中班語言活動(dòng)風(fēng)教案11篇

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教學(xué)模式要組織教材、選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教案時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際啟程，在開頭講課前，老師都會(huì)開啟自己用心打定的教案。教案可以反映老師的綜合教學(xué)水平。我們寫教案的時(shí)候理應(yīng)留神些什么格式呢？或許你正在查找類似"中班語言活動(dòng)風(fēng)教案"這樣的內(nèi)容，為便當(dāng)后續(xù)閱讀，請你珍藏本文。

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈留心查看畫面，陳述各種擺脫年的方法。

⒉了解各種過年的習(xí)俗。

活動(dòng)打定：課件

活動(dòng)過程

一、出示圖片，熟悉年

⒈你們知道年嗎？年畢竟是什么呢？（怪物、傳聞）

⒉（出示圖一）老師這里就有一個(gè)關(guān)于“年”的傳聞，瞧！這就是年，看看它長的什么樣子？（四眼怪物分外可怕）

⒊年頭長觸角……它的樣子特別的可怕。每到一年的結(jié)果一天年就靜靜地從山上沖下來，把那群孤獨(dú)的人們通通吃掉！

二、查看圖片，了解擺脫年獸的方法

⒈你們?nèi)菰S就這么被年吃掉嗎？（不容許）那你們有什么手段趕走年呢？（幼兒自由陳述）

⒉那我們看看傳聞中人們是怎么擺脫年的呢。（出示圖片）

⒊你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰容許向大家介紹一下。

⑴放鞭炮：為什么年聽到鞭炮聲會(huì)嚇得躲起來呢？（原來喧嚷的聲音讓“年”感到畏縮）

那過新年時(shí)還有什么聲音也很喧嚷，也能把年趕走呢？

⑵紅燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“年”感到畏縮）

新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會(huì)讓年感到畏縮呢？

⑶年夜飯：為什么過年時(shí)要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰打定的？一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺？（喧嚷、溫馨）而年只是孤零零的一個(gè)人，所以他畏縮看到一家人團(tuán)聚合圓、熱喧嚷鬧的在一起。

⑷穿紅衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，更加喧嚷，年可是很怕喧嚷的呢！

⑸年畫：小摯友手里拿了什么？（其實(shí)，它是一幅畫，里面隱含著吉利的意思，它有個(gè)好聽的名字叫做年畫）為什么要貼年畫呢？（喜慶，喧嚷才能趕走年）除了年畫之外，過年時(shí)我們還要貼什么？

⑹拜年：拜年時(shí)要說什么？（各種吉利話）當(dāng)你聽到吉利話時(shí)你的心情是怎樣的？（甜幸福蜜的）那還會(huì)畏縮年嗎？（不會(huì)）當(dāng)然，年是最畏縮看到開心的人了！

⒋完整陳述：故事中介紹了這么多趕走年的喜慶手段，誰能夠把這些方法完整的說一說呢？

⒌小結(jié)：原來年畏縮響聲、畏縮嬌艷的紅色，畏縮團(tuán)聚合圓，畏縮一切喧嚷、開心的東西。

三、閱歷提升：豐富各地過年的習(xí)俗

⒈過度：所以我們現(xiàn)在也會(huì)用放鞭炮等熱喧嚷鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習(xí)俗嗎？

⒉查看課件，邊看邊講，了解各地過年的習(xí)俗：其實(shí)呀每個(gè)地方都有不同的過年方法。看！

⑴聚合飯：團(tuán)聚合圓

⑵到各家各戶拜年：彼此祈福

⑶舞龍燈：歡樂喜慶

⑷舞獅：同上

⑸踩高蹺：節(jié)節(jié)高升，步步高

⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長大一歲了！

⑺做年糕：節(jié)節(jié)高升

⒊小結(jié)：原來，每個(gè)地方過年的習(xí)俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱喧嚷鬧、喜氣洋洋、快喜悅樂地度過年的，這樣，年就會(huì)畏縮出來吃人了。

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

能根據(jù)畫面領(lǐng)會(huì)地陳述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)打定：

閱歷打定：請家長結(jié)合親子手冊《芭蕾舞》的內(nèi)容，用通俗的語言引導(dǎo)幼兒了解芭蕾舞的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡樸的芭蕾舞動(dòng)作。

材料配套：教導(dǎo)掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·熊貓胖胖的理想》，幼兒活動(dòng)操作材料《語言·熊貓胖胖的理想》，親子手冊《領(lǐng)域活動(dòng)·芭蕾舞》。

