2023年高中英語教師個人工作總結

第4頁共4頁2023年?高中英語教?師個人工作?總結本學?期本人承擔?高一(2)?和高一(6?)高一(1?5)三個班?的英語課教?學工作，周?課時十五節(jié)?。在工作中?，能勤勤懇?懇，敬崗愛?業(yè)，忠實執(zhí)?行黨的教育?方針，堅持?以素質教育?為主線，教?學研究為龍?頭，構建創(chuàng)?新教育模式?，面向全體?學生，促進?學生全面發(fā)?展。在學校?領導的親切?關懷和大力?支持下，在?科組，年級?同行的大力?協(xié)助下，圓?滿地完..?.本學期?本人承擔高?一(2)和?高一(6)?高一(15?)三個班的?英語課教學?工作，周課?時十五節(jié)。?在工作中，?能勤勤懇懇?，敬崗愛業(yè)?，忠實執(zhí)行?黨的教育方?針，堅持以?素質教育為?主線，教學?研究為龍頭?，構建創(chuàng)新?教育模式，?面向全體學?生，促進學?生全面發(fā)展?。在學校領?導的親切關?懷和大力支?持下，在科?組，年級同?行的大力協(xié)?助下，圓滿?地完成了本?學期的教育?教學任務。?回顧一個?學期的工作?，我有如下?幾點體會:?一、構建?在新課程條?件下“多媒?體優(yōu)化組合?”的英語課?堂教學模式?。“多媒?體優(yōu)化組合?”構建的課?堂教學模式?，就是運用?這種心理學?的感觀原理?的理論，應?用于英語教?學的一種實?踐。傳統(tǒng)?的英語教學?模式，教師?在整個教學?過程中，就?是灌輸抽象?、刻板的規(guī)?則，用“條?款化的語言?”來描述具?有審美載體?的、形象生?動的語言，?不言而喻，?這樣的教學?手段，不適?應時代的快?節(jié)奏，不利?于開發(fā)學生?的智力，不?利于培養(yǎng)開?拓型人才，?不利于學生?素質的全面?發(fā)展。布?魯納說過:?“學習最好?的刺激是對?所學教材的?興趣”，對?學生來說“?興趣”將直?接影響學習?效果。因此?，我在課堂?上運用以電?教為主體的?“多媒體優(yōu)?化組合”課?堂教學模式?，使教學內?容的表現(xiàn)形?式變得新穎?而引人入勝?，充分調動?學生的學習?積極性，使?學生對學習?產(chǎn)生濃厚的?興趣。二?、開啟學生?創(chuàng)造性思維?能力，培養(yǎng)?良好的學生?素質新大?綱明確指出?:中學英語?教學的目的?是“通過聽?、說、讀、?寫訓練，使?學生獲得英?語基礎知識?和交際初步?運用英語的?能力，激發(fā)?學生的學習?興趣，養(yǎng)成?良好的學藝?打情，為進?一步學習打?好基礎，發(fā)?展學生的思?維能力和自?學能力”。?眾所周知，?在諸多能力?素質中，創(chuàng)?造思維能力?是促成其他?能力形成的?核心機制。?傳統(tǒng)的英?語教學模式?培養(yǎng)的是僵?化的思維定?勢，它桎梏?著學生的創(chuàng)?造力。因此?，我在課堂?教學上能注?重全方位地?、多元化地?調動學生的?視覺、聽覺?、動覺，多?層地啟發(fā)學?生、引導思?維、拓寬思?維境界、引?發(fā)發(fā)散性思?維，使思維?的廣闊性、?深刻性、獨?立性、敏捷?性等方面得?到訓練，從?而發(fā)展了學?生的創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)出?良好的學生?素質，達到?教育的最終?目標。三?、利用學科?的優(yōu)勢，培?養(yǎng)學生良好?的人格，陶?冶學生美的?情操教學?過程，實際?上是學生在?教師指導下?的認識過程?。學生是認?識的主體，?知識的掌握?和能力的培?養(yǎng)只能在主?體自己相應?的積極自覺?活動中才能?形成。在教?學上我不僅?是教師，而?且是魔術師?，運用直觀?的現(xiàn)代的教?學手段，使?語言教學從?單調的文字?描述中解放?出來，在學?生面前展現(xiàn)?的是文字、?語音、形象?、色彩這一?新奇的美，?這種美感會?吸引學生注?意力，從而?激發(fā)濃厚的?學習興趣。?--“激發(fā)?學生的學習?興趣”是新?大綱中新列?入的教學目?的。同時?，我也是導?演，導演出?一幕幕場景?;是畫家，?用斑讕的色?彩展開生動?的畫面;是?導游，引導?學生在語言?的海洋中漫?游……這種?全方位展示?著的英語教?師氣質的美?，就是一個?強有力的磁?場，吸引著?學生，給他?們一個愉悅?的環(huán)境，使?他們對課堂?產(chǎn)生審美情?感，使他們?獲得美的陶?冶，從而使?整個教學過?程處在美的?環(huán)境中，產(chǎn)?生良性循環(huán)?，增加學生?學習的活力?。四、深?入研究教育?教學理論，?使教學更加?符合學生的?年齡特征和?身心特點。?各個學習?階段的學生?都有其特定?的年齡特征?和身心特點?，需要教師?真正做到“?設身處地”?，站在不同?的角度縝密?地構思每一?個教學環(huán)節(jié)?，這樣才能?更好地交流?互動，完成?教學任務。?高二是學生?高中學習生?活的轉折時?期，是承前?起后的時期?。英語學習?成績的好壞?與他們的升?學與否緊密?相連。所以?我不僅備教?材，還備這?個年齡段的?學生，取得?了令人滿意?的效果。?五、建立新?型的師生關?系，強化教?學主體意識?。時代的?發(fā)展為傳統(tǒng)?意義上的師?生關系注入?了新的內涵?:民主平等?、互相尊重?、互相學習?、共同提高?。教師應該?是“首席”?，與學生共?同奏出優(yōu)美?的旋律;教?師應該是“?配角”，把?學生襯托得?光彩照人;?教師應該是?“熱線”，?讓學生永遠?感覺到鮮活?與新穎;教?師應該是“?___”，?在學生最需?要關愛和幫?助的時候，?及時守候在?學生身邊;?教師應該是?“導游”，?引導學生探?幽發(fā)微，欣?賞險峰的無?限風光;教?師應該是“?場上隊長”?，身先士卒?，與隊友共?同拼搏，在?比賽結束后?，把隊友???我們的學?生，高高地?拋向空中…?…面對著?一個個充滿?靈性的教育?對象，我時?刻提醒自己?:“我是誰??為了誰??是否把學生?的收獲、學?生的發(fā)展放?在首要的位?置?是否做?到了‘一切?為了學生，?為了一切學?生，為了學?生的一切”?。特別我剛?到這個學校?，對這里的?學生學習情?況很不了解?，對他們的?學習習慣，?我也不認同?，但是我愛?他們?--平等協(xié)?商，傾心交?流，使得我?們師生關系?和諧融洽。?六、堅持?政治學習,?加強師德修?養(yǎng),做到學?高為師,身?正為范本?人這個學期?能，遵守勞?動紀律，從?未曠工，上?課從不遲到?，與同級組?老師