1授課時間2017年4月6日項目內(nèi)容Teachingimportantaims1.Learnthewords:bell,neckPerceiveandunderstandthephrasesapinkbellaroundherneck,askthegatekeeper教學(xué)重點2.Usethedrills"Ican'tfindmydog.Isawherhalfanhourago.thegatekeeper:Imgoingtoask難點Difficultpoints不同時態(tài)在特定語境中的綜合運用。Unit7Helpingothers板書

設(shè)計Lostsmallandwhiteapinkbellaroundhernsckneartheggtehalfanhourgo板書

設(shè)計LostsmallandwhiteapinkbellaroundhernsckneartheggtehalfanhourgoIcan'tfindmydog.Isawherhalfanhourago.Iamgoingtoaskthegatekeeper.I.Pre-task,preparation。GreetingsT:Whatdayistoday?What'sthedate?WhichfamouspersondoweusuallythinkofwhenitisinMarch?(LeiFeng)WhatdoweusuallydotolearnfromLeiFeng?S:(Helpingothers)ThinkanddiscussDidyoueverhelpothers?(Yes./No.)Didanyonehelpyoubefore?(Yes./No.)Howdoyoufeelwhenyouhelpothers?(Ifeelhappy.)Whydopeoplehelpeachother?(Becauseeveryoneneedhelp.Helpingothersishelpingourselves!)T:Weallliveinthesamesociety.Moreorless,wegethelpfromothers,ourparents,relatives,teachers,friendsevenstrangers.Inreturn,weshouldgiveothersahandwhentheyareinneed.Todaywewilllearnastoryabouthelpingothers.II.While-task,procedureLook,listenandsay(watchthevideo,thenanswerthequestions)Q1:Howmanypeoplearethereinthestory?(Five.)Wherearethey?(Inthepark.)Whoarethey?(Aboy,man,woman,SallyandPeter.)]Whatsthematterwiththisboy?Whyishecrying?(Hecan'tfindhisdog.)Whatdoeshisdoglooklike?(Itissmallandwhite.Ithasapinkbellarounditsneck.)Whatdidpeopledoforthisboy?(Theyhelphimlookforthelostdog.)LookandreadSsreadthedialogueandlearn---Whatsthematter?Canwehelpyou?---Ican'tfindmydog.(can't=cannotcan/can'tdosth.)Practice: IcanspeakEnglish.(變?yōu)榉穸ň?Mybrothercandrivethecar.(變?yōu)橐话阋蓡柧?---Whatdoesyourdoglooklike?---Shessmallandwhite.Shehasapinkbellaroundherneck.(learnthewordsandphrases:bell---doorbellbikebell neck---eye,ear,nose,mouth,body,foot,arm,leg,tail )Makephraseslikethis:apinkbellaroundherneckapairofwhiteglassesonhersmallnoseStudents'activities:1)AskandanswerWhatdoes…looklike?He/Sheis…He/Shehas…FillintheblanksTodayis.SallyandPeterare.AboySally:Hello.Whatsthe?wehelpyou?Boy:I.Peter:Wecanhelpyou.Whatyourdog?Boy:She.She.---Isawherhalfanhourago.Shewasnearthegate.---Isawhertwominutesago.Shewasnearthelake.(payattentiontotheword:ago'一般過去時的時間標(biāo)志 )Practice:I(meet)myoldfriendtwodaysago.(be)abeautifulprincess.askthegatekeeperAlongtimeago,there(be)abeautifulprincess.askthegatekeeper---I'mgoingtoaskthegatekeeper.Learntheword:gatekeeper門衛(wèi)beoingtodosth.打算、計劃做某事，表示一般將來時。Practice: ReadandchooseTheyamovietomorrowevening.A.isgoingtoB.sawC.aregoingtoseeD.seeMymotherisgoingtogothesupermarket.A.yesterdayB.twominutesagoC.tomorrowLookatthedarkcloudsinthesky.It.A.isgoingtorainB.rainsC.rainedD.israiningUnderlinetheprep.---Letsmeetherein15minutes.---Thankyouforyourhelp.Post-task,activitiesReadthedialoguetogetherandrole-play.ThinkandsayT:Finally,canSallyandPeterfindthedog?Ifnot,whatcantheydo?(callthepolice;askothersintheparktohelp;writeanotice; )Completethenotice.P43<Lostdog>Makethedialogueandactoutitingroups.(S1:Hello.Whatsthematter?Ican'tfindmywayhome.??…)鼓勵學(xué)生小組合作創(chuàng)設(shè)不同情境，模仿課文自編對話演練，要求綜合運用三種不同的時態(tài)。Assignment.Copythenewwords,phrasesandsentences,thenrecitethem..Readthedialoguethreetimesandreciteit.拓展：Thinkandwrite:LetslearnfromLeiFengtohelpothers.Howcan