活動(dòng)過程：

1、以美好理想的話題引入活動(dòng)。

2、出示教導(dǎo)掛圖《熊貓胖胖的'理想》①，引導(dǎo)幼兒查看和陳述圖片的內(nèi)容。

小結(jié)：熊貓胖胖很熱愛芭蕾舞，它每日學(xué)著電視上的芭蕾舞演員勤練動(dòng)作。它的理想是成為一名芭蕾舞演員。

3、出示教導(dǎo)掛圖《熊貓胖胖的理想》②，引導(dǎo)幼兒查看和陳述圖片內(nèi)容。

小結(jié)：聽說森林芭蕾舞學(xué)校開頭招生了，熊貓胖胖心情很急忙，連忙來到學(xué)校報(bào)名，它要為實(shí)現(xiàn)理想勤練舞蹈，可是，報(bào)名處的山羊和小兔都耷拉著臉，不理睬它。

4、圍繞問題議論，啟發(fā)幼兒想象，陳述圖片事情的進(jìn)展結(jié)果。

5、組織幼兒給圖片取名，終止活動(dòng)。

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用完整的句子陳述假期中好玩的事。

2、情愿相互了解同伴的假期生活，同享喜悅。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)才能。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、容許交流，領(lǐng)會(huì)明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打定：

1、了解幼兒假期活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶其中一件好玩的事

2、請幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園

活動(dòng)過程：

1、以“小動(dòng)物”引起幼兒興趣

教師出示一個(gè)“小動(dòng)物”：這個(gè)是誰呀？它想知道你們在假期里過的怎么樣？

2、組織幼兒交流議論“在暑期里，我最熱愛做……事”

如：假期里到什么地方玩了，和誰一起玩的

擴(kuò)展思維，說說自己看到的，聽到的好玩的事

3、請2"3名幼兒而在集體面前陳述，并結(jié)合一些自己帶來的實(shí)物舉行陳述

4、小組活動(dòng)

1）小組相互陳述，激勵(lì)幼兒嘹亮地陳述假期趣事，和同伴共享喜悅

2）相互交換自己帶的東西，持續(xù)相互感受他人的高興

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而進(jìn)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌管的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)遇，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒查看畫面內(nèi)容，并用語言陳述內(nèi)容和故事情節(jié)，激勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在陳述中進(jìn)展語言表達(dá)才能的。

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物尾巴的不同用途。

2、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象并陳述。

3、熱愛小動(dòng)物，萌發(fā)保護(hù)小動(dòng)物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)打定：

故事課件、動(dòng)物卡片、展板

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

小摯友，你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回復(fù))它們的尾巴有什么用處?觀看圖片，進(jìn)一步豐富相關(guān)學(xué)識。

二、理解故事內(nèi)容

1、賞識故事《誰丟了尾巴》第一片面。

小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會(huì)怎樣做呢?

2、賞識故事其次片面

(1)在探索小尾巴仆人的路上，都遇到了誰?它們說了些什么?

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，大膽陳述。

3、賞識故事第三片面，透露尾巴的仆人。

三、嬉戲穩(wěn)定

故事中小猴子更加熱心，咱們班的小摯友也很愛扶助別人，這里有大量小動(dòng)物找不到它的尾巴了，咱們趕快去幫幫它們吧。

四、活動(dòng)延遲

怎么這幾個(gè)動(dòng)物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。

活動(dòng)反思：

《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動(dòng),通過觀看故事動(dòng)畫、圖片、掛圖等形式，吸引留神力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒留神傾聽、留心查看的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解力，為活動(dòng)的開展留下懸念。在率領(lǐng)孩子同小猴子一起探索尾巴仆人的過程中，給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)遇；提防引導(dǎo)并激勵(lì)幼兒用明顯、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法，教導(dǎo)幼兒使用禮貌用語與人交往，進(jìn)展語言及社交才能，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此崇敬、對等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動(dòng)物尾巴的機(jī)要，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的學(xué)識儲(chǔ)蓄，為延遲活動(dòng)：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

根據(jù)班里幼兒年齡都對比小的現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)幼兒家長外出打工，孩子由老人照看，老人又沒有文化，平日忙農(nóng)活，與孩子溝通少等理由，造成孩子不善與成人、同伴交流的現(xiàn)象。

因此，我創(chuàng)設(shè)中班語言活動(dòng)《打電話》來進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)才能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。

