鑒賞詩歌語言十年（2013～2022）高考真題匯編

鑒賞詩歌語言十年（2013～2022）高考真題匯編一、（2021·全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷?！?5.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析?！敬鸢浮竣俦驹~語言多用口語，風格親切自然，淺近直白，通俗易懂。②語言詼諧風趣，活動生動?！窘馕觥勘绢}考查學生對詞作語言特色的鑒賞能力。本詞開篇寫到“溪邊白鷺，來吾告汝”就像作者邊撫摸著鷺鷥邊同它談話，并且話中稱鷺鷥?yōu)椤叭辍薄熬保嬖V它要去魚蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。采用這種對話式的描寫，營造出了輕松親切的氛圍。本詞采用了很多口語化的語言，如“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來”等，這些口語的運用，不加雕飾的語言，使語言更清新自然，表達更加的直白，描繪了人與自然和諧共生的畫面。二、（2020·天津卷）閱讀下面這首唐詩，按要求作答。紀村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯。16.“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由?！敬鸢浮坎煌狻！皵?shù)聲”好?！皵?shù)聲”動靜結合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意。“一聲”好。“一聲”以動襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。【解析】本題考查賞析詞語的能力，即煉字題。首先明確立場、觀點：不同意或者同意，盡量用完整句子。其次結合藝術特色分析奇妙處并點明情感效果：（1）“數(shù)聲”好。“數(shù)聲”，形容聲音大、熱鬧，給人動態(tài)感，動中突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，表現(xiàn)鄉(xiāng)村世界的熱鬧、快樂、幸福。（2）“一聲”好?！耙宦暋北砻髀曇魡渭儭⒚C靜，靜中顯示了環(huán)境的靜謐清幽，給人安寧祥和靜美的感受。三、（2019·新課標Ⅲ卷）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農婦白纻裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。15．與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？（6分）【答案】《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，語言雅麗平整，這幾句特別采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯清新流暢?！恫逄锔琛愤@幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢?！窘馕觥靠疾閷W生鑒賞詩歌語言風格的能力。古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》是一首七律。此詩首先緊承白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝術感染力?！恫逄锔琛芬再蹈璧男问接洈⒘宿r民插秧的場面以及農夫與計吏的一場對話。首六句以清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)連州郊外的大好風光以及農婦農夫的衣著，色彩協(xié)調，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽覺寫出農民勞動的情緒。全詩用白描手法，語言通俗，對話全用口語，樸素無華，生動有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。四、（2017·山東卷）閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）早上五盤嶺①岑參平旦驅駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難?！咀ⅰ竣偬拼诖髿v元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤嶺時作。五盤嶺：秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）【答案】①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。【解析】本題題干是“‘江回兩崖斗，日隱群峰攢’中的‘斗’‘攢’兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析?！笔强疾閷W生煉字能力。煉字題首先要解釋字在詩句中含義，如果有修辭手法，要指出該字運用的修辭。然后把字放到詩句中，描述詩句所寫內容，最后指出詩句運用該字的表達效果，或者表達的情感?！敖貎裳露罚针[群峰攢”中的“斗”和“攢”采用了擬人的修辭手法，“斗”字將江流兩岸的崖石人格化，兩岸崖石聳峙對錯，猶如兩獸相斗，寫出了江崖陡峭、崢嶸之勢態(tài)。而“攢”字山峰相連，好像攢集在一起，寫出來山峰的密集、重疊。五、（2017·課標Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。15．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）【答案】①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切；（2分）②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；（2分）③強化作者充滿希望的喜悅之情。（2分）【解析】“下筆春蠶食葉聲”，先點出其修辭手法，比喻：把考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音；再表述其作用、效果：描寫了考場上考生們緊張嚴肅答題的場景，也顯示出來考生才華橫溢，答題速度快。借此強化作者的喜悅之情。六、（2017·江蘇卷）閱讀下面這首宋詩，完成10～11題。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮①，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟?！咀ⅰ竣馘牛邯M窄。11．簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。（5分）【答案】以“丹楓”照應“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情?！窘馕觥款}干要求“簡要賞析尾聯(lián)的表達效果”，這是針對詩歌的尾聯(lián)和尾句設題，是江蘇卷的?？碱}型。首先分析“尾聯(lián)”所使用的技巧，然后結合具體內容分析效果?！懊鞒療熡晖┙叮艺嫉飨滇炛邸?，尾聯(lián)主要是寫景，“明朝”說明這是想象之景，詩人想象自己明朝在煙雨之中于桐江岸邊把小船系在“楓樹”上去垂釣，畫面很悠閑，反映了作者的愿望——隱逸，但結合頷聯(lián)和頸聯(lián)可以知道，這一愿望是建立在國土淪喪、戰(zhàn)事連年、自己壯志未酬又中年多病的基礎之上，故這一愿望中就飽含無奈和苦悶之情，詩人寓情于景，借景抒懷，把一個中年多病、空有報國之志卻無法施展的憂國憂民的詩人形象呈現(xiàn)在讀者的面前。七、（2016·新課標Ⅲ卷）閱讀下面的宋詩，完成后面題目。內宴奉詔作曹翰①三十年前學六韜②，英名常得預時髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ竣俨芎玻?23～992），宋初名將。②六韜：古代兵書。③時髦：指當代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。（1）詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（5分）【答案】觀點一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實，但強調即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。觀點二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅馳；②表現(xiàn)作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至?！窘馕觥勘绢}考查詩歌語言中的煉字這一知識點。此題是兩問，第一問表明觀點，第二問分析觀點，分析時要結合詩句內容，結合語境。如用“弱”“昏”，抓住“尚