2、豐富詞匯：報(bào)告。

3、進(jìn)展幼兒口語表達(dá)的才能。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)才能。

活動(dòng)打定：

幼兒用書、圖片，課前把詩句編排成舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

1、出示教課書圖片，讓幼兒查看后提問：“小摯友，書里圖片畫的是什么呀？她在做什么？她和誰在打電話？”

2、老師把小摯友回復(fù)的話，結(jié)合詩句內(nèi)容，并有表情的完整朗誦詩歌一遍。

3、小摯友我們一起來朗誦詩歌《小電話》吧！

4、老師帶幼兒完整朗讀兒歌后提問，通過提問扶助幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)背詩句豐富詞匯“報(bào)告”。

圖上

a、小摯友老師手里拿的是什么啊？（小電話）

b、我有一個(gè)什么?。浚ㄐ‰娫挘?，老師朗讀一遍：“我有一個(gè)小電話”

c、輕輕一撥……“把電話打”幼兒回復(fù)，老師朗讀詩句：“輕輕一撥把電話打”

d、報(bào)告媽媽……“好想她”幼兒回復(fù)，老師朗讀詩句：“報(bào)告媽媽好想她”

e、報(bào)告爸爸……“快回家”幼兒回復(fù)，老師朗讀詩句：“報(bào)告爸爸快回家”

f、丁零零，丁零零，你的話……“聽到了”老師補(bǔ)充完整朗讀一遍：“你的話聽到了”

g、爸爸媽媽……“就回家”幼兒說，老師補(bǔ)充朗讀一遍：“爸爸媽媽就回家”

5、老師帶幼兒有表情地朗誦詩句多遍。

6、小摯友請跟老師一起跳《小電話》舞吧。一邊朗讀一邊舞蹈，活動(dòng)可根據(jù)幼兒的興趣，自然終止。

7、跟著老師再次完整地朗讀兒歌，要求幼兒一邊朗讀一邊做動(dòng)作。

小結(jié)：你們把想對爸爸媽媽說的話編成兒歌，假設(shè)回到家里，就把編好的兒歌，通過打電話的形式，念給爸爸媽媽或者家里的親人聽，那就更好了。

活動(dòng)反思：

幼兒語言才能的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教導(dǎo)中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法，學(xué)會(huì)說謎語。

2、培養(yǎng)幼兒專心傾聽和分析、判斷及聯(lián)想的才能。

3、豐富詞語：打扮、光閃閃、辛勤。

活動(dòng)打定：

蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話，引起幼兒興趣，了解一些昆蟲的學(xué)識。

1、你熟悉哪些昆蟲？它們長什么樣？在哪里見過它們？

2、老師引導(dǎo)幼兒議論。如當(dāng)幼兒說到知了時(shí)，可以問：知了是怎么唱歌的？以此來讓幼兒認(rèn)知昆蟲的一些相關(guān)的學(xué)識。

3、今天有些昆蟲摯友要來我們班做客，不過它們要考考小摯友猜猜它們是誰？猜對了它們就會(huì)出來和我們一起玩。

二、猜謎語

（一）蝴蝶

1、小摯友留心聽聽誰來了？老師說謎面：身穿花衣愛打扮，美觀翅膀

光閃閃，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。。

2、請小摯友輕輕地在老師耳邊說謎底，假設(shè)說對了，就請他留下。

3、扶助幼兒理解謎面意思，引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語：誰熱愛穿花衣愛

打扮有美觀的.翅膀光閃閃的，不愛唱歌，只愛在花叢里面跳舞呢？它是什么誰？豐富詞語：打扮、光閃閃。

4、教師公布謎底，為猜對了的小摯友鼓掌。猜對了的小摯友學(xué)蝴蝶飛回

座位。

5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對謎面，學(xué)說謎面。

（二）、知了

1、小摯友一下子就猜對了蝴蝶，小摯友再來猜猜還有誰來了？老師說謎面：天熱飛上樹梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏說知道知道。

2、幼兒自由猜謎。

3、解釋謎面意思，教師透露謎底。

4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對，率領(lǐng)幼兒念謎面。

5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道，偏說知道知道呢？

（三）、蜜蜂

1、還有一只昆蟲也想請大家猜猜它是誰？教師說謎面：一家兄弟萬萬千，辛勤勞動(dòng)在花間，造下小屋千千萬，蜜漿藏在屋里邊。

2、幼兒自由猜謎。

3、解釋謎面意思，教師透露謎底。豐富詞語：辛勤。

4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對，率領(lǐng)幼兒念謎面，學(xué)蜜蜂采花粉。

5、你們熱愛小蜜蜂嗎？為什么？

三、終止片面

1、今天我們學(xué)了這些昆蟲的謎語，回家后把謎語說給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲的謎語，學(xué)會(huì)了講給大家猜。

2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語的興趣。

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小花籽找喜悅的體驗(yàn)，理解喜悅的含義。

2、啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語言和口頭語言有表情的表演喜悅的過程。

3、豐富幼兒句型，學(xué)會(huì)說句型“喜悅，喜悅，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ熱愛我。”

活動(dòng)打定：

1、圖片：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽

2、場景布置：雪山（山上有白的樹，白的屋，白的路），草原（有一條大河）。

3、錄音機(jī)，磁帶《表情歌》

活動(dòng)過程：

一、出示小花籽，吸引幼兒的留神力。

“今天老師帶來了一位小客人，小摯友想不想知道他是誰？”（出示小花籽）

“小摯友們好！你們知道我是誰嗎？”“我是一顆黑黑的小花籽，靜靜的從媽媽的懷里蹦了出來，我要去探索喜悅。你們想不想知道我在找喜悅的時(shí)候，都望見了誰？和他們說了些什么話？”

“下面我請?jiān)蠋煱盐业墓适聢?bào)告你們？”

二、教師有表情的講故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容，知道故事的名稱，人物及目的。

提問：

1、你知道故事的名稱嗎？

2、故事里都有誰？

3、小花籽是怎樣離開媽媽的？（要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“靜靜的從媽媽的懷里蹦出來”）

4、小花籽想去干什么？

三、教師再次有表情的陳述故事，讓幼兒理解故事的進(jìn)展情節(jié)，記住小花籽說的話和太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙說的話。

（一）、提問：

1、小花籽在探索喜悅時(shí)，第一個(gè)遇到了誰？

2、小花籽是怎樣問太陽的？

3、太陽又是怎樣回復(fù)小花籽的？（幼兒學(xué)說這兩句話）

（二）、以此類推，小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。并讓幼兒學(xué)說句型“喜悅，喜悅，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ熱愛我?！?/p>

四、教師和幼兒情景表演，幼兒進(jìn)一步記憶故事內(nèi)容，理解喜悅的心緒。啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語言和口頭語言有表情的表演喜悅的過程。

請聽課老師做太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，教師作風(fēng)姑娘，幼兒做小花籽舉行角色表演。

五、音樂嬉戲：表情歌

小花籽你們找到喜悅了嗎？你喜悅的時(shí)候，會(huì)做什么動(dòng)作？（幼兒回復(fù)）讓我們一起來唱首歌，跳個(gè)舞吧。（放音樂：表情歌）

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽地描述圖片內(nèi)容并以介紹的形式表述。

2、在集體中體驗(yàn)共享閱讀的樂趣。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子留心閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、容許交流，領(lǐng)會(huì)明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打定：

大書《我的畫》，結(jié)果一頁遮去作品畫；幼兒繪畫作品若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、表示幼兒繪畫作品：這是誰的畫？介紹一下你畫的是什么？

2、請個(gè)別幼兒嘗試介紹他人的作品。

二、閱讀大書

1、出示大書結(jié)果一頁：你看到了什么？這個(gè)小姑娘美麗嗎？你們看她的表情怎么樣？她為什么這么欣喜呢？

這個(gè)小姑娘有一盒美麗的畫筆，可以用來畫畫，你們看，這是她的畫。（拿掉遮蓋物）

2、“原來她最好的才藝是畫畫，她把才藝表示給大家看，所以才這么欣喜，我們一起表揚(yáng)她好嗎？”

3、閱讀封面

“今天老師帶來的這本書就是關(guān)于小姑娘畫的畫，我們一起來看封面”，指讀“我的畫”。

4、逐頁閱讀，引導(dǎo)幼兒大膽描述看到的畫，并以介紹的方式表達(dá)出來。逐頁出示畫面，讓幼兒說說畫面上有什么，“你怎么介紹這幅畫？你怎么說才能讓大家更熱愛這幅畫？”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么，并引導(dǎo)他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式陳述。

5、教師小結(jié)：小姑娘畫得真好，你們幫她介紹得更好，感謝你們！你們看，她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很璀璨，由于她是個(gè)很自信的小女孩。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，更加是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言才能是在交流和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、熱愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案

活動(dòng)背景

本次活動(dòng)是在“動(dòng)物音樂會(huì)”活動(dòng)之后舉行的。幼兒對各種常見動(dòng)物已有了確定的熟悉，對動(dòng)物頭飾也更加感興趣。我就從幼兒感興趣的事物啟程，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班孩子的心理、生理實(shí)際進(jìn)展水平，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，我不時(shí)的出示幻燈片，既保證了孩子們的留神力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說出三種不同動(dòng)物叫聲的根基上，初步熟悉象聲詞：嘰、呷、喵。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動(dòng)打定

1、各種常見動(dòng)物頭飾、漢字卡片頭飾。

2、投影儀、幻燈片。

3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的`漢字卡片。

過程實(shí)錄

一、看一看（查看幻燈片）

1、出示小雞的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小雞。

師:小雞什么地方最好玩？

幼：雞毛。

師：為什么？

幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來玩。

師：很好玩。

幼：小雞的叫聲也好玩。

幼：由于小雞叫時(shí)“嘰嘰嘰”。

師：對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（邊說邊模仿小雞的動(dòng)作，之后，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方）

2、出示小鴨的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小鴨。

師：你們想和小鴨玩嗎？

幼：小鴨是在水里玩的。

幼：我看到動(dòng)畫片里的小鴨是在地上玩的。

師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎？

幼：呷呷呷。

師：（將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方）

3、出示小貓的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小花貓。

師：你熱愛她嗎？

幼：熱愛。

師：為什么？

幼：它可以抓老鼠。

師：那它怎樣叫？

幼：喵—喵。

師：（將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方）

二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

1、讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀表示動(dòng)物叫聲的漢字。并采用集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒留心的查看“嘰、呷、喵”三個(gè)漢字的布局，啟發(fā)幼兒找找三個(gè)漢字的一致點(diǎn)。

三、想一想，說一說

師：你見過的小動(dòng)物還有哪些？

幼：小羊。

師：小羊怎樣叫？

幼：咩咩。

師：說的真好。

（以提問的方式，引導(dǎo)幼兒說出一些常見的動(dòng)物的名稱、叫聲，教師將動(dòng)物的主要形象及想關(guān)的漢字寫黑板上，率領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字）

四、玩一玩

1、幼兒到手工區(qū)去拿自己熱愛的動(dòng)物、漢字頭飾戴上回座位。

師：小雞小雞在哪里？

幼：在這里。（戴小雞頭飾的小摯友起立）

師：小雞怎樣叫？

幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（戴漢字頭飾“嘰”的小摯友起立可創(chuàng)編動(dòng)作）

（幼兒熟諳后，可變換嬉戲的角色。）

2、找摯友

第一組：教師將小動(dòng)物圖片帖到黑板上，請小摯友在圖片下面帖上該動(dòng)物叫聲的漢字卡片。

其次組：戴動(dòng)物頭飾的小摯友和戴該動(dòng)物叫聲的漢字頭飾小摯友，手拉手、站站隊(duì)。

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌的意境美。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)才能。

3、培養(yǎng)幼兒的分散性思維。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)打定：

1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。

2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

活動(dòng)過程：

一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。

教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會(huì)說什么呢？”幼兒斟酌，教師提示：“她會(huì)把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回復(fù)（風(fēng)箏、小鳥等）教師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯?，小姐姐說的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會(huì)說什么？”幼兒斟酌后回復(fù)，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個(gè)大膽的小傘兵。’近了近了，呵！原來是。是什么呢？開動(dòng)小腦筋，它是什么？”幼兒回復(fù)后教師記錄?！翱矗鞘裁?？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英?！?/p>

二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。

三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌

1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?！?/p>

2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。

“下面請小摯友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家賞識一下?！庇變翰僮鲿r(shí)，教師指點(diǎn)幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩歌。

4、幼兒自由仿編詩歌，終止活動(dòng)。

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1．回憶散文內(nèi)容，根據(jù)散文內(nèi)容舉行拓展想象。

2．嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對作品內(nèi)容的理解。

活動(dòng)打定

1．長藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。

2．圖片梳理表。

活動(dòng)過程

1．師生共同回憶散文內(nèi)容，為后續(xù)活動(dòng)奠定根基。(回憶第一次活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

師生共同朗誦散文，激勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文中的人物形象。

教師通過提問引導(dǎo)幼兒感受散文中的情感。

提問：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆兄x河馬大叔呢?

(通過交流，引導(dǎo)幼兒察覺河馬大叔樂于助人，小動(dòng)物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達(dá)自己的察覺、感受及想法。)

2．根據(jù)散文線索舉行拓展想象，激勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演閱歷，加深對內(nèi)容的理解。

拓展散文人物。

提問：你想扮演哪些小動(dòng)物來過橋?要走哪座小橋?

同伴間交流。

(同伴間的